王文娟說(shuō)課稿

1、說(shuō)課稿1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)孝義四中 高一年級(jí)王文娟第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu)課題選自高中地理必修一第一章行星地球第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容安排課時(shí)為一個(gè)課時(shí)，教材內(nèi)容主要包括地球內(nèi)部圈層和地球外部圈層兩部分。下面我將從教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、課堂結(jié)構(gòu)、具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、和教學(xué)評(píng)價(jià)六部分，簡(jiǎn)要向大家介紹我的教學(xué)思路。一、教學(xué)背景（一）學(xué)情分析：由于學(xué)生剛從初中地理轉(zhuǎn)入高中地理學(xué)習(xí)，地理學(xué)習(xí)能力比較薄弱，尤其缺乏獨(dú)立思考的能力和地理讀圖的技巧。而初中時(shí)死記硬背的地理學(xué)習(xí)模式在學(xué)生腦海中依然根深蒂固，缺乏勇于讀圖思考、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)，所以，本節(jié)課我將著重訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力，進(jìn)一

2、步提升圖表在地理教學(xué)中的地位和作用；另外為了降低學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中遇到的困難，在授課過(guò)程中，我將更著眼于課本，力求參透課本中出現(xiàn)的每個(gè)圖、表、活動(dòng)跟案例，緊扣課文每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和二次學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到有書(shū)可參，有理可依，減少高一地理學(xué)習(xí)的盲目性。（二）教材分析：在教材中地球內(nèi)部圈層部分占用篇幅和內(nèi)容較多，而地球外部圈層部分比較簡(jiǎn)略，而且地球外部各圈層在必修一后面都有各自章節(jié)詳細(xì)介紹，所以在此不作重點(diǎn)講解，而是蜻蜓點(diǎn)水，埋下伏筆。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)我將設(shè)置在第一部分地球內(nèi)部圈層部分。在本章前三節(jié)分別從地球在宇宙中的地位，太陽(yáng)對(duì)地球的影響，地球運(yùn)動(dòng)形式的特征及其意義幾方面對(duì)地球概

3、況進(jìn)行詳細(xì)講解，雖然第四節(jié)地球圈層結(jié)構(gòu)與之前各章節(jié)知識(shí)之間聯(lián)系不大，學(xué)生基本可以獨(dú)立看待本節(jié)學(xué)習(xí)，但是，高中地理學(xué)習(xí)更注重的是學(xué)生空間思維的培養(yǎng)和讀圖技能的鍛煉，無(wú)論是地球運(yùn)動(dòng)、還是地球圈層結(jié)構(gòu)，圖表教學(xué)都應(yīng)貫穿其中。而教材中無(wú)從地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分依據(jù)到劃分方法，從各內(nèi)部結(jié)構(gòu)到各內(nèi)部圈層的特征，都離不開(kāi)地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，所以利用地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，理解地球內(nèi)部圈層劃分依據(jù)、劃分方法、圈層結(jié)構(gòu)、圈層特點(diǎn)，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”部分提出的要求是“說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)”。并且在活動(dòng)建議中提出：“繪制示意圖，

4、或利用教具、學(xué)具，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)”。因此，在教學(xué)中，始終把握住該節(jié)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、讀圖分析的能力，是本節(jié)課力求完成的主要任務(wù)。根據(jù)本人對(duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、了解地震波的傳播特征。2、理解地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)和劃分方法3、了解地球內(nèi)部、外部圈層的結(jié)構(gòu)和各圈層的基本特征。4、培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和綜合思維能力。過(guò)程與方法目標(biāo)1. 利用地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，能準(zhǔn)確說(shuō)明地震波傳播特點(diǎn)以及地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化過(guò)程2. 利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分”示意圖，初步掌握讀圖分析技能。3.

5、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象；情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用科學(xué)精神認(rèn)識(shí)地球的圈層構(gòu)造。三、課堂結(jié)構(gòu)分析本節(jié)課將在老師步步設(shè)問(wèn)的帶動(dòng)下，通過(guò)學(xué)生自主讀圖思考，逐步完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高課堂質(zhì)量。 基本概念初探讀圖技巧講解 地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù) 大膽假設(shè)，提出疑問(wèn) （15分鐘） 讀圖得出結(jié)論地球內(nèi)部圈層（30分鐘） 明確概念 提出問(wèn)題地球內(nèi)部圈層的劃分及不連續(xù)面的分布： 讀圖解答（15分鐘） 加強(qiáng)圖的運(yùn)用 教師歸納地球外部圈層（約8分鐘）總結(jié)歸納（2分鐘） 提高認(rèn)識(shí)，鞏固體系課堂練習(xí)（5分鐘）四、教法和學(xué)法分析 表格法、讀圖分析法，、講授法

6、。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課利用學(xué)生所熟悉的煮熟的雞蛋的圈層結(jié)構(gòu)作為話題，分析對(duì)比地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，再借鑒夏天挑西瓜時(shí)候利用輕輕敲拍西瓜，通過(guò)聽(tīng)其聲音來(lái)判斷西瓜的生熟與優(yōu)質(zhì)。引出到目前為止，關(guān)于地球內(nèi)部的知識(shí)，主要是來(lái)自對(duì)地震波的研究。那什么是地震波呢？他是怎樣讓人類(lèi)認(rèn)識(shí)到地球的內(nèi)部的呢？而我們?nèi)祟?lèi)目前對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)有多少呢？通過(guò)一系列設(shè)問(wèn)引起學(xué)生對(duì)探索地心奧秘的興趣，引出地球圈層結(jié)構(gòu)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)。（二）講授新課我將新課分成兩部分：地球內(nèi)部圈層30分鐘和地球外部圈層8分鐘兩部分，一、地球內(nèi)部圈層，這部分講解分地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)、地球內(nèi)部圈層的劃分及不連續(xù)面的分布和拓展探究三部分1

7、. 地球內(nèi)部圈層劃分依據(jù)：地震波的突然變化本環(huán)節(jié)是教學(xué)的第一個(gè)重難點(diǎn)，我將通過(guò)三個(gè)步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)出結(jié)論第一步：基本概念初探：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，完成學(xué)案和表格，初步掌握地震波的概念、分類(lèi)和主要特點(diǎn)。在講解地震波的概念時(shí)，讓學(xué)生左手放桌面，右手敲打桌子，親身感受什么是彈性振動(dòng)、彈性波。第二步：讀圖技巧講解：讀圖完成活動(dòng)一，思考圖中兩曲線分別代表的地震波是哪種？【活動(dòng)一的設(shè)計(jì)如下】：根據(jù)地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，填寫(xiě)圖中虛線和實(shí)線所代表的地震波在1000，2000，5000千米深度處的傳播速度分別是多少。老師首先以1000千米深度為例作讀圖示范，邊示范邊提醒學(xué)生讀圖要領(lǐng)：縱坐標(biāo)表示，

8、橫坐標(biāo)表示，找到2000千米深度后用尺子劃一橫線，找到與虛線和實(shí)線的交點(diǎn)，然后向上讀數(shù)，填寫(xiě)表格。然后由學(xué)生獨(dú)立完成2000和5000千米深度的讀數(shù)，學(xué)生完成表格。對(duì)照表格，結(jié)合橫波縱波傳播速度特點(diǎn)，得出虛線表示橫波傳播速度，實(shí)線表示縱波傳播速度的結(jié)論。【活動(dòng)的目的】：1，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀懂地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，讀懂縱波和橫波傳播速度曲線，2. 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，讓學(xué)生通過(guò)讀圖分析，結(jié)合縱波傳播速度快，橫波傳播速度慢的結(jié)論，自主得出圖中縱波和橫波的表示曲線，并非死記硬背，而是有理可依。這里除了要求學(xué)生讀懂哪條是橫波哪條是縱波曲線外，我還要求學(xué)生準(zhǔn)確地讀出橫波和縱波在地表以下不

9、同深度傳播速度的變化過(guò)程。為后面得出地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)不均一，可分成不同圈層以及稍后學(xué)生能自主找到地震波發(fā)生突然變化的不連續(xù)面作技巧的鋪墊。第三步：大膽假設(shè)，提出疑問(wèn)：抓住“縱波和橫波的傳播速度都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)改變而改變”，通過(guò)設(shè)問(wèn)與思考，得出“地震波是地球圈層劃分依據(jù)”的結(jié)論【設(shè)問(wèn)】：假如地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)完全是均一的，那么地震波在地球內(nèi)部的傳播速度會(huì)否變化？答案是不會(huì)。那么縱波和橫波在不同深度傳播速度變化曲線應(yīng)如何表示？答案是直線?！窘Y(jié)論】：既然圖中縱波和橫波的傳播速度變化曲線是彎曲的，說(shuō)明地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)是不均一的。傳播速度發(fā)生明顯變化的地方，物質(zhì)性質(zhì)肯定是發(fā)生明顯改變，所以我們就能根

10、據(jù)這點(diǎn)把地球內(nèi)部劃分成不同的部分，而地震波的突然變化就是地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)。2.地球內(nèi)部圈層的劃分及不連續(xù)面的分布步驟一：明確概念明確地球內(nèi)部圈層劃分依據(jù)是地震波的突然變化后，引出波速發(fā)生明顯變化的面就是不連續(xù)面的概念，不連續(xù)面就是地球內(nèi)部圈層之間的界限。接著繼續(xù)講解地球內(nèi)部圈層的劃分及不連續(xù)面的分布。步驟二：老師提出問(wèn)題，學(xué)生讀圖解答有了活動(dòng)一的讀圖基礎(chǔ)，到這里，讓學(xué)生自主讀圖解答以下問(wèn)題：1、讓學(xué)生找出2900千米深處，橫波、縱波傳播速度分別發(fā)生的明顯變化，得出第一個(gè)不連續(xù)面古登堡界面的概念2：找出第二個(gè)不連續(xù)面莫霍界面及地震波通過(guò)此時(shí)的變化步驟三： 讀圖思考橫波在2900千米深處消失

11、的原因，得出不同圈層成分和結(jié)構(gòu)不同的結(jié)論由于2900千米（古登堡界面以下）橫波消失，根據(jù)橫波只能通過(guò)固體，縱波能通過(guò)固液氣的知識(shí)，學(xué)生很容易聯(lián)想到，在此肯定有非固體的物質(zhì)阻斷了橫波的傳播，然后老師補(bǔ)充說(shuō)，外核（液體），地殼、地幔、內(nèi)核（固體）二、地球的外部圈層為了讓學(xué)生對(duì)大氣圈、水圈、生物圈有初步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自主閱讀課本找出答案，老師適當(dāng)梳理，完成教學(xué)任務(wù)：1.地球外部圈層的關(guān)系2.大氣圈的組成和成分3.水圈的分類(lèi)，水圈是連續(xù)但不規(guī)則的含義4.生物圈的含義和范圍。（三）課堂總結(jié)，加固知識(shí)框架課堂小結(jié)過(guò)程中，讓學(xué)生邊聽(tīng)老師歸納，邊回憶地震波特點(diǎn)、劃分依據(jù)、地球內(nèi)部分層的劃分及其不連續(xù)面的分布等知識(shí)要點(diǎn)，提高課堂效率。（四）課堂練習(xí)、布置課后作業(yè)六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我從以下方面關(guān)注教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)1. 關(guān)注學(xué)生在完成活動(dòng)一，學(xué)習(xí)讀圖技巧時(shí)的反應(yīng)，對(duì)有讀圖障礙的學(xué)生可下臺(tái)個(gè)別指導(dǎo)2. 關(guān)注學(xué)生在自主讀圖解答問(wèn)題過(guò)程中，對(duì)地震波