初中英語比賽說課稿

1、Module 2 Unit 6-Lesson 3 Chinese Paper ArtReading教材分析單元分析本單元教學(xué)內(nèi)容是以“ design”為中心話題展開各項(xiàng)活動的?！癈hinese Paper Art是本單元第三課，是一節(jié)語言技能課。本課話題是“中國的剪紙藝術(shù)”，從介紹剪紙藝術(shù)的歷史和剪紙的三個用途來展開。本單元的前兩課分別學(xué)習(xí)了繪畫和建筑這兩個話題，通過聽力訓(xùn)練和語言交際等活動讓學(xué)生了解了著名畫家、藝術(shù)家、 建筑師以及不同的藝術(shù)、 建筑風(fēng)格，為本課討論剪紙這種民間藝術(shù)做了一定的鋪墊。剪紙作為一種民間藝術(shù)，學(xué)生對其并不陌生，但對剪紙的歷史和多種用途未必了解，因此可用對剪紙的常識設(shè)問

2、引出本課話題。教學(xué)目標(biāo)理論依據(jù)：英語課程標(biāo)準(zhǔn)基于對教材的理解和分析，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)七級語言技能目標(biāo)的要求，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，特制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：1) 理解課文的內(nèi)容，了解中國的剪紙藝術(shù)的歷史和三種用途2) 理解并掌握本課要求的相關(guān)詞匯dynasty, religious, purpose, pattern,character, happiness, temple, offering,相關(guān)詞組句型 date back to, relate to, It is used to do/for 2. 技能目標(biāo)：1) 能從文中獲取有關(guān)剪紙歷史和用途的主要信息并摘錄要點(diǎn)2)能根

3、據(jù)話題和所學(xué)詞匯，介紹一個剪紙作品3. 情感態(tài)度目標(biāo)：1) 了解中國剪紙這種民間文化2) 在英語交流中保持主動表達(dá)的熱情與愿望. 教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：1)利用課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯dynasty, religious, purpose, pattern, character,happiness, temple, offering, date back to, relate to, It is used to do/fo r 描述和談?wù)摷艏?)通過略讀，細(xì)讀等閱讀技能培養(yǎng)學(xué)生概括段落大意的能力和獲得文 章細(xì)節(jié)信息并摘錄要點(diǎn)的能力依據(jù)： 正如上文教材分析中寫的，課標(biāo)要求本課是一節(jié)語言技能課，即

4、language focus的課型，因此詞匯的掌握和運(yùn)用應(yīng)該作為重點(diǎn)。課文是詞匯的載體，只有在引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用略讀和細(xì)讀等閱讀策略對全文的內(nèi)容有所了解的條件下，才能掌握相關(guān)詞匯的運(yùn)用。2. 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生使用所學(xué)的詞匯和句型來描述一個剪紙作品。依據(jù)：根據(jù)高一學(xué)生現(xiàn)有的語言能力要來描述一個剪紙作品有一定難度。教法與學(xué)法教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行的教學(xué)。依據(jù)： 1)在預(yù)測課文內(nèi)容任務(wù)活動中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2)在完成略讀細(xì)讀任務(wù)的過程中，將語言知識和語言技能結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力。3）在小組活動中，每個人都有自己的任務(wù)要完

5、成，可以更好地面向全體學(xué)生進(jìn) 行教學(xué)。4）在介紹剪紙作品的任務(wù)活動中，在教師的啟發(fā)下，每個學(xué)生都有獨(dú)立思考 積極參與的機(jī)會，易于保持學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二）教學(xué)手段1、多媒體輔助2、學(xué)案輔助三）學(xué)法依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)1、探究式的學(xué)習(xí)方法：即指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中通過觀察、閱讀，提出問題，搜集要點(diǎn)，形 成解釋，獲得答案并進(jìn)行交流、檢驗(yàn)。2.本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合 作，在活動中相互探討、交流、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們合作學(xué)習(xí)的能力 教學(xué)過程 讀引入 導(dǎo)入，生詞學(xué)習(xí) 預(yù)測教學(xué)流程圖刖略

6、讀細(xì)讀教學(xué)活動Activities設(shè)計(jì)意圖Intentions互動模式 &時間IP& timePre-readingStep 1Lead - inT shows the Ss some paper cuts on PPT and Ss answer the following questions: 1. What's this?2. Can you guess in which dynasty did paper cut first appear?由展示實(shí)物圖片自然引入本課話題，激活學(xué)生已有的一些背景知CW3，3. Do you know what is it used

7、 for?識。Step 2Word studyT presents some pictures of different scenesand Ss find out a proper word in the vocabulary to describe the pictures.在語境中學(xué)單詞：利用 形象的圖片和生動的 語境使學(xué)生對目標(biāo)詞 匯后初步的認(rèn)識，掃清 閱讀障礙。CW6，Step 3PredictionSs predict what will be talked about in the text.預(yù)測文章內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣CW1，While-readingStep 4Skimming

8、1. Ss read the text quickly to check their prediction.2. Ss generalize the main idea of paragraph 26 and underline the words or sentencesfrom which they can get the main idea.P2:history, date back to- - dynasty P3:three types, for decoration, fo r一 略讀：歸納文章中重點(diǎn)段的大意，培養(yǎng)學(xué)生通過找主題句和關(guān)鍵詞概括大意的能力，捋清文章的層次。IW5，St

9、ep5Careful readingSs read the passage carefully to get some detailed information and learn the target words in the context.【板書】細(xì)讀：通過細(xì)讀培養(yǎng)學(xué) 生獲得文章細(xì)節(jié)信息 并摘錄要點(diǎn)的能力，了 解詳細(xì)內(nèi)容，在課文創(chuàng) 造的語境中再次強(qiáng)化 目標(biāo)詞匯的用法。PW8，Post-readingStep 6Classification1. T shows different groups of paper cuts on PPT and Ss decide what the purp

10、ose is of each group, for decoration, for religious purpose or for design patterns?2. Ss practice this sentence pattern:It is used to do/for 【板書】(note): the paper cuts shown in the PPT should include all the three purposes檢測學(xué)生對課文的理解，通過本文的學(xué)習(xí)是否會給/、同的剪紙歸類，操練本課的描述用途的重點(diǎn)句型：Sth be used to do/ for sthCW and

11、IW3，Step 7Application of the target language1. -T shows three typical paper cuts on PPT.-Ss work in groups to discuss how to introduce a paper cut.2. -T collects the Ss' answers about how to introduce a paper cut?” and help the Ss to get such a conclusion:To introduce a paper cut ,you should say

12、 (1).What figures are in the paper cut? (2).What colours are in the paper cut?(3) . What does the paper cut represent? (4). What purpose is the paper used for?【板書】3. group discussionEach member introduces a paper cut .這是本課的教學(xué)難 點(diǎn)，通過探究式的學(xué)習(xí) 方法來突破。讓學(xué)生小 組討論，每個學(xué)生能根 據(jù)自己對課文的理解 給出如何介紹剪紙作 品的建議。在教師收集完學(xué)生的 答案后，再

13、引導(dǎo)學(xué)生歸 納出幾點(diǎn)介紹剪紙作 品的要點(diǎn)，為學(xué)生的語 言輸出做鋪墊和引導(dǎo)?？陬^輸出，內(nèi)化本節(jié)課GW 13'的知識Step 8Summary:T summarizes what has been learned in this lesson and Ss have a brief review about the text.幫助學(xué)生總結(jié)回顧本節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到目標(biāo)詞匯的再次復(fù)現(xiàn)和對課文內(nèi)容的回憶，鞏固已學(xué)知識。CW5，HomeworkStep 9WritingSs write an short passage about a piece of Chinese traditional art

14、according to the ways to introduce a works of art.作業(yè)內(nèi)容緊扣所學(xué)的語3知識，并有,7E的 能力遷移，體現(xiàn)鞏固性 和實(shí)踐性。1，板書設(shè)計(jì)：體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)（根據(jù)學(xué)生回答情況會有適量增加）It It is used for decoration.the three typesS It is used for religious purpose.It is used for design patterns.S Sth be used for sth/ to do sth用來.How to introduce a paper cutl.animals

15、or persons2.colours3. meaning4. purpose教學(xué)設(shè)計(jì)效果分析通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生首先通過閱讀文章歸納主題和段落大意來了解中國剪紙藝術(shù) 的歷史和三種用途并掌握相關(guān)詞匯。然后通過探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和小組成員T歸納出介紹剪紙作品的方法，最后通過口頭練習(xí)進(jìn)行實(shí)踐，課后通過寫作進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容。人教版（新目標(biāo)）單元教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?（八年級下冊）一、 學(xué)情分析我所教的班是農(nóng)村中學(xué)的普通班，教學(xué)設(shè)備差，只有錄音機(jī)和大小 黑板。教學(xué)所需圖片，要布置學(xué)生事先畫好。學(xué)生學(xué)過一年半的英

16、語， 具備一定的英語聽、說、讀、寫基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了約1500個詞匯、W/H基礎(chǔ)特殊問句和一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時五種 時態(tài)及其句型，學(xué)習(xí)了國際音標(biāo)。這對本單元學(xué)習(xí)新詞匯，學(xué)習(xí)過去進(jìn) 行時態(tài)，談?wù)撨^去發(fā)生的事情，都很有利。二、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動分析及整合說明本單元圍繞“談?wù)撨^去發(fā)生的事情”這個話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 62個 生詞、短語和談?wù)撨^去的事所用到的過去進(jìn)行時及when/while 引導(dǎo)的時間狀語從句。教材通過圖畫情景和聽說讀寫任務(wù)型活動，使學(xué)生學(xué)會 有關(guān)詞匯和句型，弁通過話題短文的閱讀策略指導(dǎo)和寫作，讓學(xué)生學(xué)習(xí) 通過標(biāo)題與段落首句猜測文章主旨的閱讀技巧，提高話題

17、語言應(yīng)用能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。就本單元教學(xué)活動而言， 大多數(shù)學(xué)生對UFO 了解不多，學(xué)生很難就UFO作過多談?wù)?，但對UFO 很感興趣。因此，把UFO作為興趣點(diǎn)，圍繞 UFO的出現(xiàn)展開新知識的 學(xué)習(xí)還是很好的。Section A部分Activity 1 通過觀察、聽辨、學(xué)說學(xué) 習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和語法句型。Activity 2 通過目標(biāo)語言的聽、寫、說及話題句型歸納的練習(xí)活動，讓學(xué)生理解目標(biāo)語言。Activity 3通過短文閱讀理解、短文內(nèi)容交流，短文圖片描述讓學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)語言。 Activity 4 通過小

18、組合作活動，讓學(xué)生初步運(yùn)用目標(biāo)語言。Section BActivity 1通過看圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。Activity 2 通過聽說練習(xí)活動， 讓學(xué)生進(jìn)一步理解目標(biāo)語言。Activity 3 通過短文的讀寫練習(xí)活動，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言。Activity 4 通過看圖寫故事和角色對話練習(xí)活動， 提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。Self Check部分通過詞語填空、話題句型造句和詞類辨別練習(xí)活動，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句型。 最后通過閱讀活動，使學(xué)生學(xué)會通過標(biāo)題與各段落的首句話猜測文章主 旨的閱讀技巧。也通過讀前、讀中和讀后的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn) 用本單元所學(xué)語言的能力。總的來說，本單元提

19、供的學(xué)習(xí)背景從虛擬到現(xiàn)實(shí)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力。提供的 聽、說、讀、寫內(nèi)容和活動，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)、結(jié)對學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí) 和交流等學(xué)習(xí)方式都頗為科學(xué)。但新課程要求我們不要教教材，而要用 教材來教。我根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，整合和補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，弁 設(shè)法使每個教學(xué)活動相關(guān)、連貫，使單元教學(xué)成為一個整體。我把Section A 中1a、1b、1c和2a、2b、2c的生詞通過情景整合在一起學(xué)，弁注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生詞的能力。把Section B 4b的角色扮演活動放至SELF CHECK部分，代替該部分的Just for Fun!。以突出該節(jié)課的 寫作

20、練習(xí)，彌補(bǔ)活動設(shè)計(jì)的不足。 把閱讀語篇Do you remember what you were doing? 及其相關(guān)練習(xí)調(diào)整于 SELF CHECK之前，使單元教學(xué) 內(nèi)容更連貫。每節(jié)課我都增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，做到以舊引新。聽力活動我補(bǔ) 充跟讀、朗讀環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的開口能力。閱讀材料補(bǔ)充理解練習(xí)。通 過這樣整合，使學(xué)習(xí)活動更加循序漸進(jìn)，使學(xué)習(xí)過程更細(xì)、更到位（特 別是對中下層學(xué)生）、更連貫。同時，我把課本的Grammar Focus 定義 為Langage Focus ,以體現(xiàn)話題語言的特點(diǎn)。本單元語法用話題語言結(jié) 構(gòu)來表達(dá)、語法句型用話題語言或話題句型來表述。2、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)談

21、論和描述過去發(fā)生的事。3、教學(xué)難點(diǎn)：（1） when和while引導(dǎo)的時間狀語的區(qū)別。（2）詞匯的識記第一節(jié)聽說課第二節(jié)讀說課第三節(jié)綜合訓(xùn)練課第四節(jié)能力訓(xùn)練課三、單元教學(xué)安排 共5課時，每課時45分鐘。Section A1a Langage FocusSection A 3a 4Section B 1 4aDo you remember what you weredoing?第五節(jié)復(fù)習(xí)測試課SELF CHECK and Test總體設(shè)計(jì)思路本單元采取任務(wù)型語言教學(xué)途徑，采用聽、說、讀、寫任務(wù)活動及獨(dú) 立完成、倆倆合作和小組活動相結(jié)合的活動方式進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課的基 本教學(xué)步驟是：Step 1 O

22、rganization, Step 2 Revision andLeading-in, Step 3 Pre-task, Step 4 While-task, Step 5 Post-task,Step 6 Homework 。第一節(jié)，主要通過聽說活動，讓學(xué)生理解、初步體 驗(yàn)話題目標(biāo)語言，為下一步話題的讀說學(xué)習(xí)打下詞匯和話題語言基礎(chǔ)。第二節(jié)，通過閱讀話題目標(biāo)語言在短文中的應(yīng)用、話題圖片情景描述和 采訪活動，讓學(xué)生進(jìn)一步理解話題目標(biāo)語言，初步運(yùn)用目標(biāo)語言。第三 節(jié)，先通過聽說活動，復(fù)習(xí)鞏固話題目標(biāo)語言， 然后通過話題讀寫練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生用話題語言獲取信息和描述事情的能力。第四節(jié)，先通過事件 情景

23、進(jìn)行話題目標(biāo)語言口頭復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。第五節(jié)，先進(jìn)行詞匯識記、詞匯理解、詞匯運(yùn)用、 詞匯分類、話題語言結(jié)構(gòu)運(yùn)用及話題語言表達(dá)等單項(xiàng)測試活動，然后進(jìn) 行單元綜合測試，評價學(xué)習(xí)效果。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，從話題目標(biāo)語言的理解、初步體驗(yàn)，到初步應(yīng)用, 再到鞏固運(yùn)用，最后綜合運(yùn)用，形成能力。從簡單到復(fù)雜，從單一目標(biāo) 到綜合目標(biāo)，從基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)。每節(jié)課的內(nèi)容既獨(dú)立，又互相 聯(lián)系，上節(jié)課為下節(jié)課打基礎(chǔ)，形成一個教學(xué)整體。聽說讀寫學(xué)習(xí)活動 全面，活動方式多樣，教學(xué)設(shè)備要求簡單，教學(xué)步驟易操作。四、單元目標(biāo)1、語言知識目標(biāo) 能理解弁運(yùn)用下列詞匯bathroom,

24、bedroom, kitchen, UFO, alien, cutting hair, climbing, jumping, land, get out of, take off, scared, shop, store, library, supermarket, museum, TV station, police, reporter, called, took a photo, eating lunch, shouting, amazing, crawded, bought, experience, imagine, strange, happen, accident, heard, m

25、odern, kill, murder, bright, rang, told, close, silence, hero, flew.能理解弁運(yùn)用下列語言結(jié)構(gòu)過去進(jìn)行時和 when, while引導(dǎo)的時間狀語從句能理解弁運(yùn)用下列話題語言What were you doing when the UFO arrived?I was sitting in the barber ' s chair.The barber was cutting my hair.While he was buying a souvenir, a girl called the police.2、語言技能目標(biāo) 能

26、運(yùn)用過去進(jìn)行時和 when/while引導(dǎo)的時間狀語從句談?wù)摵兔枋鲞^去發(fā)生的事。 能用所學(xué)詞匯和話題語言進(jìn)行口筆頭造句和話題寫作。 能領(lǐng)會通過標(biāo)題與各段落首句猜測文章主旨的閱讀技巧。3、情感態(tài)度目標(biāo) 通過話題學(xué)習(xí)新知識，能保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，能保持學(xué)好英語的信心和決心。 通過獨(dú)立完成，倆倆對話和小組合作的學(xué)習(xí)方式，能養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過生詞的情景理解和拼讀，能不斷提高拼讀能力和自學(xué) 能力。 通過話題學(xué)習(xí)活動，能激發(fā)好奇心，培養(yǎng)探索精神。 通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，能體會學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。 通過閱讀技巧的學(xué)習(xí)，能體會學(xué)習(xí)有技巧，

27、優(yōu)化學(xué)習(xí)，提 高學(xué)習(xí)效果。5、文化意識目標(biāo)通過話題談?wù)搰鴥?nèi)外發(fā)生的大事，能關(guān)心時事政治，拓寬國際 視野，理解各國文化差異，逐步形成跨文化交際意識，提高基本的 跨文化交際能力。五、單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) Section A 1a - LangageFocus本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會 13個新單詞及其詞組，理解話題及話題功能項(xiàng)目過去進(jìn)行時態(tài)和 when/while 引導(dǎo)的時間狀語從句，讓學(xué)生 初步體驗(yàn)話題語言，為談?wù)撨^去發(fā)生的事打下詞匯、話題語言基礎(chǔ)。學(xué) 生已學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時，因此，先從復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時開始，引入學(xué)習(xí)過去 進(jìn)行時。然后通過話題聽說活動，讓學(xué)生從聽說方面，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時 以及when/whi

28、le 引導(dǎo)的時間狀語從句。新詞匯的學(xué)習(xí)，先通過圖畫理解意義，接著拼讀，后朗讀，再通過句型、語境學(xué)說，最后通過聽說活動練習(xí)讓學(xué)生理解弁初步運(yùn)用。這節(jié)課以聽說練習(xí)活動為主，獨(dú)立學(xué)習(xí)、結(jié)對練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。一、課型：聽說課 45分鐘二、教學(xué)要求：(一)基礎(chǔ)知識1 .能理解弁口頭應(yīng)用下列重點(diǎn)詞匯：bathroom, bedroom,kitchen, bought, land, got,shirt, while.2 .能理解話題所用的過去進(jìn)行時態(tài)及when ,while 引導(dǎo)的時間狀語從句。3、能理解弁口頭應(yīng)用話題重點(diǎn)句型：（1） The boy was walking down the str

29、eet when the UFO arrived.（2） While the boy was walking down the street, the UFO landed.（3） The girl was shopping when the alien got out.（4） While the girl was shopping, the alien got out.（二）語言技能1、能理解話題語言，弁能簡單談?wù)撨^去發(fā)生的事。2、能聽懂話題談話，獲取相關(guān)的信息。（三）情感態(tài)度1、能對話題產(chǎn)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣2、能積極參與學(xué)習(xí)活動。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）本節(jié)課生詞、詞組和話題語言的識記

30、。（二）when/while引導(dǎo)的時間狀語從句的理解和區(qū)別。四、教學(xué)方法（一）聽說法。（二）任務(wù)型學(xué)習(xí)活動。五、教學(xué)過程步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法條件/手段Step 1?使學(xué)生進(jìn)1、與全班學(xué)生打招呼、?與老師打招Organi入學(xué)習(xí)狀問候.呼問候。?學(xué)zation態(tài)，引起學(xué)2、出示學(xué)生畫的一幅?觀察圖畫、生圖(2分習(xí)興趣。UFO大圖畫弁說：Li回答問題。畫。鐘）Gang draw thispicture. Do you like it?What is it flying in theGreetipicture? And are younginterested in it?3、說明本單元

31、學(xué)習(xí)內(nèi)容?Look就與UFO有關(guān)。板書課and題：SayUnit 3 What wereyou doing when theUFO arrivied?Step 2?復(fù)習(xí)現(xiàn)在1、叫一男生上臺表演唱?邊觀看邊?現(xiàn)Revisio進(jìn)行時，為歌，另一女生表演跳舞。小聲談?wù)?。場情n and學(xué)習(xí)過去要求其他同學(xué)同桌討論景。Leadin進(jìn)行時作他們正在做什么。?倆倆去演對g-in準(zhǔn)備。2、根據(jù)學(xué)生的對話板書話。(5分卜列句子：鐘）What is the boydoing?LookandthinkHe is singing.What are they doing?They are singing and dan

32、cing.Where are they singing and dancing?3、要求學(xué)生觀察所板書 的句子，弁說明句子結(jié)構(gòu) 及功能。?觀察、弁回答思考 .Step 3?通過思1、啟發(fā)學(xué)生思考：剛才?思考.?啟Pre-task(15分考、討論，讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)新兩個同學(xué)正在臺上表演 的情景應(yīng)怎樣表達(dá)，弁說 明理由。?討論、回答.發(fā)思維.鐘)?Think andfind知識一過去進(jìn)行時。2.歸納結(jié)論：用過去進(jìn) 行時，描述過去正在發(fā)生的事。3、提出問題：過去進(jìn)行 時的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎樣的？與板書的句子有什么不 同？然后根據(jù)學(xué)生的回答板書。be動詞用紅色?討論、回答。?Read andLearn?通過

33、朗讀 練習(xí)，初步 體驗(yàn)話題 簡單句型。?讓學(xué)生觀 察、討論、 探究、發(fā)現(xiàn) 新知識一 話題句型。?通過情景 學(xué)習(xí)詞匯 和練習(xí)話筆。What was the boy doing?He was singing.What were they doing?They were singing and dancing?Where were they singing and dancing?4、帶讀以上句子，然后讓學(xué)生朗讀、對話練習(xí)。5、檢查朗讀情況，布置 對話練習(xí)。6、讓學(xué)生觀察SectionA圖畫的兩個句子，猜測 意思，弁說明when引導(dǎo) 的是什么句子。統(tǒng)一后板 書：?朗讀，同桌 對話練習(xí)，表演。?觀察、

34、思考、 討論、分析弁 回答.?跟讀，朗讀。?觀察、拼讀、 學(xué)說。?口頭示 范.?問題和 課本 圖畫.?學(xué)生圖 ®.題句型。What were you doingwhen the UFO arrived?I was standing in front of the library.7、歸納句式句意，讓學(xué) 生朗讀句子8、出示1a生詞、短語 圖片，讓學(xué)生先拼讀卜面 的生詞，說出詞組，然后 用上面句型操練。 UFO barber(3) bathroom, (4) bedroom (5) kitchen(6) land(7 ) cut (8) alien (9) bought (10) shi

35、rt (11) while (12)get out(13)take offStep 4?通過觀察1、讓學(xué)生朗讀1a的句?朗讀、理解?圖While-圖回，理解子，理解意思，然后觀察句型，觀察圖畫情task畫意，口頭圖回，匹配句子?；?，理解畫景。(17分練習(xí)、熟悉2、讓學(xué)生就課文圖畫練意，角色練習(xí)鐘）話題語百O習(xí)角色對話。句型對話。?圖?熟3、讓學(xué)生觀察卜面圖畫?看圖說話。?Look,悉句型，為的情景，用過去進(jìn)行時表片情Listen下f聽述。景and對話做準(zhǔn)Say備。?聽于首，兀4、說明1b要求，讓學(xué)成任務(wù)。?錄?Listen,?話題語言生聽句型對話錄音。少土 小、"音?有小Write聽

36、辨。弁通5、檢查1b答案，讓學(xué)跟讀，模仿朗機(jī)。and過話題語生復(fù)聽、跟讀錄音。讀。Speak舌對話、模6、讓學(xué)生根據(jù)課本圖畫?同桌練習(xí)仿和學(xué)說，情景做1c句型對話練句型對話。為下f 話題T青景 對話做準(zhǔn) 備。?話題俏 聽力訓(xùn)1 練。?話題句型 練習(xí)，為話 題口頭運(yùn) 用做準(zhǔn)備。?初步口頭 運(yùn)用話題 語舌。習(xí)。7、讓學(xué)生先讀2a的話 題有關(guān)信息的句子，理解 意思，然后放錄首一次。8、檢查答案。9、讓學(xué)生聽2b錄音， 寫出話題有關(guān)句型的引 導(dǎo)詞。10、讓學(xué)生朗讀錄音材 料。11、讓學(xué)生根據(jù)2c提示， 小組進(jìn)行話題語言對話 練習(xí)。?朗讀句子， 理解句意，聽 水首。?核對答案。?讀就，聽不 音，寫出有關(guān)

37、 引導(dǎo)詞。?先集體朗讀，后分男女 角色朗讀， ?小組對話練 習(xí)弁表演。?錄音機(jī)。?錄音機(jī)。?語言提示。Step 5Post-ta?回顧所學(xué)話題語舌。1、讓學(xué)生歸納說出本節(jié)課學(xué)過的詞匯和新句子，?小組討論，代表回答。?概括思sk然后板書：維。（5分鐘）?The boy was walkingdown the street when?the UFO landed.Dis?While the boy wascuswalking down thesstreet, the UFOlanded.?The girl was?通過觀察shopping when the?小組討論，分析和句alien got o

38、ut.代表發(fā)言O(shè)?語型轉(zhuǎn)換練?While the girl was言提習(xí)，加深對shopping, the alien?結(jié)對口頭練示。話題語言got out.習(xí)、競賽。結(jié)構(gòu)和含義的理解。2、讓學(xué)生觀察 While引導(dǎo)的句子與上句有什么不同。?自評、小組?總結(jié)及評3、歸納總結(jié)互評。價。4、讓學(xué)生分別用?評when/while 進(jìn)行 口頭句價型轉(zhuǎn)換練習(xí)。表。5、讓學(xué)生進(jìn)行口頭句型轉(zhuǎn)換競賽表演，給予評價。6、課堂小結(jié)，總體評價。7、讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，填寫課堂學(xué)習(xí)評價表。Step 6 Home work（1分 鐘）?記憶所學(xué) 詞匯和話 題語百，初 步應(yīng)用話 題語百，為 下一節(jié)課 的讀說活 動做準(zhǔn)備。

39、布置課外作業(yè)：（寫在小黑板上）1 .記熟本節(jié)課所學(xué)生詞、詞組和 LangageFocus的4個句子。2 .用 when 和 while 各 造兩個句子。3 .朗讀 p.88 中 SectionA, 1b和2a,2b兩段對話。4 .與同桌就p.18的圖畫準(zhǔn)備一段對話。5、預(yù)習(xí)3a 4?按要求完成作業(yè)。?小里八、板。板書設(shè)計(jì)Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?What were you doing when the UFO arrived?I was standing in front of the library.The boy was

40、 walking down the street when the UFO landed.While the boy was walking down the street, the UFO landed.第二節(jié) Section A 3a 4第一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了話題所涉及的詞匯，理解了話題及過去進(jìn)行時的基本句型和由 when/while 引導(dǎo)的時間狀語從句，弁進(jìn)行了聽說練 習(xí)，為本節(jié)課的話題語言讀說活動打下了詞匯、句型基礎(chǔ)。本節(jié)課的目 標(biāo)是讓學(xué)生理解過去進(jìn)行時及 when/while 引導(dǎo)的時間狀語從句在實(shí)際 語境中的應(yīng)用，讓學(xué)生能用這些話題句型描述圖片中的情景、談?wù)摱涛?中的故事和進(jìn)行采訪活

41、動，初步運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)和when/while 引導(dǎo)的時間狀語從句。弁懂得及時鎮(zhèn)定地處理突發(fā)事情。本節(jié)課先檢查上節(jié)課課外作業(yè)，表演對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，然后再上新課。新課的設(shè)計(jì)思路是，先通過情景學(xué)習(xí)生詞，掃除閱讀障礙，然后通過閱 讀，獲取信息，獨(dú)立完成配圖任務(wù)。再通過小組合作活動，讓學(xué)生用過 去進(jìn)行時句型描述圖片，復(fù)述故事，完成采訪任務(wù)。一、課型：讀說課 45分鐘二、教學(xué)要求：(一)話題基礎(chǔ)知識1 .能理解弁口頭應(yīng)用下列重點(diǎn)詞匯：experience, around,follow, amazing, kid2 .能口頭應(yīng)用下列話題重點(diǎn)句型：(1) What were you doi

42、ng at nine o ' clock last Sunday morning?(2) I was doing my homework.(3) While the alien was in the museum, I called theTV station.(二)語言技能1、能用話題語言理解配圖，讀懂短文。2、能用過去進(jìn)行時描述和談?wù)撨^去某一時刻正在發(fā)生的事。(三)情感態(tài)度懂得及時鎮(zhèn)定地處理突發(fā)事情。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）話題語言在情景中的理解。（二）話題語言的口頭應(yīng)用。四、教學(xué)方法（一）指導(dǎo)性閱讀。（二）任務(wù)型活動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法條件

43、/手段Step 1?使學(xué)生1、與全班學(xué)生打招呼、?與老師打招呼Organiz進(jìn)入學(xué)問候.問候。?語舌ation習(xí)狀2、讓學(xué)生作值日報(bào)告，?聽值日報(bào)告。提示。(1分O要求盡量用過去進(jìn)行時鐘）句子。?Greeting andDuty-reportStep 2?復(fù)習(xí)上1、先讓學(xué)生試講上節(jié)課?同桌試講、表? 口Revision節(jié)課所布置的對話，然后抽查表演。頭測and學(xué)詞演。試。Leading匯、句2、組織聽寫。叫三個學(xué)?邊聽邊寫。?筆頭-in型，為生到黑板上寫，其他同學(xué)測試。（6分鐘）本節(jié)課 的學(xué)習(xí) 做熱 身。?既是檢 查，又 是下一 步生詞 學(xué)習(xí)的 引入。在作業(yè)海上寫：(1) bought (2)

44、 kitchen barber(4) bathroom (5) bedroom (6) get out (7) take off (8) making a milk shake (9) What was the girl doing when the UFO took off?(10) While the boy was walking down the street, the UFO landed.3.讓學(xué)生互評互改，給 予評價。4、出示單詞卡片，讓學(xué) 生口頭造句。給予評價。(1) when while (3) get out(4) take off (5) bought?互評互改。.?口頭

45、造句。?合作學(xué)習(xí)。Step 3?學(xué)習(xí)生1、出7K生詞圖回，讓學(xué)?拼讀生詞。?學(xué)生Pre-task (10分鐘)?Look, Spell andGuess詞，為 短文閱 讀掃除 障礙。生觀察，理解生詞意思， 然后拼讀。(l)experience (2) around (3) strange (4)follow (5) amazing(6) kid2、讓學(xué)生進(jìn)行猜詞活動。 說卜列英語句子，每句讓 學(xué)生猜一詞。?The meaning of the word is what you have seen or done.(exprience ) ?The word means about in the

46、 passage. (around)?You go after him or her. (follow)?It is very interesting.(amazing)?認(rèn)真聽，積極 思考，大膽猜 想。圖畫。?It means making a joke. (kid)Step 4?短文大1、讓學(xué)生觀察3a電子?快速閱讀,回While-t意理郵件配圖，提出閱讀問答問題。ask解。題：What did Ted write(22分to Jack about?回答問題。鐘）2、收集、統(tǒng)一答案。He wrote to Jack?Readabout his unusualandexperience of

47、 seeing?帶著問題細(xì)?設(shè)置Learn?短文細(xì)the alien.讀。問題。節(jié)理解。3、提出細(xì)讀要求，設(shè)計(jì)卜列問題：（寫在小黑板上）When did a UFO land?Why did the writerfollow the alien?Where did the aliengo first?核對答案。What did the shop?質(zhì)? 了解學(xué)assistant do while the alien was there?提出問題，解答問題疑。情，解What did the writer決疑do while the alien was難。in the museum?再閱讀，標(biāo)出?短

48、文線4、收集、統(tǒng)一答案。配圖順序。索理?核對答案。解。5、鼓勵學(xué)生提問疑難詞句，并板書。先讓學(xué)生解?給配圖寫句答，然后再補(bǔ)充。子。?學(xué)生對短文內(nèi)6、讓學(xué)生再閱讀電子郵?互評互改。容熟悉件，根據(jù)事情發(fā)生的經(jīng)后，這過，標(biāo)出配圖的順序.沙為7、統(tǒng)一答案。具體情8、讓學(xué)生從短文中找出解，為配圖相應(yīng)的句子。復(fù)述故9、統(tǒng)一答案并板書：。事做準(zhǔn)(1) A UFO landed right備。in front of me.(2)The alien went into?按要求擴(kuò)充句?運(yùn)用話 題 句型， 亦為下 f復(fù) 述故事 做準(zhǔn) 備。a souvenir shop.(3) The shop assistant

49、called the police.(4) The alien visited the Museum.(5) I called the TV station.10、讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi) 容，用 when 或 while 獷充句子。讓三個學(xué)生上 黑板寫。11、 統(tǒng)一答案。(1) A UFO landed right in front of me.when - .Vhile ,.(2)The alien went into a souvenir shop.when 子。?互評互改。?分小組輪流復(fù)述。?為下一 步采訪 活動熱 身。?實(shí)際應(yīng) 用話題 語舌。.Vhile ,.(3) The shop assistant called the police.when - .Vhile ,.(4) The alien visited the Museumwhen - .Vhile ,.(5) I ca