《分數(shù)的基本性質(zhì)》教學設計

1、表格式教學設計模板分數(shù)的基本性質(zhì)教學設計案例名稱分數(shù)的基本性質(zhì)(一)科目數(shù)學教學對象五年級學生提供者課時一課時一、教材內(nèi)容分析分數(shù)的基本性質(zhì)是建立在分數(shù)的意義，商不變的規(guī)律和分數(shù)與除法的關系基礎上的，是約分和通分的基礎，而約分、通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎。所以分數(shù)的基本性質(zhì)不僅是本單元的重點內(nèi)容之一，而且在整個小學數(shù)學學習中起著承前啟后、舉足輕重的作用。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能：經(jīng)歷探索分數(shù)的基本性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。能用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)。過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括能思維能力。情感、態(tài)度

2、、價值觀：培養(yǎng)學生積極思考、勇于探索，積極探求事物間相互聯(lián)系的意識與習慣。三、教學重難點教學重點：是理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。教學難點：是學會從多角度驗證理解分數(shù)的基本性質(zhì)。四、學習者特征分析通過前期的教學，學生對分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關系、整數(shù)除法中商不變的規(guī)律等相關內(nèi)容已經(jīng)有了比較牢固的掌握。五年級的學生已經(jīng)具備較強的分析、聯(lián)系、類推等思維能力，本班多數(shù)學生思維較為活躍，表達能力較強，善于表現(xiàn)自己。這些都為學生學習本課打下了重要基礎。但也有少部分學生學習基礎一直較弱，估計學習中還會碰到一定的困雄。五、教學策略選擇與設計有效的數(shù)學學習活動，不能單純模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是

3、學生學習數(shù)學的重要方式。根據(jù)學生已有的學習基礎和能力，充分運用知識遷移的規(guī)律，力求為每一個孩子創(chuàng)造學習的機會，充分利用直觀，為學生提供必要的學習素材，創(chuàng)造合適的學習條件，讓學生動手操作、小組討論、合作探究等方式，并引導它們進行比較、觀察、分析， 經(jīng)歷建立猜想、驗證猜想、應用結論，自主建構新知的過程。六、教學環(huán)境及資源準備教具、學具準備：多媒體課課件、小黑板、卡紙。七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一 復習真假分數(shù)、讀出下面的分數(shù)，再來看看哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)。學生練習。涂色卡紙、動手操作，調(diào)動興趣。復習舊知識。小黑板二 導入新課教學教師提問學生練習，比較大小設疑，激發(fā)學生探求新知的欲望。1.導入新課教師提出問題分組討論，回答問題小組協(xié)作，解決問題2.教學分數(shù)的基本性質(zhì)學生動手，比較1/2 , 2/4 , 4/8大小觀察、思考、討論、交流直觀教學、出示課件三 鞏固練習布置練習題，做一做學生練習練習鞏固四 課堂小結今天這堂課大家都有什么收獲?。苛私饬四男┲R？還有什么不懂得地方嗎？學生發(fā)言再次鞏固，加深記憶教學流程圖上課復習舊知，激趣導入練習鞏固下 課教學新課延伸拓展小結知識八、教學評價設計