（精心整理）“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的操作流程(流程)

1、“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的操作流程 “五環(huán)節(jié)”生本課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵包括 “五環(huán)節(jié)”：即目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、分組展示、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)五個教學(xué)環(huán)節(jié)。 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 【操作】1.巡視檢查預(yù)習(xí)作業(yè)； 2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題； 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生看或讀投影或?qū)W(xué)案。 【時間】2分鐘左右。 【目的】學(xué)生在自學(xué)前，讓他們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能主動圍繞目標(biāo)探索性學(xué)習(xí)。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看投影或?qū)W(xué)案，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【教師的主導(dǎo)地位】準(zhǔn)確揭示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)。 【注意點】 學(xué)習(xí)目標(biāo)包括三個方面：知識能力；過程和方法；情感態(tài)度價值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具

2、有可測量性，不能模糊不清。知識能力和方法目標(biāo)容易測量，而情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)則不容易測量，教師每堂課只需出示知識能力和方法目標(biāo)，而情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)一般不作為向?qū)W生揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容。 要準(zhǔn)確地設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在廣度和深度上與教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致。既不能降低，也不拔高，該“會運用”的，就要能當(dāng)堂運用，不能人為地降低到“知道”的要求上。 學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體，不要抽象，要簡明扼要，不宜內(nèi)容太多，要通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的時間要適當(dāng)，應(yīng)讓學(xué)生讀完后還有點思考余地。目標(biāo)出示之后，教師一般還要用激勵的話語鼓勵學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 要始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)實施教學(xué)，不能偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、一節(jié)課，在有限的45分鐘時間內(nèi)，師生要做最有效最有價值的事。每節(jié)課教師都要不斷問問自己，本節(jié)課的主要目標(biāo)任務(wù)是什么?我有沒有偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)? 二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 【操作】1、教師進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)； 2、學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視； 3、學(xué)生完成自學(xué)檢測。 【時間】810分鐘。 【目的】讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時間，應(yīng)達(dá)到什么要求，如何檢測的基礎(chǔ)上，使每個學(xué)生都積極動腦，認(rèn)真自學(xué)，完成自學(xué)檢測。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生積極主動去探究知識。 【教師的主導(dǎo)地位】指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法，端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，確保人人自學(xué)高效。 學(xué)生在自學(xué)時，教師在課堂上全過程精心地組織、指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)，教師用眼睛巡視。教師巡

4、視的目的和任務(wù)有兩個：一是要組織教學(xué)，保證每個學(xué)生都能認(rèn)真讀書，及時表揚自學(xué)速度快效果好的學(xué)生，激勵他們更加認(rèn)真地自學(xué)。尤其要盯住班內(nèi)的后進(jìn)生，對個別精力不夠集中，沒有按教師自學(xué)指導(dǎo)要求做的，要給以個別提示?？梢越o后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度使他們變得認(rèn)真起來。一個班級無論有多少學(xué)生，教師始終要把后進(jìn)生裝在心里，看在眼里。二是全面了解學(xué)情。教師全面了解學(xué)情就是為下一步的檢測和點撥講解做準(zhǔn)備。 【注意點】 明確自學(xué)內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容。教師的功夫要下在課前，要精心設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)和

5、檢測。 出示自學(xué)指導(dǎo)，時間要適當(dāng)，學(xué)生主要是通過聽、看、想、記，明確自學(xué)要求。明確自學(xué)指導(dǎo)以后，教師一般還會鼓勵學(xué)生“下面開始自學(xué)競賽”。學(xué)生便在“自學(xué)指導(dǎo)”的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真地閱讀課本，思考或動手操作，學(xué)生緊張地看書，替代老師傳授課本知識。 自學(xué)的方法，文科一般是讀書，理科一般是看書，看例題、公式、基本概念，各學(xué)科有各學(xué)科的特點。至于自學(xué)的方式，可以根據(jù)學(xué)科特點和個人情況，選擇以下幾種：了解基本內(nèi)容，掃清字詞障礙的瀏覽式；圈點、勾劃、批注、摘抄的評點式；研討課文重點、難點的探討式；試作各種練習(xí)的技能訓(xùn)練式；從復(fù)習(xí)舊知識轉(zhuǎn)入接受新知識的復(fù)習(xí)式；精讀博覽、拓寬知識面的輔助式等。學(xué)生用雙色筆自

6、主學(xué)習(xí)。 自學(xué)的時間不宜過長，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉；時間不宜過短，要讓學(xué)生有認(rèn)真看書、思考的時間，切不可走過場，因為看書是展示、質(zhì)疑、探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的前提，一定要講究實效。 學(xué)生在自學(xué)時，教師不宜過多走動，不能在黑板上寫字，不能走出教室，不能東張西望，要用眼睛巡視，要形成學(xué)生專心讀書、思考的緊張氛圍，切不可轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。 三、分組展示環(huán)節(jié) 【操作】1、組長組織組內(nèi)展示，優(yōu)生“一對一”幫助差生； 2、教師組織班內(nèi)展示，讓每個小組學(xué)生代表用板演或口答等形式對所學(xué)知識進(jìn)行操作。 【時間】6分鐘。 【目的】最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生操作

7、、展示。 【教師的主體地位】 通過巡視，確保每個學(xué)生都認(rèn)真演練，及時了解班上學(xué)生存在哪些傾向性疑難問題。 學(xué)生自學(xué)時間到時，教師一般用“舉手”統(tǒng)計的方法了解學(xué)情，例如請完成老師布置的看書任務(wù)的同學(xué)舉手。如果絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)完成了自學(xué)任務(wù)，那就可以轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)；如果有半數(shù)學(xué)生未完成，教師就要適當(dāng)延長時間。這時候教師可讓小組內(nèi)“合作學(xué)習(xí)”，即先進(jìn)生幫助后進(jìn)生解決問題，是“補差”，同時，優(yōu)生通過幫助差生糾正錯誤，教學(xué)相長，更加透徹地理解知識，增強能力，養(yǎng)成合作精神，其實這也是“培優(yōu)的有效措施，這樣不同層次的學(xué)生都有提高。 【注意點】 要科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，一般4-6人一組，小組內(nèi)將每兩個同學(xué)(1與

8、6、2與5、3與4)結(jié)成一個互幫對子，由班主任協(xié)同各科老師根據(jù)學(xué)習(xí)能力強弱統(tǒng)一安排編號，合理搭配，確保每小組每科都有優(yōu)秀學(xué)生和相對弱科學(xué)生，組長就由本組學(xué)科最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，可分科兼任，檢查本組學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 教師先要弄清展示的目的就是了解學(xué)情、發(fā)現(xiàn)問題，教師了解學(xué)情的方法一般有四種：舉手統(tǒng)計(這是最簡單、快捷的方法)；巡視了解(由面到點)；啟發(fā)提問(注意提問的藝術(shù)，問的要有價值，緊扣教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計問題，有時還要追問，有必要多問幾個為什么，以求深度)。 展示的內(nèi)容就是學(xué)生自學(xué)的課本上的或?qū)W(xué)案上的內(nèi)容。 檢測的方法一般有三種：板演做題(一人或幾人，一輪或幾輪，要視具體情況而定)、口頭提問、

9、筆頭練習(xí)。 展示的對象：為了能最大限度地了解學(xué)情，應(yīng)選擇后進(jìn)生作為展示的對象，目的就是要最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)、合作后仍存在的問題。 學(xué)生在展示時，其余學(xué)生要仔細(xì)聽，積極思考，為質(zhì)疑做準(zhǔn)備。 教師要注意對學(xué)生的展示按小組給予適當(dāng)?shù)脑u價，以便激勵學(xué)生更加努力和小組之間的競爭。 四、合作探究環(huán)節(jié) 【操作】1.對重點難點問題，運用多媒體或?qū)W(xué)案設(shè)置需要探究的問題，進(jìn)行討論交流、合作探究。 2.引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)規(guī)律和方法，指導(dǎo)以后的運用。 【時間】 10分鐘 【目的】對重點難點問題，通過學(xué)生討論，教師點撥，合作探究，使學(xué)生進(jìn)一步加深所學(xué)知識的理解，形成運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。 【學(xué)生

10、的主體地位】學(xué)生根據(jù)設(shè)置的探究問題，討論、交流，解決問題。 【教師的主導(dǎo)地位】引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律，幫助學(xué)生歸納方法，上升為理論，指導(dǎo)學(xué)生運用。 合作探究的問題要通過生生合作、師生合作來實現(xiàn)。教師要“以學(xué)定教”，即通過分組展示的過程來了解學(xué)情，再根據(jù)學(xué)情來確定自己下一步教什么(內(nèi)容)，怎樣教(教法)?“講”多長時間?教師在課前備好的課，會因?qū)W情發(fā)生變化而隨之變化，因此，教師要在課堂上進(jìn)行二次備課，有針對性地講解(六種講解)，歸納提升，形成結(jié)論。 【注意點】 明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生合作討論后還不能掌握的地方，對學(xué)生通過合作討論已經(jīng)掌握的，堅決不教。 明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教

11、學(xué)方式，就是通過討論讓已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會的學(xué)生，其間學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導(dǎo)、再補充。 明確教的要求。教師不能就題講題，只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律，真正讓學(xué)生其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。教師講解的方式一般有六種：即補充講解(教材上不全的，學(xué)生理解不全的要補充)、更正講解(學(xué)生理解有誤的)、點評講解(學(xué)生回答問題之后，教師就學(xué)生答的內(nèi)容和方式等作精當(dāng)?shù)狞c評)、歸納總結(jié)講解(把零散的答案要點歸納總結(jié)到一起)、按順序講解(按問題分類，一類一類邊討論、邊講解，邊板書，合二為一，合

12、三為一)、拓展延伸講解(由個別到一般，走出教材)。 五當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié) 【操作】1.布置當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題，可使用助學(xué)上的達(dá)標(biāo)測試題。 2.督促學(xué)生獨立完成課堂達(dá)標(biāo)測試題，檢查部分已完成的學(xué)生測試題，或統(tǒng)一反饋矯正。一定要了解學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。 3.布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，可使用助學(xué)。 【時間】不少于15分鐘。 【目的】通過完成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【學(xué)生的主體地位】 學(xué)生像考試那樣，獨立完成測試題，形成分析問題、解決問題的能力。 【教師的主導(dǎo)地位】 督促學(xué)生獨立完成達(dá)標(biāo)測試題，鼓勵必做題做完了的學(xué)生做選作題或思考題。通過巡視、批改、提問、舉手，了解哪些學(xué)生真正做到了“堂堂清”。 【注意點】 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題的時間不少于15分鐘。 教師要精心設(shè)計達(dá)標(biāo)題，要出有價值、高質(zhì)量的題（可使用助學(xué)或有選擇地使用助學(xué)）；并且要注意面向全體、因材施教(達(dá)標(biāo)測試題可分為“必作題、選作題和思考題)，使不同層次的學(xué)生各得其所。 要強調(diào)學(xué)生當(dāng)堂獨立完成達(dá)標(biāo)檢測。檢測是每個學(xué)生必須獨立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶、牢固地掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識。 要讓