《春》作業(yè)設(shè)計

1、春作業(yè)設(shè)計教材來源：普通中學(xué)語文教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：普通中學(xué)七年級語文上冊第三單元第一課主題：熱愛生活以及對春天的贊美之情適合對象：七年級1班學(xué)生設(shè)計者：任喜平1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過自主預(yù)習(xí)，認識并會寫19個生字。正確讀寫“朗潤、醞釀、婉轉(zhuǎn)、靜默、抖擻、呼朋引伴、花枝招展”等字詞。2、 通過預(yù)習(xí)及課堂練習(xí)，做到正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文，課下摘錄、積累好詞佳句。3、 學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，理解寓情于景的寫作手法。4、 感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活，熱愛大自然的情感。二、作業(yè)設(shè)計<一>課前預(yù)習(xí)1、 收集有關(guān)春天的美文佳句

2、2、 讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，課后生字能正確讀寫，并能正確解釋詞語意思。3、 通過閱讀這篇課文，我知道本文描寫了 ，表達了作者 的感情。我們應(yīng)該帶著 的心情朗讀課文。4、 讀了這篇課文我有哪些疑問？ <二>課堂練習(xí)1、 說一說：談一談本文描寫了“春”的哪幾個方面？2、 評一評：讀讀生字詞，說說詞語意思，講講課文內(nèi)容，看看誰的預(yù)習(xí)最充分。3、寫一寫：書寫本課生字，要做到書寫正確、規(guī)范又美觀，并能正確解釋詞語意思。4、讀一讀：有感情的朗讀課文，感受春天美好的句子。5、議一議：本文圍繞“春”字依次描繪了哪幾幅圖畫？你最喜歡哪一幅？6、背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。<三

3、>課后作業(yè)1、 字詞訓(xùn)練 （1）讀準(zhǔn)字音 婉轉(zhuǎn)（ ） 醞釀（ ） 抖擻（ ） 披蓑（ ） （2）辨清字 zh（ ）眼 滋rùn ( ) su（ ）衣 shui（ ）老 廣fàn( ) rùn年（ ） i （ ）傷 （3）識記詞義 朗潤： 醞釀： 欣欣然： 呼朋引伴： 花枝招展： 2、 課文感悟 （1)春是 （作者）寫的一篇散文，由 春、 春、 春三部分組成，通 過對春天特有景色的描繪，抒發(fā)了對春天的 之情。 (2)全文圍繞一個“春”字展開，著力描繪了春草圖、 、 、 、 五幅圖畫，把一個花卉爭榮、生機勃勃的春天形象展現(xiàn)在我們的面前。3、 為春景圖搭配古詩 春

4、草圖：淺草才能沒馬蹄 春花圖： 春風(fēng)圖： 春草圖： 4、 拓展提升 作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，你怎么理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，將春天比作別的什么嗎？ 三、評價標(biāo)準(zhǔn)（分為教師評價和學(xué)生評價）1、教師評價，分為書面評價和語言評價。書面評價：教師從學(xué)生是否按時完成、字體是否正確規(guī)范美觀、答案正確率、進步程度這四個方面采用等級、評語或符號評價；語言評價：針對課前預(yù)習(xí)和課堂練習(xí)部分中的口語表達部分：語言是否流利、聲音是否響亮、回答是否完整，語言評價也要評價學(xué)生的聽課狀態(tài)及合作討論能力。2、學(xué)生評價，分為學(xué)生自評和學(xué)生互評。教師批改之后，學(xué)生對自己的作業(yè)從訂正錯題、錯誤

5、原因、改進辦法進行自己評價；針對課堂回答，學(xué)生可以針對語言是否流利、聲音是否響亮、回答是否完整、聽課是否認真進行自我評價，學(xué)生之間可以進行互相評價。四、評價、反饋的形式及其合理性分析1、 七年級語文教學(xué)依然注重學(xué)生字詞積累，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，使識字與人文教育相結(jié)合，充分發(fā)揮語文語文教育的豐富內(nèi)涵。根據(jù)這一理念，我在設(shè)計作業(yè)時，既讓學(xué)生練習(xí)字詞，又讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)課文中的問題，通過自己的語言總結(jié)課文主旨。2、 新課程理念倡指出：教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異。因此，我在作業(yè)設(shè)計時特別注意作業(yè)設(shè)計的梯度，包含三個層次：基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)、綜合運用性作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)要求所有學(xué)生都會做，綜合作業(yè)要求大部分學(xué)生會做，提高性作業(yè)可以部分學(xué)生選做，三種作業(yè)，考察學(xué)生對知識的掌握和運用的不同程度。五、學(xué)生完成作業(yè)情況估計或?qū)W生作業(yè)情況分析1、個別學(xué)生學(xué)習(xí)