第五單元折線統(tǒng)計圖(2)

1、折線統(tǒng)計圖一、教學(xué)內(nèi)容：折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識。教科書第116118頁上的例1，完成課堂活動第1、2題以及課堂檢測。二、教學(xué)目標(biāo)：1、看懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析。 2、體會統(tǒng)計在生活里的應(yīng)用，在觀察、對比、交流的過程中，讓學(xué)生體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作交流的能力，從中獲得價值體驗。 3、進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)觀察、操作和分析的能力。三、教學(xué)重點：對比條形統(tǒng)計圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，新舊結(jié)合、導(dǎo)入新課。同學(xué)

2、們，你們知道嗎？2003年春，我國很多地方遭遇了“非典”疫情，經(jīng)過全國人民的不懈努力，終于取得了抗擊“非典”的勝利。在抗擊“非典”期間，人們非常關(guān)注的就是每天新增的“非典”人數(shù)。 出示：北京地區(qū)2003年4月26日到5月31日新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖。師：說說條形統(tǒng)計圖各部分名稱？從圖中你還能獲得哪些信息？條形統(tǒng)計圖的特點是什么？師：看來同學(xué)們對原來所學(xué)過的內(nèi)容掌握的還可以。不用計算，你能很快的看出哪一天的新增的“非典”人數(shù)下降的最快？（生沉默）師：有點因難，為了便于研究分析疫情，人們把它改成了另一種統(tǒng)計圖。（出示折線統(tǒng)計圖）師：認(rèn)真觀察這兩幅圖、它們有什么相同的地方？有什么不

3、一樣的地方？ 相同的地方：（標(biāo)題、制作日期、橫軸 、 縱軸 、 數(shù)量、每格表示的人數(shù)都相同）不同的地方：條形統(tǒng)計圖上面是直條；第二幅統(tǒng)計圖上還有許多的小點，還有線、這些小點連成折線。板書：點 線這幅統(tǒng)計圖叫做什么統(tǒng)計圖呢？生回答。今天我們就來認(rèn)識一下折線統(tǒng)計圖。（板書課題）（二）自主探究、合作交流、探究新知。師：折線統(tǒng)計圖的點、線的作用是什么呢？折線統(tǒng)計圖的特點是什么呢？接下來我們就圍繞折線統(tǒng)計圖中的點、線進(jìn)行分析討論以下三個問題。（1）從圖中的各個點，你可以知道哪些信息？（2）圖中折線的上升和下降各說明了什么？（3）從折線傾斜的程度說明了什么？先自己思考，再小組交流，老師巡視。學(xué)生匯報，師重

4、點對傾斜程度進(jìn)行引領(lǐng)、點撥。師：你能用手勢比劃并簡單說明一下“非典”病人數(shù)量變化的情況嗎？根據(jù)變化情況，你估計6月份“非典”病人會怎樣變化？師：正像大家所估計的那樣，6月份新增“非典”病人數(shù)量越來越少，正是大家的同心協(xié)力和正確認(rèn)識，防治非典，才讓新增病人減少。板書： 折線統(tǒng)計圖點： 線 ：上升表示增加 下降表示減少表示數(shù)量的多少 表示數(shù)量的增減變化 或變化趨勢2、分折后學(xué)生獨立完成117頁根據(jù)折線統(tǒng)計圖回答的問題。3、議一議：根據(jù)剛才對折線統(tǒng)計圖的分析，請大家小組討論，說說折線統(tǒng)計圖它有什么特點？ 生匯報，師完善板書。板書： 折線統(tǒng)計圖（簡潔明了）點： 線： 上升表示增加 下降表示減少 特點：

5、不但表示數(shù)量的多少 而且 表示數(shù)量的增減變化幅度 或變化趨勢。（三）回歸生活,分析預(yù)測、實踐應(yīng)用。同學(xué)們，數(shù)學(xué)知識來源于生活，就讓我們回歸生活，用所學(xué)的知識解決生活中的問題。1、課堂活動第1題（用手勢來表示生活中的一些現(xiàn)象）。根據(jù)你的生活經(jīng)驗和估計，用手勢比劃出下面這些數(shù)量的上升和下降趨勢。（1）從春天到冬天，梧桐樹上樹葉數(shù)量的變化。（2）一個人從出生到老，牙齒顆數(shù)的變化。（3）星期一這天實驗小學(xué)門前人數(shù)的變化。（4）你家里一個晝夜用電量的變化。2、課堂活動第2題。（1）出示第2題，學(xué)生先獨立思考，然后與小組同學(xué)交流自己的想法。（2）全班交流，評價時，說說自己選擇的理由。（3）結(jié)合第3個問題，思考：這些折線統(tǒng)計圖有用嗎?它在生活中對我們有什么幫助？（四）質(zhì)疑問難、全班總結(jié)、暢談收獲。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@？說出來和大家一起交流分享。（五）課堂檢測。1、選擇合適的統(tǒng)計圖。2、分析體溫統(tǒng)計圖（答案不唯一，不做統(tǒng)一要求，主要能觀察折線統(tǒng)計圖特點得出體溫增減變化規(guī)律：起伏大病情不穩(wěn)定；趨于平穩(wěn)病情好轉(zhuǎn)。）（六）欣賞生活中的折線統(tǒng)計圖。（書店銷售情況、身高、體溫、氣溫、奧運會的金牌、心電圖、股票分析等）同學(xué)們：統(tǒng)計對生活確實能有更重要的意義，讓我們再次感受偉人列寧的名言，作為本節(jié)課的結(jié)束語送給大家。“統(tǒng)計使人們