美麗的森林---用數(shù)學(xué)（57頁(yè)）

1、（一）年級(jí)（上）冊(cè)（數(shù)學(xué)）學(xué)科集體備課個(gè)案?jìng)湔n時(shí)間 2012.10.7 主 備 人劉建琴 主 備 人所在單位 城內(nèi)小學(xué)復(fù)備時(shí)間 授課教師 郝凱麗授課教師所在單位宗艾小學(xué)課 題美麗的森林-用數(shù)學(xué)57頁(yè) 課 型新授課時(shí)分配 第 一 課時(shí)上課時(shí)間 項(xiàng) 目 教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò) 程方 法培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。情 感態(tài) 度價(jià)值觀初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計(jì)算方法解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)

2、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計(jì)算方法解決問(wèn)題。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備課件，實(shí)物投影儀，展臺(tái)，屏幕，練習(xí)用的圖片。教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知教師：同學(xué)們，鹿老師組織了一個(gè)旅游團(tuán)要到大森林里去游玩。你們想?yún)⒓訂幔繋煟鹤衔覀兊男』疖?chē)，準(zhǔn)備出發(fā)了。（放音樂(lè)：火車(chē)開(kāi)了。學(xué)生以小組為單位做律動(dòng)）出示課件：美麗的大森林。師：瞧，美麗的大森林到了，有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們喜歡嗎？    生：想。    &

3、#160;      生：喜歡。 教  學(xué)   環(huán)   節(jié)師：今天小動(dòng)物們要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)去他們中間玩，你們誰(shuí)想去呀？師：這么多同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)呀，小動(dòng)物們可是要請(qǐng)你們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫他們解決問(wèn)題呢，（出示課題：用數(shù)學(xué)）你們能行嗎？生：行。師：我們先去看著草坪上的小動(dòng)物都有什么問(wèn)題呀？（課件拉近第一幅畫(huà)面，并演示。）師：你都看到了什么？師：那你能幫助小鹿提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？師：你的問(wèn)題提得真好。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢？先請(qǐng)你們集中五人的力量

4、分小組研究一下。研究完以后，把算式寫(xiě)在小黑板上。然后進(jìn)行匯報(bào)和訂正。師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們小組研究的結(jié)果？師：誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)他們？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。）         師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就幫助小鹿解決了問(wèn)題，你們數(shù)學(xué)學(xué)得真好。老師真是太高興了。 過(guò)渡：看著這幅畫(huà)面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生看草地上的蘑菇。）   師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題的嗎？師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知（課件出示鴨子圖。）師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？不告訴

5、別人，自己把算式寫(xiě)在紙上。師小結(jié)：大家?guī)椭▲喿咏鉀Q了問(wèn)題，聽(tīng)它們?cè)谥x你們呢？（課件演示鴨子叫）課件演示聲音：小鴨子的問(wèn)題解決了，我們還有問(wèn)題呢？師：這是誰(shuí)的聲音呀？（課件出示猴子圖）原來(lái)是小樹(shù)林里的猴子們等急了，你們能解決猴子們的問(wèn)題嗎？自己完成。三、當(dāng)堂作業(yè)，鞏固新知（一）做題小競(jìng)賽師過(guò)渡：同學(xué)們，你們還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物們解決問(wèn)題呀？師：這次我們要進(jìn)行一個(gè)小小的比賽，數(shù)一數(shù)我們周?chē)还灿袔讐K小黑板？（5塊）在每塊小黑板的后面都有一幅小動(dòng)物圖，給你十分鐘時(shí)間，看明白圖后，就直接寫(xiě)算式，咱們比一比在十分鐘的時(shí)間里誰(shuí)解決的問(wèn)題最多？教師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，幫助森林里的小動(dòng)物們解決了這么

6、多問(wèn)題。它們非常感謝大家，還特意交給我5顆智慧星，讓我獎(jiǎng)給同學(xué)們，你們高興嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)們上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)吧。這次旅游結(jié)束了，你們想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？讓我們開(kāi)啟小火車(chē)回家吧。四、課堂總結(jié)師：數(shù)學(xué)知識(shí)真重要呀，他能幫我們解決這么多實(shí)際問(wèn)題，我們一定要學(xué)好它生：（爭(zhēng)先恐后地說(shuō)想去）     生：我看到了草地上原來(lái)有9只小鹿在吃草，后來(lái)走了3只。（課件出示：大括號(hào)和9只。） 生：草地上還剩幾只鹿？（課件出示：？只）生：我們組列的算式是：936，草地上還剩6只鹿。生提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們?yōu)槭裁匆脺p法計(jì)算？生解答：因?yàn)樵瓉?lái)草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上還

7、有幾只就是求還剩幾只。這3只小鹿是從9只里面跑掉的，所以用從9只里面去掉3只，就是剩下的6只。生提問(wèn)。93為什么等于6？生解答：因?yàn)?能分成3和6?；蛞?yàn)?6等于9，所以936。學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：1生提問(wèn)：草地上一共有8個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)，右邊有幾個(gè)？師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生解答：862。生提問(wèn)：你為什么用減法？生解答：因?yàn)橹懒艘还灿?個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)蘑菇，從8個(gè)里面去掉左邊的6個(gè)就是右邊的2個(gè)，所以用減法    生匯報(bào)：我們小組采用的是加法，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題得求總數(shù)，我們只要把左邊的6個(gè)和右邊的2個(gè)合起來(lái)就行了，所以用加法。列的算式是：628。&#

8、160;    學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。   學(xué)生寫(xiě)出算式，然后集體訂正。                 學(xué)生獨(dú)立做題。集體訂正。（指名直接說(shuō)算式，集體判斷，最后挑出一個(gè)題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。）（對(duì)全做對(duì)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）        學(xué)生隨意說(shuō)。（教師相繼進(jìn)行熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的教育。） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)用數(shù)學(xué) 課 后 反 思 由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過(guò)這樣的問(wèn)題，他們對(duì)這樣的內(nèi)容已不陌生，基本上能夠看懂，說(shuō)清圖意并解決問(wèn)題，但訓(xùn)練圖中問(wèn)號(hào)所表示的數(shù)量看起來(lái)是已知的，不用計(jì)算就已經(jīng)知道了，思維好的學(xué)生很快能理解。教學(xué)中如何讓學(xué)生理解圖意及所求問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)