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文檔簡介

1、熱市中心小學集體備課教案科目數學年級班次312設計龍新華執(zhí)教龍新華課題/課時認識平行四邊形P64P65課型新授時間月 日教學目標1、使學生理解平行四邊形的概念及特征，并會畫高。2、通過操作活動，使學生經歷認識平行四邊形的全過程，掌握它的特征。 3、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。重難點預設理解平行四邊形的概念及特征，并會畫高。初次備課個性備課教學過程（一）導入新授三年級時我們認識過平行四邊形，請你說一說生活中哪些地方有平行四邊形？（出示教材P64）你能指出哪里有平行四邊形嗎？同桌互相說一說。那么什么樣的圖形是平行四邊形？平行四邊形有什么特征？今天我們

2、一起來認識。（二）探索發(fā)現1、出示教材的平行四邊形P64，自己借助三角板和直尺動手研究，看看平行四邊形的邊有什么特點。2、小組內交流后，指名匯報。3、教師總結：平行四邊形的兩組對邊平行且相等。我們把兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。（板書概念）4、那么什么是平行四邊形的高，怎樣畫高呢？自學P64教材后，獨立在例1的第一個平行四邊形上畫高。5、畫好后小組內交流畫法，指名上臺匯報。6、教師總結畫法及平行四邊形高的定義。學生修改自己的練習。7、過一點能做平行四邊形的幾條高呢？（兩條）8、教學例2（1）用吸管做一個長方形，然后用手拉動這個圖形，說一說你有什么發(fā)現？（2）總結：平行四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定性。（3）思考利用這一特性，可以做什么呢？（教材P65圖）想一想你還見過哪些實例？（三）鞏固發(fā)散1、P64 做一做 選出平行四邊形后，過指定的點做平行四邊形的高。（展臺展示）2、P65 做一做1 擺完后想一想你有什么發(fā)現？小組內交流 指導：平行四邊形具有不穩(wěn)定性，易變形。 拓展延伸：三個小棒擺三角形又會出現幾種圖形？你又有什么發(fā)現？（三角形具有穩(wěn)定性）3、P65 做一做2 獨立完成后同桌互相檢查，說一說你是怎樣檢查的？（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設計認

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