8《從猜想到驗(yàn)證》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊蘇教版

8《從猜想到驗(yàn)證》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：蘇教版一年級(jí)上冊科學(xué)《從猜想到驗(yàn)證》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞科學(xué)探究的基本方法展開，包括觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和結(jié)論總結(jié)等步驟。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生初步了解科學(xué)探究的基本流程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，包括觀察與描述、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等能力。學(xué)生將通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升科學(xué)思維和問題解決能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)科學(xué)方法的興趣和責(zé)任感，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.科學(xué)探究的基本步驟：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握科學(xué)探究的基本步驟，包括觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證和結(jié)論。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生需要掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，包括使用實(shí)驗(yàn)器材和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：

1.猜想的合理性：學(xué)生在提出猜想時(shí)可能缺乏科學(xué)依據(jù)，難以確保猜想的合理性。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋：學(xué)生可能難以正確解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致結(jié)論不準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解每個(gè)步驟的意義和作用。

2.提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材，并記錄數(shù)據(jù)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出多種猜想，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來評(píng)估猜想的合理性。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們從數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律和解釋現(xiàn)象的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（如放大鏡、試管、滴管、記錄表等），多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：科學(xué)教育軟件或在線教學(xué)平臺(tái)，用于輔助演示和互動(dòng)

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫演示、相關(guān)科普文章和圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對(duì)《從猜想到驗(yàn)證》這一課題，教師可以要求學(xué)生觀看科普視頻，了解科學(xué)探究的基本流程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中可能遇到哪些問題？如何解決這些問題？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)探究的基本流程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄等方面的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科學(xué)探究的基本流程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《從猜想到驗(yàn)證》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)故事，引起學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科學(xué)探究的基本步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過展示一個(gè)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，講解觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證和結(jié)論的步驟。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的技能。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的基本步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科學(xué)探究的基本步驟，掌握科學(xué)探究的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《從猜想到驗(yàn)證》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

提供拓展資源：提供與科學(xué)探究相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些科普書籍或科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀推薦的科普書籍，或者在線觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以寫下自己的學(xué)習(xí)心得，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)探究知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.科學(xué)探究的歷史與發(fā)展

介紹科學(xué)探究的歷史背景，從古代的哲學(xué)思考到現(xiàn)代的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，展示科學(xué)探究的發(fā)展脈絡(luò)。例如，介紹伽利略的實(shí)驗(yàn)方法、牛頓的萬有引力定律等。

2.常見科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

介紹一些常見的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、模擬實(shí)驗(yàn)等，以及它們在科學(xué)探究中的應(yīng)用。

3.科學(xué)探究的基本原則

講解科學(xué)探究的基本原則，如客觀性、系統(tǒng)性、可重復(fù)性、可檢驗(yàn)性等，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的基本要求。

4.科學(xué)探究的倫理問題

探討科學(xué)探究中可能遇到的倫理問題，如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的福利、數(shù)據(jù)的真實(shí)性、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，培養(yǎng)學(xué)生的倫理意識(shí)。

5.科學(xué)探究與日常生活

舉例說明科學(xué)探究在日常生活中的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、健康飲食、安全出行等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的價(jià)值。

二、拓展建議

1.閱讀科普書籍

推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的科普書籍，如《科學(xué)原來如此有趣》、《十萬個(gè)為什么》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展科學(xué)知識(shí)。

2.觀看科普視頻

推薦一些優(yōu)質(zhì)的科普視頻，如《國家地理》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生直觀地了解科學(xué)知識(shí)。

3.參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽、科普講座、科學(xué)展覽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升科學(xué)素養(yǎng)。

4.家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易氣象站、觀察植物生長等，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和觀察能力。

5.科普網(wǎng)站瀏覽

推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的科普網(wǎng)站，如中國科普博覽、科學(xué)網(wǎng)等，讓學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽科學(xué)資訊，拓展知識(shí)面。

6.科學(xué)探究日記

鼓勵(lì)學(xué)生寫科學(xué)探究日記，記錄自己在科學(xué)探究過程中的發(fā)現(xiàn)、疑問和感悟，培養(yǎng)孩子的寫作能力和反思能力。

7.科普知識(shí)競賽

組織或參加科普知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

8.科普講座聆聽

邀請(qǐng)科學(xué)家或科普工作者來校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)，感受科學(xué)的魅力。

9.科學(xué)博物館參觀

組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中了解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的科學(xué)興趣。

10.科普?qǐng)D書角

在學(xué)校圖書館設(shè)立科普?qǐng)D書角，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀科普書籍，拓寬知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①科學(xué)探究的基本步驟：

-觀察與描述

-提出假設(shè)

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-結(jié)論總結(jié)

②關(guān)鍵詞：

-科學(xué)方法

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

-數(shù)據(jù)記錄

-分析與解釋

③重點(diǎn)句子：

-“觀察是科學(xué)探究的起點(diǎn)?！?/p>

-“假設(shè)是基于觀察和已有知識(shí)提出的?！?/p>

-“實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的重要手段?！?/p>

-“結(jié)論是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和解釋。”典型例題講解1.例題：

觀察以下圖片，描述你看到了什么？

圖片：一個(gè)裝滿水的透明容器，里面有一塊木頭漂浮在水面上。

答案：我看到了一個(gè)裝滿水的透明容器，容器中有一塊木頭漂浮在水面上。木頭的部分在水面上，部分在水面以下。

2.例題：

假設(shè)你有一個(gè)蘋果和一個(gè)橙子，你想知道它們哪個(gè)更重。你會(huì)怎么做？

答案：我會(huì)將蘋果和橙子放在天平上，比較它們的重量。重量大的那個(gè)更重。

3.例題：

A.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

B.提出假設(shè)

C.實(shí)驗(yàn)操作

D.跳過觀察現(xiàn)象直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

答案：D.跳過觀察現(xiàn)象直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是錯(cuò)誤的。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的第一步，有助于提出合理的假設(shè)。

4.例題：

進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：將一小塊冰塊放入一杯熱水中，觀察并記錄冰塊融化過程中的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冰塊逐漸變小，水變冷。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：冰塊在熱水中融化，吸收熱量。

5.例題：

小明想要驗(yàn)證“不同形狀的紙片在空氣中下落速度是否相同”。他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)方案：準(zhǔn)備不同形狀的紙片（如圓形、方形、三角形），從同一高度釋放，測量紙片落地所需時(shí)間。

問題：小明的實(shí)驗(yàn)方案中可能存在的問題是什么？

答案：小明的實(shí)驗(yàn)方案中可能存在的問題是紙片的重量不同，這可能會(huì)影響紙片下落的速度。為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，應(yīng)該使用相同重量或相同材質(zhì)的紙片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

6.例題：

A.將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面出現(xiàn)紅色固體。

B.將水加熱至沸騰，水蒸氣是無色的。

C.將二氧化碳?xì)怏w通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。

D.將氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合，溶液溫度升高。

答案：B.將水加熱至沸騰，水蒸氣是無色的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，因?yàn)樗魵鈱?shí)際上是白色的，但由于其微小的液滴和塵埃顆粒，在遠(yuǎn)處看起來是無色的。

7.例題：

小華想要驗(yàn)證“不同顏色的物體在陽光下吸收的熱量是否相同”。他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)方案：