適合團隊培訓時玩的室內(nèi)小游戲15.docx

1、適合團隊培訓時玩的室內(nèi)小游戲（2007-09-22 16:59:38） 函標簽：職場/勵志一、名稱：猜猜他是誰？道具：一疊空白卡片人數(shù)：4一7人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。游戲過程：1. 事先準備4-6個相關的問題。以我昨天下午的培訓為例，準備的六個問題是：（1）你覺得搞這個培訓交流會最主要的月的是什么？（2）對這樣的培訓交流會你最大的擔心是什么？（3）你認為目前互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最熱的名詞是什么？（4）你認為目前我們所在的行業(yè)最大的問題是什么？（5）描述一下自己迷人的程度？（6）說出一位自己喜歡的明星的名字。2. 每人取出一張卡片，寫上數(shù)字"1”,然后在卡片上寫下自己對第

2、一個問題的回答。重 復以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個問題的答案。將卡片寫有答案的一 面朝下，放在桌子中間。3. 讓一位員工將所有卡片打亂。4. 由第一位員工任意抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。 但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認出作者。5. 除了朗讀者之外，其他員工都猜猜誰是作者，并由朗讀者把大家揩測的名字寫下 來。（卡片真正的作者不能猜自己，只能隨便猜一個另外的人。）6. 記錄完之后，每個人輪流解釋自己猜測結果地原因。可以有適度的爭論。7. 此時，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，把分數(shù)記錄在黑板上。然后 將卡片正面朝上放在桌子中間

3、。8. 下一位再選擇一張卡片，進行同樣的過程。9. 如果只剩下最后一個針對某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片 放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因為可通過排除法猜出作者。）10. 結束游戲后，宣布得分最高者獲勝。通過這個小游戲，可以達到很多目的或結果：第一：可以獲悉團隊成員之間的相互了解程度。我們成天口口聲聲講要團隊協(xié)作。團隊協(xié) 作的最重要前提是什么？是團隊成員之間的相互了解。只有建立了相互了解的前提，我們才 可能實現(xiàn)團隊協(xié)作。如果現(xiàn)在讓我和隔壁公司的張三合作，我和張三也就是見面點頭打個招 呼，至于他有什么樣背景經(jīng)驗、有什么樣的特長、有什么樣的喜好，我一無所知，談得上合 作

4、嗎？要協(xié)作，必須相互了解達到一個程度。通過這個游戲的過程，我們可以發(fā)現(xiàn)團隊成員 之間的相互了解程度。得分最高者可能在了解別人的地方做的好一些，得分低者可能在了解 別人方面做得差一些。第二：增進同事之間的關愛。通過對作者的猜測，有的成員就會發(fā)現(xiàn)原來別人對自己喜歡什 么明星、對自己平時說話表達的口氣、認識問題的方式等各方面都了解得這么多，而自己卻 對別人了解甚少，從而激發(fā)自己更多的去了解同事、關心同事。其實我們每天的生活中，同 事之間是相處最多，交流最多的，甚至超過了自己的愛人或男女朋友。同事是我們最需要珍 惜的一類群體。第三：這個游戲還能以輕松的方式獲得我們所需要獲得的信息。拿我們昨天的游戲內(nèi)容

5、來 說，以這種游戲的方式，可以更好的了解團隊成員對這樣的培訓交流會的看法和擔心。同樣, 也能幫助團隊Leader更好的獲悉團隊成員對某些與工作和個人生活相關的問題的看法。與 其他獲取信息的方法相比，這種方法要有效的多。第四：通過游戲讓每個成員清楚了自己被他人了解的程度和他人了解自己的程度。自己的 問題被很多人猜對，說明平時自己和同事溝通比較多；自己的問題如果沒有一個猜對作者， 那證明你被同事了解的程度太低，那就得想想自己是不是平時與同事溝通太少，或者還是自 己不善于表達出來。以后如再舉行類似的游戲，可以把每次被猜出來的人數(shù)的個數(shù)作為該 作者的分數(shù)，可以統(tǒng)計被人了解的得分情況。第五：游戲還可以鍛

6、煉團隊成員的邏輯思維能力、表述能力、整理思維的能力。從這個角 度講，這個游戲類似于殺人游戲。二、信任游戲：這三個游戲都是訓練玩者們的合作性，和讓他們明白互相信任的重要，適合領袖訓練之類的 活動。游戲一：信任跌落Trust Fall人數(shù)：七至十人工具：較高的桌子或類似物體。玩法：輪 流站到桌子上，背對隊友，向后跌下，而其它隊友便會在他跌下的時候一起接著他。游戲二:風中擺柳人數(shù):七至十人玩法:眾人圍成一個圈，其中一人站在圈中。中間的人要閉上雙眼， 全身放松，幻想自己是風中的一條楊柳，向四處跌蕩搖擺。而其他們就要輕輕的接著他，推動他，像風一樣使他四處擺。讓隊員輪流試試做中間的楊柳，然后分享做楊柳和做

7、風的感受。游戲三：信任行走人數(shù)：每組八人左右。工具：眼罩，繩玩法：（室外進行）一班人全部用眼罩蒙眼，然后好象火車般排成一行，手放在前面那人的肩上由主持人帶領到一條己綁好，相等于路線的繩那兒。眾人要跟著最前的組員沿著繩一起行畢那預設好的路。三、糖豆 目的通過給予和接受贊揚來熟悉別人，在較短的時間里，這一方法就會取得效果，團隊的情緒也 會變得高漲。所需材紙、鉛筆或鋼筆和一些獎品。步驟給每個人5分鐘的時間，讓他們?nèi)鐚嵉乇M可能多的成員寫出盡可能多的贊揚（糖豆），這些 贊揚可以是程度較淺的（你的領帶真不錯、你有衣服和你很相稱，等等）也可以是比較個人 的（任何贊揚者樂意的東西）。唯一的原則是，在相互交換寫

8、下的贊揚時，必須進行目光的 交流。這些寫下來的贊揚可以是匿名或折起來的。但當把它們交給接受者的時候，給予的人 必須注視者接受者。直到所有的成員把自己寫的贊揚（糖豆）都給了別人，收到糖豆的人才可以打開它們。每個 都坐下來后，同時打開他們收到的禮物。評價一下現(xiàn)場的氣氛。在向成員發(fā)出信號讓他們看自己手中的“糖豆”前，向他們提問：“你們中有多少人從某個 你們從未給過他糖豆的人那兒收到了至少一個糖豆？ ” “你們對此感覺如何？"為什么我們 中有那么多人忽視了真誠贊揚一一因為我們只是通過做出另外一個贊揚來對得到贊揚做出 回應每個人打開自己收到的糖豆時，整個團隊的情緒不斷高漲。團隊內(nèi)相互支持的風氣也會顯露 出來。有些成員可能會感到有點窘迫，但毫無疑問，這樣的經(jīng)歷是令人愉快的。討論題1、為什么我們總是抑制自己如實贊揚我們所關心的人、一起工作的人、甚至是一直留心觀 察的人呢？2、當你看到別人所寫的關于你的一些東西，你的感受如何？3、你能對這個練習進行改編，使這成為你生活的一部分，讓自己更加清醒、更善于接受他 人嗎？4、糖豆是匿名的，這樣做有什么目的？為什么？如果都是署上真名，會不會更好？5、如果你要將收到的糖豆與那些和