新課標(biāo)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit5I′mwatchingTV》精品教案

1、.新課標(biāo)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 I'm watching TV 精品教案第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、Warming upT：We are having an English class now. What are we doing now? (Help the students to answer: We're having an English class now.)接下來(lái)教師要求幾個(gè)學(xué)生做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜測(cè)。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作好鋪墊） (Section A 1a. 1b ,1c,2c) 二、Presentation 教師出示幾張圖片,引出現(xiàn)在

2、進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。 (1)叫一位學(xué)生按照老師圖片上的提示做動(dòng)作，教師接著說(shuō)： T: He/ She is singing now. They are playing football now. T: What is he/ she doing ? He/ She's playing football now （2）然后叫一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生問(wèn)，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí) S1: What are you doing now? S2: I'm watching TV. (ect.) sing-singing / watch-watching / play-playing /ect. 這

3、樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。 三、 Practice 1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. e.g What are you doing ? I am eating. What is he doing ? He is eating. What are they doing? They're eating. 2. 播放動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生練習(xí)第25頁(yè)SectionA-1a 的內(nèi)容 3. 然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。 主語(yǔ) + am/ is / are+

4、動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞 （培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。） 4利用多媒體動(dòng)畫(huà)游戲，講授動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。四、Listening 接下來(lái)的任務(wù)型聽(tīng)力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出反應(yīng)，教師可承接剛開(kāi)始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)言完成以下任務(wù)： 1.What are the people doing? 2.Write numbers from 1a below. 3.Check the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing? B: He is watching TV. A: What are Dave and Mary doing? B: They

5、 are eating dinner. A: What is John doing? B: He is doing homework. (通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí)五、Pairwork 接著教師叫一些學(xué)生對(duì)著全班同學(xué)來(lái)做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生來(lái)猜他或她正在干什么。 （小組比賽，猜對(duì)的同學(xué)以一顆紅星加以鼓勵(lì)，比一比哪組同學(xué)的紅星最多。） 如： Is LiLei writing? No, he isn't. ect. 直到猜對(duì)為止。（在課堂活動(dòng)中實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。） 然后叫學(xué)生看第26頁(yè) 2C 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)隊(duì)練習(xí)。本部分要求

6、學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配，如： write a letter, eat dinner, do homework, talk with 等。六、Group work 要求三個(gè)學(xué)生為一小組， 進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 如：What are you doing ? I am talking. What is he/ she doing ?He/ She's talking. Is he/ she talking? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't. (這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，

7、促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。)七、Homework: 1.熟記本課的單詞、詞組和句型。 2.完成Shelf Check 3. 3.觀察今晚自己一家人做的事。第二課時(shí)( Section A / 2a , 2b , 3a, 3b) 一、Warming up 1. 教師做幾個(gè)動(dòng)作，要求學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)： What is the teacher doing? She is cleaning the classroom ect. 2、然后三人活動(dòng)，一人做動(dòng)作，另兩人進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 What is he / she doing? He/ She is playing soccer. Is he/ S

8、he playing football? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't. （通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)打下基礎(chǔ)。） 二、Presentation 教師要求一位學(xué)生做打電話樣子， 然后問(wèn)： What is he/ she doing? I am talking on the phone.T: Do you want to go to the movies?S: Sure./ That's sounds good. 三、Practice 1.Ask some students to make a

9、conversation. What are you doing? Do you want to go to the movies? 2. Turn to page 26, Section 2b. Put these questions and answers in order to make a conversation. Then listen to the tape carefully. Check the answers. (目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。) 3. Listening (2a) 要求學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，然后回答一些問(wèn)題。 檢查學(xué)生的聽(tīng)力情況。 四、Practice 1

10、. Show some pictures and ask the students to make a conversation about them( Role play) What are you doing? I am reading. Do you want to go to the movies? Sure. When do you want to go? Let's go at 7:00. 2. Turn to books at page 27(3a) . Ask the students to write the number of the picture next to

11、 the correct conversation. (利用模擬情景，可以培養(yǎng)學(xué)生初步綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。） 五、Homework: 1. 熟記本課的單詞和重點(diǎn)句型。 第三課時(shí) ( Section A 4 -Section B/ 1a-2c) 一、Warming up 教師出示幾幅圖片，要求學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 如：What's he/ she doing? He/ She is playing basketball. What are they doing ? They are playing football. Is he/ she sw

12、imming ? Yes, he/she is. / No, he/ she isn't. 二、Presentation 接著教師以前面復(fù)習(xí)的這幾幅畫(huà)，引入本課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種特殊疑問(wèn)句，如： Where are they playing football? Who is he/ she talking to? ect. 三、Practice 教師在引入新課的前提下，接下來(lái)提供以下任務(wù)，要求學(xué)生去完成。 （1）教師出示Section B/ 1a 中的六幅圖片，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。 （2）要求學(xué)生在問(wèn)答的基礎(chǔ)上，完成Section B/ 1a中的表格。 （本環(huán)節(jié)通

13、過(guò)各種活動(dòng)，目的是強(qiáng)化訓(xùn)練，加深印象，為運(yùn)用將打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） 四、Listening 在上面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生做以下的聽(tīng)力練習(xí)，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，完成下面的表格。（Section B/ 2b） （通過(guò)本次的聽(tīng)力練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用） 五、Pairwork 承接上部分聽(tīng)力內(nèi)容，要求學(xué)生在模擬情景中進(jìn)行交際: 如: A: Hello, is Tina there ？ B: No, she isnt. A: Where is she ？ B: She is at home. A: Whats she doing now？ B:She is watching TV. A:Does

14、 she want to go to the movies? B:Sure. Let's go there at 7:00. (通過(guò)學(xué)生在模擬情景中交際,目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,能在做中學(xué),在學(xué)中用.) 六、Homework: 1.熟記本節(jié)課的重點(diǎn)句型 2.畫(huà)一張或帶一張家庭活動(dòng)的照片2根據(jù)今天所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型，編一則對(duì)話。第四課時(shí) (Section B / 3a-4) 一、Warming up 1.教師出示幾張圖片,要求學(xué)生就圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答. What is he/ she doing ? Where is he / she playing football

15、? Who is he/ she playing with? 2.然后要求學(xué)生就圖片中的內(nèi)容,用完整的句子進(jìn)行介紹.(目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及用英語(yǔ)表達(dá)的能力.) 二、Reading 1.教師把剛才出示的圖片順序打亂,要求學(xué)生根據(jù)老師提供的具體內(nèi)容,一個(gè)學(xué)生陳述,另一個(gè)學(xué)生重新排列圖片的順序. 2.要求學(xué)生讀Mike 寫(xiě)給他筆友的信,然后重新排列圖片的順序.(Section B / 3a） （在第一步的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)比較容易讀懂這封信，對(duì)第二步的任務(wù)也比較容易完成）三、Group work 要求學(xué)生出示帶來(lái)的照片,進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)(Tell the group about your photos.

16、) (這樣的小組活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作,又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在交流中運(yùn)用語(yǔ)言.) 四、 Speaking and writing 1. 在上述小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上,再要求學(xué)生介紹自己照片的內(nèi)容,目的是為下面的寫(xiě)作作好準(zhǔn)備. 2.要求學(xué)生完成一篇書(shū)信(Section B/ 3b) (這是一篇同步完成的書(shū)信材料,在以上的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生以具備了閱讀和處理相關(guān)信息的能力,因此這部分任務(wù)交給學(xué)生自己完成,以此提供學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言,解決問(wèn)題的空間.) 3.同步寫(xiě)作:寫(xiě)一篇自己家照片的內(nèi)容的書(shū)信體. (寫(xiě)作是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的體現(xiàn),通過(guò)寫(xiě)作能強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用,同時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,將學(xué)與用融合在一起

17、.)五、Homework: 1.熟記本單元的單詞,詞組和重點(diǎn)句型. 2.注意觀察同學(xué)在課間的活動(dòng),用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫(xiě)一篇報(bào)道. 單元分析單元目標(biāo)：Talk about what people are doing 單元主要句型：1.What are you doing ?Im doing my homework .你正在干什么？我正在做功課。2.Do you want to go swimming ?Yes , I do .你想去游泳嗎？ 是的，我想去。3.When do you want to go ?At three oclock .你想什么時(shí)候去？三點(diǎn)去。4.What is he doing

18、?He is watching TV.他正在干什么？他正在看電視。 單元詞匯：watching , doing , eating , cleaning , playing , reading , swimming , shopping , pool ,school , mall , library , wait , talk to , talk about , activity , camero , bird 重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.be動(dòng)詞am , is , are的用法be動(dòng)詞前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，這一單元主要是與分詞一起構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，即be (am , is , are)+V-ing，表示正在干什么。它主要是隨主語(yǔ)人稱(chēng)的變化而選擇不同的。如下：I am am 與I對(duì)應(yīng) 2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)上面我們講be (am , is , are) 時(shí)已提及進(jìn)行時(shí)態(tài)，其句子的構(gòu)成情況我們通過(guò)下面的兩個(gè)表格中的問(wèn)句、答句來(lái)具體體現(xiàn)：amIWhatishesheitdoing?areweyouthey(I am ) Im(He is ) Hes (She is ) Shes(It is ) Itseating.(We are) Were (You are )Youre(They are )Theyre再用兩、三個(gè)例句來(lái)說(shuō)明：