《中文文秘寫(xiě)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中文文秘寫(xiě)作課程設(shè)計(jì) 公共管理學(xué)院文秘專業(yè)目錄CONTENTS課程定位01課程設(shè)計(jì)02考核評(píng)價(jià)05改革思路06教學(xué)內(nèi)容03教學(xué)方法與條件04PARTONE課程定位課程定位 能力培養(yǎng)4職業(yè)核職業(yè)核心能力心能力“三動(dòng)三動(dòng)”專業(yè)核專業(yè)核心能力心能力動(dòng)口動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)腦辦文辦文辦事辦事辦會(huì)辦會(huì)“三辦三辦”文秘專業(yè)“雙核”能力中文文秘寫(xiě)作英文文秘寫(xiě)作英文文秘寫(xiě)作課程定位 能力培養(yǎng)5是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握秘書(shū)職業(yè)寫(xiě)作知識(shí)，培養(yǎng)、掌握職業(yè)寫(xiě)作技能的主干課程。其作用在于讓學(xué)生提高漢語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，使其在掌握各體文種知識(shí)的同時(shí)，獲得實(shí)用寫(xiě)作技能技巧，達(dá)到四級(jí)秘書(shū)（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）的寫(xiě)作水平。培養(yǎng)專業(yè)核心能力的關(guān)

2、鍵獲得職業(yè)資格證書(shū)的保障全國(guó)秘書(shū)職業(yè)資格證書(shū)考試中占有重要地位，授課內(nèi)容圍繞全國(guó)秘書(shū)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生順利通過(guò)資格考證打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。奠定職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)按秘書(shū)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：五級(jí)四級(jí)三級(jí)二級(jí)；按崗位發(fā)展：文員行政助理主管（業(yè)務(wù)主管）部門(mén)經(jīng)理總經(jīng)理課程定位 課程銜接6前修課程課程開(kāi)設(shè)后續(xù)課程1.文秘寫(xiě)作基本技巧2.秘書(shū)職業(yè)素養(yǎng)中文文秘寫(xiě)作1中文文秘寫(xiě)作2；秘書(shū)實(shí)務(wù)；文書(shū)檔案管理；秘書(shū)溝通與禮儀第第2學(xué)期學(xué)期分分2學(xué)期開(kāi)設(shè)，安排在學(xué)期開(kāi)設(shè)，安排在2-3學(xué)期，總學(xué)時(shí)學(xué)期，總學(xué)時(shí)64學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)。第第3學(xué)期學(xué)期7寫(xiě)作水平1.怕2.懶：動(dòng)筆動(dòng)腦3.無(wú)用寫(xiě)作心理寫(xiě)作知識(shí)儲(chǔ)備CASE 1CASE 2CASE 3

3、社會(huì)認(rèn)知欠缺專業(yè)背景不足參差不齊普遍不高基于文秘寫(xiě)作要求的學(xué)生特點(diǎn)分析PARTTWO課程設(shè)計(jì)9協(xié)協(xié)作作情境意意義構(gòu)義構(gòu)建建交流交流寫(xiě)寫(xiě)作作技能技能建構(gòu)主義知識(shí)觀課程設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀過(guò)程性評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià) 職業(yè)能力分職業(yè)能力分解解專業(yè)能力分專業(yè)能力分解解課程內(nèi)容整課程內(nèi)容整合合教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與組織計(jì)與組織讓學(xué)習(xí)發(fā)生，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生讓學(xué)習(xí)發(fā)生，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)，突出實(shí)踐，基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)，突出實(shí)踐，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作能力學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作能力課程設(shè)計(jì)11課堂課堂講解講解課堂課堂實(shí)操實(shí)操項(xiàng)目項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)蛏鐣?huì)社會(huì)實(shí)戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)案例分析、情境模擬

4、、任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例分析、情境模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)基于工作過(guò)程基于工作過(guò)程開(kāi)展模塊化教學(xué)開(kāi)展模塊化教學(xué)校內(nèi)實(shí)際工作任務(wù)校內(nèi)實(shí)際工作任務(wù)校外實(shí)踐基地工作任務(wù)校外實(shí)踐基地工作任務(wù)PARTTHREE教學(xué)內(nèi)容1234基本方法模塊格式模塊公文模塊事務(wù)文書(shū)模塊教學(xué)內(nèi)容1.基于崗位能力分析設(shè)置教學(xué)內(nèi)容；基于崗位能力分析設(shè)置教學(xué)內(nèi)容；2.根據(jù)工作內(nèi)容進(jìn)行模塊化教學(xué)；根據(jù)工作內(nèi)容進(jìn)行模塊化教學(xué)；3.圍繞秘書(shū)資格考證要求；圍繞秘書(shū)資格考證要求；4.注重注重與其它專業(yè)與其它專業(yè)課程課程的銜接與分工的銜接與分工5.教學(xué)做結(jié)合，理論與實(shí)踐教學(xué)做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化一體化（以課時(shí)教學(xué)為例介紹）（以課時(shí)教學(xué)為例介紹）14文秘寫(xiě)作能力

5、層次文秘文秘寫(xiě)寫(xiě)作技能分解作技能分解持續(xù)成長(zhǎng)，形成穩(wěn)定的文秘寫(xiě)作能力公文寫(xiě)作事務(wù)文書(shū)寫(xiě)作基本方法，格式基礎(chǔ)模塊能夠延伸拓展，舉一反三，適應(yīng)更多文種的寫(xiě)作總結(jié)述職報(bào)告，會(huì)議報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)踐小結(jié)計(jì)劃方案，策劃案，規(guī)劃公文模塊：通知，請(qǐng)示，通報(bào)，通告，決定事務(wù)文書(shū)：總結(jié)，計(jì)劃，合同，請(qǐng)柬，致辭，開(kāi)閉幕詞 述職報(bào)告，通訊稿，簡(jiǎn)報(bào)文種撰寫(xiě)確定 主題的方法搜集 材料的方法構(gòu)思 結(jié)構(gòu)的方法文本 表達(dá)的方法格式教材 資料15課程網(wǎng)站PARTFOUR教學(xué)方法與條件教學(xué)方法和手段17教學(xué)方法教學(xué)方法Add Your Text案例分析案例分析Add Your TextAdd Your TextAdd Your

6、TextAdd Your Text情景模擬情景模擬任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)分組討論分組討論真實(shí)項(xiàng)目翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂體現(xiàn)專業(yè)能力訓(xùn)練， 貫穿職業(yè)能力培養(yǎng)讓學(xué)習(xí)發(fā)生教學(xué)條件18秘書(shū)綜合技能實(shí)訓(xùn)室極域教學(xué)管理軟件模擬辦公室寫(xiě)作環(huán)境實(shí)訓(xùn)；模擬文件內(nèi)部提交，流轉(zhuǎn)過(guò)程實(shí)訓(xùn)；PARTFIVE考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)200101注重“學(xué)習(xí)發(fā)生”的過(guò)程性評(píng)價(jià)特點(diǎn)：注重平時(shí)課堂表現(xiàn)、實(shí)際寫(xiě)作能力的考核具體做法：平時(shí)成績(jī)30%、期末操作30%、期末成績(jī)占40%。0202考核內(nèi)容實(shí)用性，方式多元化特點(diǎn)：考核內(nèi)容突出實(shí)操性，考核方式有實(shí)際操作和情境模擬等；具體做法：將真實(shí)任務(wù)、考證要求融于考核內(nèi)容 將項(xiàng)目需求方的評(píng)價(jià)融入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中。2

7、1一、工作任務(wù)評(píng)價(jià)（平時(shí)成績(jī)）一能力目標(biāo)（線上/線下綜合實(shí)訓(xùn)的評(píng)價(jià)）70%；二相關(guān)理論知識(shí)掌握程度（課堂發(fā)言、討論）20%；三其它（出勤、表現(xiàn)）10%。二、綜合評(píng)價(jià)一課程總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（50%）+期末成績(jī)（50%）；二平時(shí)成績(jī)（100%）=課堂表現(xiàn)（30%）+4個(gè)線上/線下綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)（70%）；三期末成績(jī)（100%）為期終筆試成績(jī)?？己嗽u(píng)價(jià)22結(jié)合實(shí)際任務(wù)能有自己的想法和善于主動(dòng)思考無(wú)需指導(dǎo)或簡(jiǎn)單指導(dǎo)，能獨(dú)立完成相關(guān)的項(xiàng)目的寫(xiě)作任務(wù)能夠完成單一文種的寫(xiě)作能完全理解所講授的寫(xiě)作方法與工作技巧有一定的創(chuàng)新綜合任務(wù)的能力單一任務(wù)的能力理解基本方法25%50%75%95%PARTSIX改革思路改革

8、思路24真實(shí)項(xiàng)目真實(shí)項(xiàng)目常規(guī)化常規(guī)化許多真實(shí)項(xiàng)目往往具有“突發(fā)性”、“不確定性”的特點(diǎn)，在教學(xué)安排方面有些被動(dòng)，能將一些真實(shí)項(xiàng)目固定下來(lái)，如“宣傳報(bào)道”、“會(huì)務(wù)服務(wù)（策劃寫(xiě)作）”等。善用校外善用校外實(shí)踐基地實(shí)踐基地充分利用校外實(shí)踐基地的資源，將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，將企業(yè)的指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)引入考核機(jī)制中，使課堂內(nèi)容更貼近實(shí)際崗位的需求。中文文秘寫(xiě)作-請(qǐng)柬教學(xué)單元設(shè)計(jì)文秘文秘寫(xiě)寫(xiě)作技能作技能請(qǐng)柬 計(jì)劃 總結(jié) 消息 簡(jiǎn)報(bào) 致辭辦會(huì)辦會(huì)辦辦事事事務(wù)文書(shū)寫(xiě)作文秘寫(xiě)作格式公文寫(xiě)作文秘寫(xiě)作基本方法課時(shí)定位1.會(huì)寫(xiě)不出錯(cuò)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練信息傳遞準(zhǔn)確服務(wù)意識(shí)好2.會(huì)用不失禮使用對(duì)象使用場(chǎng)合與邀請(qǐng)函的區(qū)別設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)方法（過(guò)程）設(shè)計(jì)28“請(qǐng)柬請(qǐng)柬”的真實(shí)性項(xiàng)目的真實(shí)性項(xiàng)目文本撰寫(xiě)；文本撰寫(xiě)；根據(jù)實(shí)際使用場(chǎng)景介紹相關(guān)區(qū)分知識(shí)；根據(jù)實(shí)際使用場(chǎng)景介紹相關(guān)區(qū)分知識(shí)；實(shí)際完成工作任務(wù)實(shí)際完成工作任務(wù)；教師協(xié)助指導(dǎo)教師協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)學(xué)生組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)提前發(fā)布案例提前發(fā)布案例小組研究小組研究堂上匯報(bào)堂上匯報(bào)教師教師點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)方法和過(guò)程點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)方法和過(guò)程情景模擬情景模擬教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)教師收集的真實(shí)請(qǐng)柬教師收集的真實(shí)請(qǐng)柬學(xué)生學(xué)生找出正誤找出正誤點(diǎn)點(diǎn)PPT呈現(xiàn)呈現(xiàn)備用方法：備用方法：1.常用詞語(yǔ)常用詞語(yǔ) 4.設(shè)計(jì)圖查找設(shè)計(jì)圖查找 2.常用格式常