部編版小學(xué)語文四年級下冊語文園地三課件

1、語文園地三第1課時1.1.學(xué)習(xí)不同詩人描繪景物的方法，從詩句中體會他們表達(dá)學(xué)習(xí)不同詩人描繪景物的方法，從詩句中體會他們表達(dá)的情感。的情感。( (難點難點) )2.2. 了解一些文人的生平及作品了解一些文人的生平及作品，認(rèn)識，認(rèn)識1010個生字。個生字。（重點（重點) ) 學(xué)習(xí)目標(biāo)挺拔、高潔生機(jī)勃勃讀本組中的詩歌，看看不同的詩人眼中的景物有什么不同？他們是怎樣抒發(fā)自己情感的？想一想，通過詩歌的學(xué)習(xí)你有什么收獲，然后大家交流一下自己的不同想法。 語 文 園 地交流平臺不同的詩人描繪景物的方法是不同的，如艾青的綠，“好像綠色的墨水瓶倒翻了”“到處是綠的.”用夸張和比喻的手法，在讀者眼前展現(xiàn)出滿世界綠

2、色。姍姍：婷婷：如葉賽寧的白樺，“毛茸茸的枝頭，雪 繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻， 潔白的流蘇 如畫”，作者極盡想象，贊美雪后的樺樹傲寒 挺立的形象。 美美：如戴望舒的在天晴了的時候，“新陽 推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山 間移動的暗綠 云的腳跡它也在 閑游”，運用擬人的手法寫出了陽光下的 溪水、樹林、云朵都是美麗的。 丁丁：詩歌往往飽含著真摯的情感，如“永不 漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”， 讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。婷婷：如艾青的綠，“刮的風(fēng)是綠的，下 的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是 綠的”，表達(dá)了作者希望綠色撒滿人間 的美好愿望。 姍姍：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗

3、朗上 口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。如“赤著 腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流”。 丁丁：詩歌常常表達(dá)詩人獨特的感受，蘊(yùn)含著 豐富的想象。因此，語言表達(dá)也很獨特， 如陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”， 小草“炫耀”著新綠。婷婷：詩歌中運用了比喻、擬人、排比等修辭 手法，使描寫更生動、形象，增強(qiáng)了詩 歌的表達(dá)效果。 你了解下面這些古代文人嗎?和同學(xué)交流。 屈原屈原 陶淵明陶淵明 孟浩然孟浩然 杜甫杜甫 韓愈韓愈 劉禹錫劉禹錫 范仲淹范仲淹 龔自珍龔自珍 屈原屈原（約公元前340公元前278年），中國戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。出生于楚國丹陽秭歸（今湖北宜昌）。羋姓，屈氏，名平，字原。屈原是中國歷史上一位

4、偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家主要作品：離騷九歌九章天問等。陶淵明陶淵明：（約365年427年），字元亮，號五柳先生，潯陽柴桑人。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗 ”。主要作品：飲酒歸園田居桃花源記五柳先生傳歸去來兮辭等。孟浩然孟浩然：（689年740年），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。主要作品：過故人莊春曉宿建德江夜歸鹿門歌等。杜甫杜甫：（712年770年），字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部” “杜少

5、陵”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。主要作品：聞官軍收河南河北春望絕句望岳等 。韓愈韓愈：（768824）字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，河陽（今河南省焦作孟州市）人，漢族。唐宋八大家之一，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。主要作品：原道原性答李翊書師說送孟東野序山石。劉禹錫劉禹錫：（772年842年），字夢得，洛陽人，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪” 之稱。 主要作品：陋室銘竹枝詞楊柳枝詞烏衣巷等名篇。 范仲淹范仲淹：（989年1052年），字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家

6、、文學(xué)家。范仲淹政績卓著，文學(xué)成就突出。 主要作品：蘇幕遮懷舊岳陽樓記漁家傲秋思等。龔自珍龔自珍：（1792年1841年），字璱人，號定盦。漢族，浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。 主要作品：己亥雜詩等。屈屈 淵淵 孟孟 甫甫 韓韓 愈愈 禹禹 錫錫 仲仲 龔龔 q yun mng f hn y y x zhng gng 我會認(rèn)子 + 皿 = 孟 組詞：孟子 俞 + 心 = 愈 組詞：治愈 易 + 钅 = 錫 組詞：錫紙 龍+ 共 = 龔 組詞：龔行 加一加識字法捕 - 扌 = 甫 組詞：神甫 屬 - 尸 = 禹 組詞：夏禹 減一減識字法淵：有水又有川，米字在川

7、中間。 組詞：深淵 韓：朝字沒有月，偉字沒有人。 組詞：韓國 字謎識字法一、看拼音，寫詞語。 tng lu yng b mn mi b to mng lng （ ） （ ） （ ）（ ） mo rng rng w do xio s jio ch （ ） （ ） （ ） （ ）藤 蘿 永 不 漫 滅波 濤朦 朧毛 茸 茸舞 蹈瀟 灑交 叉 哪一顆星沒有（ ）? 哪一朵花沒有（ ）? 哪一次我的（ ）里 沒有你（ ）的清響? 這里運用了（ ）的修辭手法， 加強(qiáng)了抒情的效果。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。香思潮 波濤光 排比和反問語文園地三第2課時1.1.積累和運用一些描繪景物的詞句積累和運用一些描繪景物的

8、詞句。 ( (重點重點) )2.2.學(xué)習(xí)總分式的構(gòu)段形式，并會仿寫段落。學(xué)習(xí)總分式的構(gòu)段形式，并會仿寫段落。( (難點難點) )3.3.積累關(guān)于詩歌的名言。積累關(guān)于詩歌的名言。( (重點重點) ) 學(xué)習(xí)目標(biāo)藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹紅花繪成了一幅幅美麗的圖畫。要想描寫出這些景物的特點，就離不開對好的詞句段的積累和運用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)和積累一些描繪景物的詞句。 語 文 園 地詞句段運用1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！讀一讀，

9、注意紅字的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。 1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“銀霜”寫出了樺樹通體潔白的形象。句子賞析2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。這句話從顏色上寫出了天空的潔凈、幽遠(yuǎn)、壯闊。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！這句話從“綠”“黃”“藍(lán)”三種顏色寫出了不同事物色彩上的特點。這三句話的紅字部分都是通過對事物顏色的描寫，更具體、形象地表現(xiàn)出了事物的特征。 1.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動，多像翩翩起舞的小蝴蝶。 2

10、.那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。 例句3.那圓圓的橘子像千萬盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹葉里灼灼閃光。 4.有的菊花全開了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。 例句 讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫一寫。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。第一段話中紅字的部分，具體寫出了這些事發(fā)生的地點，讓讀者聯(lián)想到作者小時候的一些事情。第二段話中紅字的部分，通過對風(fēng)、衣袖、心情的具體描寫，突出了早晨的可愛。這兩段話

11、都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。這些事是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。這些事是永遠(yuǎn)不忘的畫面：陽光下的花園，樹蔭下，奶奶的故事。這些景是永不漫滅的思念：晴朗的湖邊，冷冰的石頭，微涼的風(fēng)中。仿寫句子蒙古的草原，怎樣的美麗呢！藍(lán)藍(lán)的天空， 潔白的羊群， 碧綠的草地。錢塘江的大潮，怎樣的壯觀呢！翻滾的浪潮， 奔騰的江水， 怒吼的聲音。大山的樹林，怎樣的美麗呢！碧綠的樹木， 芬芳的野花， 自由的鳥兒。日積月累詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。朱光潛朱光潛是我國現(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒔逃?、翻譯家。詩歌的音樂性，其物質(zhì)基礎(chǔ)源于語音，以及語音組合搭配與，其配合語義、意象

12、、詩情形成的詩歌節(jié)奏的詩歌聲學(xué)表現(xiàn)。音樂性在詩歌中起著重要的作用。詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。艾青艾青是我國現(xiàn)、當(dāng)代詩人。他覺得詩在社會發(fā)展中起著很大作用，是詩美的一種本質(zhì)，詩美在歷史車輪前進(jìn)的滾動中閃現(xiàn)出來，在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來。華茲華斯是英國浪漫主義理論的奠基人及最大成就者，他認(rèn)為詩歌是詩人強(qiáng)烈情感的自然流露。詩人以其獨特的想象力描述樸實中的自然，并賦予其新奇性，同時在這一描述中表達(dá)了深沉濃烈的情感。詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！居咳A茲華斯主要知識點 1.積累和運用一些描繪景物的詞句。 2.先總后分的形式使文章條理清楚，層次分明。3.積累關(guān)于詩歌的名言。關(guān)于顏色的詞語五彩斑斕 五光十色 五顏六色 姹紫嫣紅青黃不接 青紅皂白 綠肥紅瘦 紅裝素裹陽春白雪 白山黑水 青出于藍(lán) 黑白分明萬紫千紅 紅飛翠舞 五彩繽紛 絢麗多彩1.張老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。2.（）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（）不會出交通