勝利小學薛冰《春天舉行音樂會》教學設計

1、春天舉行音樂會教學設計 勝利小學 薛冰一、教材分析：     春天舉行音樂會是人教版義務教育課程標準實驗教科書音樂三年級下冊，這是一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲采用了擬人的手法，把春雨、春風、春雷、春水比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，把春筍比喻成指揮家。歌曲中多處巧妙地運用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍，旋律富有流動性，生動形象的相聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。 二、 教學目標  1.通過學習歌曲春天舉行音樂會，使學生感受春天的美好，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。  2.學習歌曲內(nèi)

2、容，引導學生用歡快、活潑的情緒演唱、表達，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學生的表現(xiàn)能力。 三、教學重、難點： 重點：引導學生用不同的力度、輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。通過聽、唱、演等形式感受、體驗并表現(xiàn)春天到來時人們美好的心情。   難點：準確掌握休止符、后十六節(jié)奏、附點音符。用有彈性的聲音演唱歌曲。 四、教具準備：電子琴、電腦課件五、教學過程：  （一）組織教學  1.師生問好  2.情境進入： 同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？ 春天是個多彩的季節(jié),充滿生機的,春雨沙沙,春風輕柔地吹拂,很多詩人

3、、畫家、作曲家都創(chuàng)作了有關(guān)春天的作品，我們也學過了很多春天的歌曲，你還記得哪些？讓我們回憶一下，跟著老師的琴一起來唱一唱，通過演唱歌曲，體會春天帶給我們的快樂情緒。師:聽到你們動聽的歌聲，你們高興的情緒也感染了我，我也想為大家唱一首春天的歌。這首歌曲好聽嗎？我們一起來學習這首春天舉行音樂會吧。 （二）新授 1.首先，讓我們再來欣賞這首歌曲，邊聽邊體會歌曲的速度、情緒和節(jié)拍。（生：速度中速稍快，情緒歡快地，節(jié)拍是2/4） 2.歌曲是2/4拍子的，強弱規(guī)律是強弱，怎么樣用我們的肢體動作打出它的強弱拍來，再來聽聽，跟著音樂一起打出來。 3.我感受到了同學們的快樂情緒，已經(jīng)置身于春天里，那大自然中有很

4、多動聽的聲音，今天的音樂會有誰來參加呢？他們都扮演著怎樣的角色，發(fā)出了怎樣的聲音呢？再聽歌曲，從中找出答案。 4、出示課件：A說出歌曲中的主唱。 春雨 （唱歌）  “你聽得真仔細，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？  出示春雨唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀嗒   O  要求：按節(jié)奏讀出，用填入N的方法解決休止符。提示：聲音要弱 （你模仿的很象，能不能按照老師給的節(jié)奏讀一讀？我們先把休止符讀成N，變成滴答 N滴 答 。我們一起讀讀。）  B音樂會的鍵盤手又是誰？  出示春風彈琴2/4 沙沙 O沙沙  

5、 O提示：聲音要弱  要求：因為節(jié)奏與上一個相同，因此讓學生自己學習。  C第三位是一位實力派的音樂家，他是最有激情的鼓手，他是 出示春雷打鼓 2/4 轟隆 隆隆隆  提示：聲音要強  D第四位是最熱情的粉絲fans是誰？她是 出示春水鼓掌2/4 嘩啦 啦啦啦  提示：聲音漸強 （春天的音樂會是歡樂的盛會，更是一次別開生面的聚會，每一位小演員的聲音都有自己的特點，啟發(fā)學生說出春風，春雨，春雷的聲音特點） 師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比。  春風、春雨-輕柔的 

6、     春雷-有力的   春水-熱情的  春雨   2/4     嘀嗒 O嘀嗒   O     春風   2/4     沙沙 O沙沙   O    春雷   2/4     轟隆 隆隆隆    

7、  春水   2/4     嘩啦 啦啦啦      4.“這場音樂會可真好聽，我都迫不及待地想唱一唱了，你們想唱一唱嗎？”（模唱旋律）   5.現(xiàn)在請大家試著小聲的跟著老師一起唱一唱前半段?！睂W生跟琴小聲地唱出歌曲前半段詞。（熟練后要求強弱的表現(xiàn)）  6.“前半段好聽，后半段更精彩。聽?。ń處煱垂?jié)奏讀出歌詞） A歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，也就是大家一起來演奏的，誰知道這句在哪里？在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的均勻。我們一起讀讀。  要點：掌握后十六分音符  B誰能猜猜老師喜歡哪句呢？（師生合作學習老師喜歡的樂句“春天喲舉行音樂會”）   C我突然發(fā)現(xiàn)音樂會上少了一位指揮，她是.師生合作學習剩下的一句 （這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，多么自豪，真是風度翩翩??！因此，我們在唱“指揮家”三個字的的時候，要唱得短促，跳躍，有彈性。）要點：掌握頓音記號 “請你也來當一回小小指揮家吧！”  7.完整地演唱歌曲。（提醒學生注意休止符處要停頓。）  8.引導學生展示自己的學習成果：你們唱得可