第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、詠柳導(dǎo)學(xué)案講課人：崔小敏備課時(shí)間：2016.2.26 授課時(shí)間：2016.3.8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字 2、有感情地朗讀古詩病把他背誦下來 3、感悟詩歌描繪的意境，體會(huì)詩人對春天的喜愛和贊美之情。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，感受古詩的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字。 2、有感情的誦讀古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生通過查閱資料，了解賀知章。收集春天的詩句。2、布置學(xué)生有目的的觀察春天，感受春天的變化，為學(xué)習(xí)這首詩增加一些生活經(jīng)驗(yàn)。課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、板題示標(biāo)同學(xué)們，喜歡春天嗎？能說說你知道的描寫春天的古詩嗎？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)詠柳這首描

2、寫春天的古詩。板書課題，齊讀。本節(jié)課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（示標(biāo)）。誰愿意為大家朗讀一遍？（指名讀、齊讀）目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠大家自學(xué)，你們有信心嗎？1、認(rèn)識2個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確認(rèn)讀“詠嘆，碧綠，化妝，垂柳，絲絳，春風(fēng)，裁剪，細(xì)葉”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。二、請打開書，按照下面的提示認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，一會(huì)兒我們進(jìn)行交流。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字詞同桌兩個(gè)可以互相幫助，尤其要注意的是如下部分詞語：詠 絲絳 妝成 裁出 剪刀。2、自學(xué)2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，會(huì)組詞，能用其中的詞語說話。三、學(xué)生自學(xué)，師巡視四、檢測自學(xué)效果。1、現(xiàn)在我們

3、開始比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)字音準(zhǔn)確，聲音宏亮，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有錯(cuò)，請及時(shí)舉手幫助糾正。 2、分組匯報(bào)生字、詞，教師板書。五、后教。1、小組內(nèi)同學(xué)互相示范朗讀課文，及時(shí)糾正不正確的地方，重點(diǎn)詞語、段落，師生共同討論朗讀，老師和讀的好的同學(xué)可做示范。3、認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的生字生詞，重點(diǎn)字師生共同補(bǔ)充、更正，落實(shí)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、寫字，獨(dú)立完成，小組內(nèi)互相監(jiān)督。2、選取練習(xí)冊上的習(xí)題。分為必做題、選做題。第二課時(shí)出示目標(biāo)：1、有感情地朗讀這首詩，并把它背誦下來。一、出示自學(xué)指導(dǎo)（一） 1、自由讀文，邊讀邊想：這首詩主要寫了什么內(nèi)容？ 2、默讀課文，想一想：課文寫了柳樹的哪些特點(diǎn)？還描寫了

4、什么？ 3、細(xì)讀課文，思考作者把柳樹比作什么，把春風(fēng)比作什么？ 4、用聯(lián)系上下文并借助課文插圖的方法弄明白為什么要用“剪刀”來打比方呢？5、用自己的話說說詩句的意思 。6、這首詩寫得很美，爭取背上來。二、學(xué)生自學(xué)，師巡視。三、檢測自學(xué)效果。 重點(diǎn)234題2、請學(xué)生讀前兩句，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的柳樹是什么樣的？句中用“碧玉，絲絳”有什么作用？用一個(gè)詞概括一下柳樹的特點(diǎn)。（美麗多姿或婀娜多姿等）指導(dǎo)朗讀第一。二句。3、4、請學(xué)生讀后兩句，說說是什么讓柳樹變成這樣的？句子中的“裁出”是什么意思？把什么比作什么？這樣打比方的好處？學(xué)生交流。指導(dǎo)朗讀第三四句。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、這首詩寫得很美，爭取背

5、上來。2、做書后題。反思： 本課古詩學(xué)生背誦起來瑯瑯上口，個(gè)別同學(xué)對詩意的理解還要加強(qiáng)。送春導(dǎo)學(xué)案講課人：崔小敏備課時(shí)間：2016.2.26 授課時(shí)間：2016.3.9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字 2、誦讀送春，積累杜牧的江南春和朱熹得春日。 3、感悟這首詩的大意，從具體的景物中描寫中感受詩人所表達(dá)的情感。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，感受古詩的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字。 2、理解詩意，想象畫面教學(xué)準(zhǔn)備：進(jìn)入三年級下學(xué)期，學(xué)生具有一定的查閱能力，所以在學(xué)習(xí)本課之前，不知學(xué)生借助工具書進(jìn)行預(yù)習(xí)。課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、板題示標(biāo)一年四季中，春天是代表希望的

6、，你們喜歡春天嗎？誰能背出有關(guān)春天的古詩，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)送春這首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。本節(jié)課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（示標(biāo)）。誰愿意為大家朗讀一遍？（指名讀、齊讀）目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠大家自學(xué)，你們有信心嗎？目標(biāo)：1、認(rèn)識2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。正確認(rèn)讀詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。 二、請打開書，按照下面的提示認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，一會(huì)兒我們進(jìn)行交流。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字詞同桌兩個(gè)可以互相幫助，尤其要注意的是如下部分詞語：2、自學(xué)2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，會(huì)組詞，能用其中的詞語說話。三、學(xué)生自學(xué)，師巡視四、檢測自學(xué)效果。1、現(xiàn)在我們

7、開始比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)字音準(zhǔn)確，聲音宏亮，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有錯(cuò)，請及時(shí)舉手幫助糾正。 2、分組匯報(bào)生字、詞，教師板書。五、后教。1、小組內(nèi)同學(xué)互相示范朗讀課文，及時(shí)糾正不正確的地方，重點(diǎn)詞語、段落，師生共同討論朗讀，老師和讀的好的同學(xué)可做示范。2、認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的生字生詞，重點(diǎn)字師生共同補(bǔ)充、更正，落實(shí)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、寫字，獨(dú)立完成，小組內(nèi)互相監(jiān)督。2、選取練習(xí)冊上的習(xí)題。分為必做題、選做題。第二課時(shí)出示目標(biāo)：1、有感情地朗讀這首詩，并把它背誦下來。2、積累杜牧的江南春和朱熹的春日一、出示自學(xué)指導(dǎo)（一） 1、自由讀文，對于這首詩你有什么問題想問？把它們整理到書后習(xí)題上，之后可

8、以用書上說的幾種方法來解決你的問題。 2、學(xué)生整理問題：3、小組學(xué)習(xí)，（查字典，查閱資料，共同研究討論，請教老師）4、小組匯報(bào)：（1）提出了什么問題？（2）用什么方法解決了？（3）現(xiàn)在你的理解。二、學(xué)生自學(xué)，師巡視。三、檢測自學(xué)效果四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、把你對這首詩的理解，用簡單的幾句話說一說。五、學(xué)生自學(xué)，師巡視。六、檢測自學(xué)效果。七、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、這首詩寫得很美，爭取背上來。2、做書后題。反思： 通過學(xué)習(xí)古詩，體會(huì)到詩人對春天的挽留之情。祖國的春天導(dǎo)學(xué)案講課人：崔小敏備課時(shí)間：2016.2.26 授課時(shí)間：2016.3.10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。 2、正確流利有感情

9、的讀這首現(xiàn)代詩。 3、了解詩中所描寫的景物特點(diǎn)，感受春天的美麗，體會(huì)詩歌所表達(dá)的熱愛祖國的思想情感。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的大好河山，感受祖國語言文字的美。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想象力。體會(huì)作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生從一草一木、一花一葉中感受春天的美好。課時(shí)數(shù);3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板題示標(biāo)這節(jié)課就讓我們走進(jìn)春天，零距離的去感受它的美，感受它帶來的歡樂。板書課題，齊讀。本節(jié)課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（示標(biāo)）。誰愿意為大家朗讀一遍？（指名讀、齊讀）目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠大家自學(xué)，你們有信心嗎？1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2、正確、流利朗讀課文

10、。二、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自由練讀課文。要求：字音準(zhǔn)確，流利，邊讀邊圈畫出生字。2、自學(xué)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，會(huì)組詞，能用其中的詞語說話。三、學(xué)生自學(xué)，師巡視四、檢測自學(xué)效果。1、現(xiàn)在我們開始比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)字音準(zhǔn)確，聲音宏亮，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有錯(cuò)，請及時(shí)舉手幫助糾正。 2、分組匯報(bào)生字、詞，教師板書。五、后教。1、小組內(nèi)同學(xué)互相示范朗讀課文，重點(diǎn)詞語、段落，師生共同討論朗讀。老師和讀的好的同學(xué)可做示范。2、重點(diǎn)字師生共同補(bǔ)充、更正，落實(shí)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、寫字，獨(dú)立完成，小組內(nèi)互相監(jiān)督。2、選取練習(xí)冊上的習(xí)題。分為必做題、選做題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、了

11、解詩中所描寫的景物特點(diǎn)，感受春天景色的美麗。一、出示自學(xué)指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（1）、作者是怎樣來寫春天的美麗呢？她把春天比作了什么呢？2、學(xué)習(xí)26小節(jié)：這位美麗、幸福的小姑娘都去了什么地方呢？那兒發(fā)生了什么變化呢？請同學(xué)們默讀課文，畫出她走過的地方。二、學(xué)生自學(xué)，師巡視。三、檢測自學(xué)效果。總結(jié)學(xué)法：讀文找變化學(xué)生字感情讀第三課時(shí)一、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)46小節(jié)1、春姑娘又來到了草原、山岡、村莊，那又是一番什么樣的景象呢？請同學(xué)們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，自由讀46小節(jié)，看看你又有了什么新的發(fā)現(xiàn)。2、你能用一個(gè)詞總結(jié)一下你對春天的印象嗎？（板書：美麗）。二、學(xué)生自學(xué)，師巡視。三、檢測自學(xué)效果。四、當(dāng)堂訓(xùn)

12、練。1、字詞再現(xiàn)，加深印象2、投影儀出示形近字壤（   ）  籃（   ）  岡（   ）  匯（   ）  閘（   ）嚷（   ）  藍(lán)（   ）  剛（ ）  江（   ）  間（   ）3、完成書后2、3題。4、生字回文，流利朗讀愿意讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)反思： 學(xué)生掌握了全篇詩歌的寫法，會(huì)仿寫這首詩歌。春芽導(dǎo)學(xué)案講課人：崔小敏備

13、課時(shí)間：2016.2.26 授課時(shí)間：2016.3.11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思，感受作者對春天的喜愛之情。3、 了解課文對春天景色細(xì)致而又獨(dú)特的描寫，初步培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活、觀察身邊事物的能力，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)表情達(dá)意。 4、培養(yǎng)學(xué)生對祖國河山的熱愛，激發(fā)愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn) ：教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)：標(biāo)自然段序號；圈畫并認(rèn)讀生字、生詞，掃清生字障礙，熟讀課文；嘗試初步理解字詞。 課時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)過程：第一課一、情境導(dǎo)入 陽春三月

14、，春風(fēng)送暖，冰雪融化，春回大地，萬物復(fù)蘇。清清的溪水流動(dòng)了，柔柔的柳枝發(fā)芽了，小草探出了頭，小花笑紅了臉。碧水藍(lán)天，沃野新綠。 欣賞了這樣的畫面，你有什么感受？想說嗎？ 這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題：春芽）齊讀課題。 二、初讀學(xué)字 1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 2、自由讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音3、指名讀文，學(xué)習(xí)生字。 4、檢查生字。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。 三、品讀感悟孩子們，這樣一篇課文我們只讀得正確是不夠的，要流利、有感情。讓我們走進(jìn)課文，跟隨作者去感受天井里美好的春天！1、發(fā)現(xiàn)春芽，發(fā)現(xiàn)春天。（學(xué)習(xí)第1

15、4自然段。） （1）知道什么是“天井”嗎？（如果有學(xué)生通過查工具書或其他方式知道“天井”，那么就先讓學(xué)生說一說。）請看大屏幕。（課件展示天井圖片和資料。天井：宅院中房子和房子或房子和圍墻所圍成的較小的露天空地。） （2）井是狹小封閉的世界，課文中的“我”在天井里是怎樣發(fā)現(xiàn)春芽的？心底又有什么樣的想法呢？我們來看14自然段。（指名學(xué)生讀課文14自然段。）“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)春芽的？用課文里的話來說一說。（學(xué)生匯報(bào)：“天井的石板縫里，透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來，漸漸地有幾株青青的芽冒出土來。”）理解“透出”“蚯蚓似的”。隨機(jī)練習(xí)，照樣子說一說： 一條條蚯蚓似的泥土：

16、一（）（）似的 發(fā)現(xiàn)了春芽，“我”的心底又有了什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生用2、3自然段來回答。）抓住重點(diǎn)詞“感激”來體會(huì)作者的心情。用“感激”說話： 我從心底感激是他為我 理解句子“誰能說這不是小天地里的一線生機(jī)，一點(diǎn)青青的顏色？”理解“生機(jī)”。 （3）帶著心底的感激，帶著歡呼的喜悅，來讀一讀2、3、4自然段。（指導(dǎo)朗讀。） 2、渴望、尋找更多的春芽。（學(xué)習(xí)第59自然段。） （1）發(fā)現(xiàn)了青青的芽，發(fā)現(xiàn)了春天，“我”又有了什么新的想法？我們來讀59自然段。（指名學(xué)生讀，然后匯報(bào)。新的想法：“我渴望著能出現(xiàn)更多的青芽?！保摹翱释边@個(gè)詞中，你

17、體會(huì)到了什么樣的情感？（體會(huì)“我”對春芽的喜愛，對美好春天的向往。） （2）沒有找到更多的青芽，為什么一點(diǎn)也不失望？（引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟文本，尋找答案?！拔摇币稽c(diǎn)也不失望，因?yàn)槊俺龅那嘌恳呀?jīng)讓我感受到春天的到來；因?yàn)槲抑劳赋瞿嗤恋牡胤揭欢〞?huì)有青芽冒出來；因?yàn)槲蚁嘈旁谑宓紫乱欢〞?huì)找到更多的青芽,它們一樣地會(huì)冒出土來，即使是彎彎曲曲的，也會(huì)長大；因?yàn)槲覉?jiān)信石板底下也有春天！）（3）讀出這種渴望，讀出這種堅(jiān)定的信念。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）3、期盼春芽成長開花。（學(xué)習(xí)第1013自然段。） （1）石板外面有春天，石板底下也有春天！天井里終于有盎然的綠意了。自由讀最后四個(gè)自然段，體會(huì)作

18、者的心情。 從“終于”這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么樣的情感？（對春芽的無限渴望，對春天的久久企盼。） “盎然的綠意”，“盎”是什么意思？請打開字典查一查，把你的收獲講一講。（“盎”字有兩種意思：古代的一種盆，腹大口小。洋溢；盛。此處取第二種意思。“盎然”在這里形容春芽生長旺盛的樣子。） “啁啾”是什么意思？再查一查字典。（啁啾：擬聲詞，鳥叫的聲音。）（2）帶著對春天的渴望，帶著對春芽的期盼，練讀這四個(gè)自然段。（指導(dǎo)朗讀。） （3）“我”為這小生命灑了水。為青芽灑水時(shí)，“我”的心里會(huì)想些什么？ （4）小鳥“對著小小的青芽啁啾了一聲”，小鳥會(huì)對春芽說什么？四、指導(dǎo)書寫生字  “透”的第五筆是捺，不是點(diǎn)?！爸辍钡淖詈笠还P是捺，不是點(diǎn)。 “冒”的上部不是曰。“線”的右側(cè)有兩個(gè)橫?！翱省钡挠蚁虏坎皇切??！昂蕖钡挠覀?cè)不是良。要注意“弱”字的筆順。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞 課件出示：縫、株、恨、掀、盎、弱、啁、啾。開火車認(rèn)讀，其他學(xué)生跟讀。 擴(kuò)詞練習(xí)透（）（）株（）（）冒（）（）雖（）（）線（）（）  渴（）（）恨（）（）掀（）（）盎（）（）弱（）（） 課件出示： 雖然發(fā)現(xiàn)感激渴望生機(jī)冒出透明冒汗線條可恨盎然 幼株掀起否則軟弱出現(xiàn)呼喚生命失望弱小歡呼啁啾&