研究性學(xué)習(xí)—-發(fā)現(xiàn)問題與確定課題ppt課件

1、開始上課研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)桂東一中 李紅梅教學(xué)目的教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會從生活中提出問題，學(xué)會確定課題。2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作學(xué)習(xí)能 力。3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)心生活。教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會從生活中提出問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點：從不同角度提出問題，確定課題。返回一、激發(fā)興趣，引入新課1、簡述牛頓與蘋果落地的故事2、簡述美國海曼與鉛筆的故事（美國的海曼曾是 一位賣不出畫的畫家，當(dāng)他畫素描時，經(jīng)常為尋找橡皮而苦 惱。因為貧窮，所以買一塊橡皮也不能隨隨便便。橡皮雖小，但管大用。小小的橡皮既容易滾落，又容易夾在紙物中間，經(jīng)常為找它而使人煩惱。當(dāng)這塊小東西失落時，

2、畫就畫不成了，海曼想出了一個主意，就是設(shè)法在鉛筆的尾部裝上一塊 小橡皮。起初，是用線纏法將橡皮固定，后來決定用小軟鐵 片將其固定。 海曼的親友維廉姆見此后，即建議海曼申請專利，結(jié)果以55萬美元賣給了鉛筆公司，獲得了成功。此事發(fā)生在1860年左右。）二、觀看圖片，然后說出你從圖中發(fā)現(xiàn)的問題第二張第三張第四張第一張第五張第六張討論提示1、河流污染嚴(yán)重， 河床淺2、河邊樹木稀少3、防洪堤偏低4、居民亂倒垃圾， 環(huán)保意識差5、車輛亂停亂放6、建筑材料堆放 無序返回提示1、住房條件改善了，意味著經(jīng)濟(jì)發(fā)展了和人民生活水平提高了2、高樓和泥屋，體現(xiàn)了貧富懸殊3、山上樹木稀少，要加強(qiáng)植樹造林4、山上墳葬無序，

3、占地多，喪葬習(xí)俗要改變返回提示1、要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)2、珍視文物價值，加強(qiáng)文物保護(hù)3、紀(jì)念館內(nèi)部有民房存在，其布局有待規(guī)劃和調(diào)整返回提示1、線路不規(guī)范，既影響市容市貌，又存在安全隱患2、加強(qiáng)線路改造，科學(xué)布局線路，提倡電線“地下走”3、城市規(guī)劃和建設(shè)要綜合考慮，目光長遠(yuǎn)返回提示1、學(xué)校的體育活 動開展較好2、體育鍛煉要制 度化3、體育設(shè)施單一， 場地狹窄， 還需增加投資4、圍墻后煙囪林 立，周邊環(huán)境 有待 整治返回提示1、路面?zhèn)劾劾郏囕v行人叫苦不迭，有關(guān)部門不能坐視不理2、工程建筑方面須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)3、車輛停放不規(guī)范4、有人當(dāng)街打麻將，市民素質(zhì)有待提高返回 三、聯(lián)系生活實際提出問

4、題： 分組討論：說說自己在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到哪些問題，想到哪些問題。點撥 三、聯(lián)系生活實際提出問題： 分組討論：說說自己在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到哪些問題，想到哪些問題。 點撥：進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的首要問題就是學(xué)會從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會從不同的角度提出問題。下一頁1、陶淵明詩歌風(fēng)格的研究2、中學(xué)生應(yīng)怎樣度過雙休日？3、中學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查4、桂東縣城區(qū)規(guī)劃與建設(shè)研究5、我國少數(shù)民族歌謠的文化內(nèi)涵6、漚江的污染與治理7、當(dāng)代散文研究8、中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文心態(tài)調(diào)查四、你們會選擇下列哪個問題進(jìn)行研究，為什么？ 五、確定課題應(yīng)考慮的因素 相應(yīng)的科學(xué)文化知識相應(yīng)的科學(xué)文化知識1、自身科學(xué)素養(yǎng)、自身科學(xué)素養(yǎng) 一定的

5、實踐操作能力一定的實踐操作能力 良好的生理心理條件良好的生理心理條件 環(huán)境條件環(huán)境條件2、外部條件、外部條件 信息資料條件信息資料條件 設(shè)備設(shè)施條件設(shè)備設(shè)施條件1、自身科學(xué)素養(yǎng)、自身科學(xué)素養(yǎng)2、外部條件、外部條件六、深入討論，將問題轉(zhuǎn)化為課題 參照確定課題應(yīng)考慮的因素，分析本組所提出的問題，看能否轉(zhuǎn)化為研究課題。若能，討論后寫出課題題目；反之，請更換原問題并重新討論。（完）讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。-歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。-莎士比亞書籍是巨大的力量。-列寧好的書籍是最貴重的珍寶。-別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知

6、識貧乏。-馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。-雨果 喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。-孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。-霍伯斯英國作家讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。-克尼雅日寧俄國劇作家詩人要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。-法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。-麥考利英國作家讀書而不回想，猶如食物而不消化。-伯克美國想思家讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。-華盛頓(美國政治

7、家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。-彼特拉克意大利詩人生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。-高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。-雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。-富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。-伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。-杜甫讀萬卷書，行萬里路。-顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。-朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。-魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。-朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。-胡居仁明讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。-吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分