選擇題的解題方法及技巧

1、選擇題的解題方法及技巧選擇題的解題方法及技巧直接判斷法直接判斷法排除法排除法比較法比較法圖析法圖析法 方法總結(jié)方法總結(jié)抓住題干的主要考點(diǎn)，聯(lián)想相關(guān)內(nèi)容單抓住題干的主要考點(diǎn)，聯(lián)想相關(guān)內(nèi)容單刀直入的快速確定選項(xiàng)，或根據(jù)題干正刀直入的快速確定選項(xiàng)，或根據(jù)題干正推或逆推得出正確答案。推或逆推得出正確答案。例例1：生物體的主要儲(chǔ)能物質(zhì)是：（：生物體的主要儲(chǔ)能物質(zhì)是：（ ） A、糖類糖類 B、脂肪脂肪 C、蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) D、ATP例：在一個(gè)種群中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突變性狀，將具有該例：在一個(gè)種群中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突變性狀，將具有該性狀的個(gè)體培養(yǎng)到第三代才選出能穩(wěn)定遺傳的純性狀的個(gè)體培養(yǎng)到第三代才選出能穩(wěn)定遺傳的純合突變類型

2、，該突變?yōu)楹贤蛔冾愋?，該突變?yōu)?（ ） A、顯性突變（顯性突變（dD） B、隱性突變（隱性突變（ D d ） C、顯性突變和隱性突變都有顯性突變和隱性突變都有 D、人工誘變?nèi)斯ふT變例：把碘液滴在玉米種子的縱切面上，被染成藍(lán)例：把碘液滴在玉米種子的縱切面上，被染成藍(lán)色的部分是由什么發(fā)育來(lái)的（色的部分是由什么發(fā)育來(lái)的（ ） A、受精卵受精卵 B、受精極核受精極核 C、胚珠胚珠 D、胚囊胚囊解題時(shí)遇到一些不熟悉的名詞或新信息而解題時(shí)遇到一些不熟悉的名詞或新信息而不能確定時(shí)，可根據(jù)熟悉的概念及原理先不能確定時(shí)，可根據(jù)熟悉的概念及原理先排除可肯定的非正確選項(xiàng)來(lái)求解。排除可肯定的非正確選項(xiàng)來(lái)求解。例例2：

3、下列哪種生物的代謝類型在進(jìn)化上有可能：下列哪種生物的代謝類型在進(jìn)化上有可能發(fā)生在原始的光合作用的生物之前（發(fā)生在原始的光合作用的生物之前（ ） A、紅色硫細(xì)菌紅色硫細(xì)菌 B、硝化細(xì)菌硝化細(xì)菌 C、酵母菌酵母菌 D、藍(lán)藻藍(lán)藻例：對(duì)下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法評(píng)判正確的例：對(duì)下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法評(píng)判正確的是是 ( ) 基因型為基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1：1. 基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合。配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由

4、組合。 遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上決定一個(gè)氨基酸的上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)“遺傳密碼子遺傳密碼子”。 染色體中染色體中DNA的脫氧核苷酸數(shù)量、種類和的脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列三者中有一個(gè)發(fā)生改變就會(huì)引起染色體變序列三者中有一個(gè)發(fā)生改變就會(huì)引起染色體變異。異。 A四種說(shuō)法都對(duì)四種說(shuō)法都對(duì) B。四種說(shuō)法都錯(cuò)四種說(shuō)法都錯(cuò) C。只有一種說(shuō)法對(duì)只有一種說(shuō)法對(duì) D，只有一種說(shuō)法錯(cuò)只有一種說(shuō)法錯(cuò) 生物學(xué)的很多概念、生理過(guò)程相近但并不相生物學(xué)的很多概念、生理過(guò)程相近但并不相同，通過(guò)比較法可找出其中的細(xì)微差別，解同，通過(guò)比較法可找出其中的細(xì)微差別，解決問(wèn)題時(shí)能辨別是

5、非。決問(wèn)題時(shí)能辨別是非。例例3：在誘變育種的過(guò)程中，秋水仙素的作用是：在誘變育種的過(guò)程中，秋水仙素的作用是 A、促使基因中遺傳信息改變促使基因中遺傳信息改變 B、促使基因序列改變促使基因序列改變 C、抑制紡錘體的形成抑制紡錘體的形成 D、抑制抑制DNA的復(fù)制的復(fù)制例：下列有關(guān)生物的遺傳現(xiàn)象和結(jié)論的敘述中例：下列有關(guān)生物的遺傳現(xiàn)象和結(jié)論的敘述中，錯(cuò)誤的是，錯(cuò)誤的是R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，是因?yàn)閮煞N細(xì)菌在型細(xì)菌，是因?yàn)閮煞N細(xì)菌在一起培養(yǎng)時(shí)發(fā)生了一起培養(yǎng)時(shí)發(fā)生了DNA重組重組子房壁發(fā)育為果皮，其性狀由母本基因決定子房壁發(fā)育為果皮，其性狀由母本基因決定，屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳，屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳放線菌

6、的遺傳物質(zhì)由孢子傳遞給后代，傳遞放線菌的遺傳物質(zhì)由孢子傳遞給后代，傳遞過(guò)程不遵循孟德?tīng)栠z傳定律過(guò)程不遵循孟德?tīng)栠z傳定律同一棵桃樹(shù)上所結(jié)桃子的桃核繁殖，后代所同一棵桃樹(shù)上所結(jié)桃子的桃核繁殖，后代所結(jié)桃子口味相同，是因?yàn)檫M(jìn)行了無(wú)性生殖結(jié)桃子口味相同，是因?yàn)檫M(jìn)行了無(wú)性生殖A、B、C、D、有些習(xí)題的題干較長(zhǎng)，或是難以找到關(guān)鍵詞，有些習(xí)題的題干較長(zhǎng)，或是難以找到關(guān)鍵詞，這時(shí)我們可用圖示的方法將問(wèn)題簡(jiǎn)化。這樣這時(shí)我們可用圖示的方法將問(wèn)題簡(jiǎn)化。這樣思路就很清楚了。思路就很清楚了。例例4：一對(duì)夫婦的子代患遺傳病甲的概率是：一對(duì)夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a，不不患遺傳病甲的概率是患遺傳病甲的概率是b，患遺傳病

7、乙的概率是患遺傳病乙的概率是c，不患遺傳病乙的概率是不患遺傳病乙的概率是d，那么下列表示這對(duì)夫那么下列表示這對(duì)夫婦生出只患甲、乙兩種遺傳病之一的孩子的概率婦生出只患甲、乙兩種遺傳病之一的孩子的概率的表達(dá)式正確的有幾個(gè)（的表達(dá)式正確的有幾個(gè)（ ）ad + bc 1 - ac bd a+c 2ac b+d 2bd A、1個(gè)個(gè) B、2個(gè)個(gè) C、3個(gè)個(gè) D、4個(gè)個(gè)審題是指通過(guò)閱讀題干，弄清題意的過(guò)程。一審題是指通過(guò)閱讀題干，弄清題意的過(guò)程。一是全面準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)已知條件的要害，二是分析是全面準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)已知條件的要害，二是分析出已知條件的內(nèi)涵。審題是解題的起始環(huán)節(jié)，出已知條件的內(nèi)涵。審題是解題的起始環(huán)節(jié)，也

8、是解答試題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，若不慎重，則有可也是解答試題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，若不慎重，則有可能出現(xiàn)能出現(xiàn)“差之毫厘，謬以千里差之毫厘，謬以千里”的結(jié)果。要做的結(jié)果。要做到全面準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)已知條件的要害及內(nèi)涵到全面準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)已知條件的要害及內(nèi)涵 1避免思維定勢(shì)避免思維定勢(shì) 思維定勢(shì)是指用固有觀點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)等看待變化思維定勢(shì)是指用固有觀點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)等看待變化的新事物或分析、解決新問(wèn)題。所以，在審題的新事物或分析、解決新問(wèn)題。所以，在審題時(shí)粗心大意，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，勢(shì)必犯思維定勢(shì)的時(shí)粗心大意，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，勢(shì)必犯思維定勢(shì)的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。 舉例：一株基因型為舉例：一株基因型為AaBbCc的植物，取其花的植物，取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，得

9、到的幼苗中基因型是藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到的幼苗中基因型是aabbcc的個(gè)體為的個(gè)體為 ( ) A164 B116 C18 D0練習(xí)：將人的口腔上皮細(xì)胞放人練習(xí)：將人的口腔上皮細(xì)胞放人30的蔗糖溶的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是液中，一段時(shí)間后會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是 ( )A吸水吸水 B皺縮皺縮 C質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離 D質(zhì)壁分質(zhì)壁分離復(fù)原離復(fù)原 2避免概念混淆避免概念混淆 要避免概念混淆，一是要建立試題中可能存要避免概念混淆，一是要建立試題中可能存在易混淆概念的意識(shí)，二是審題時(shí)要仔細(xì)，注在易混淆概念的意識(shí)，二是審題時(shí)要仔細(xì)，注意發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。意發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。 舉例：人的一個(gè)受精卵中的舉例：人的

10、一個(gè)受精卵中的DNA含量為含量為 ( ) A23 B，2346 C大于大于46 D46 分析：有很多同學(xué)錯(cuò)選了分析：有很多同學(xué)錯(cuò)選了D項(xiàng)作為答案。原因是項(xiàng)作為答案。原因是將將DNA等同于染色體。實(shí)際上，等同于染色體。實(shí)際上，DNA除了染色除了染色體上含有以外，線粒體中也有。答案為：體上含有以外，線粒體中也有。答案為：C。 由六倍體普通小麥的花粉培育而成的植株是（由六倍體普通小麥的花粉培育而成的植株是（ ）A單倍體單倍體 B二倍體二倍體 C三倍體三倍體 D六倍體六倍體3排除迷惑條件排除迷惑條件 排除迷惑條件就是指在審題時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地排除迷惑條件就是指在審題時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地將題干中的迷惑條件找到，并

11、予以舍棄的一種將題干中的迷惑條件找到，并予以舍棄的一種審題方法。審題方法。 舉例：將燕麥胚芽鞘端套上一個(gè)不透光的錫紙舉例：將燕麥胚芽鞘端套上一個(gè)不透光的錫紙小帽，然后在暗室中從左側(cè)光照，胚芽鞘將小帽，然后在暗室中從左側(cè)光照，胚芽鞘將 ( ） A。向左側(cè)彎曲向左側(cè)彎曲 B不彎曲不彎曲 C。向右側(cè)彎曲向右側(cè)彎曲 D無(wú)規(guī)律彎曲無(wú)規(guī)律彎曲 分析：題干中的分析：題干中的“然后在暗室中從左側(cè)光照然后在暗室中從左側(cè)光照”這一短這一短語(yǔ)就是一個(gè)迷惑條件。由于植物產(chǎn)生向光性的外因是語(yǔ)就是一個(gè)迷惑條件。由于植物產(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光，內(nèi)因是有胚芽鞘尖端。外因要通過(guò)內(nèi)因而起單側(cè)光，內(nèi)因是有胚芽鞘尖端。外因要通過(guò)內(nèi)

12、因而起作用，胚芽鞘尖端作用，胚芽鞘尖端(內(nèi)因內(nèi)因)已經(jīng)被不透光的錫紙小帽套住，已經(jīng)被不透光的錫紙小帽套住，所以雖然有單側(cè)光所以雖然有單側(cè)光(外因外因)，卻起不了作用。因此，胚芽，卻起不了作用。因此，胚芽鞘只能直立生長(zhǎng)。答案為：鞘只能直立生長(zhǎng)。答案為：B。 練習(xí)：已知某物種的細(xì)胞中含有練習(xí)：已知某物種的細(xì)胞中含有26個(gè)個(gè)DNA分子，分子，其中有其中有2個(gè)個(gè)DNA分子各含有分子各含有24000個(gè)堿基。由這個(gè)堿基。由這兩個(gè)分子所控制合成的多肽鏈中最多含有氨基兩個(gè)分子所控制合成的多肽鏈中最多含有氨基酸種（）酸種（） A20 B。8000 C。16000 D4000 注：題干中的注：題干中的26個(gè)個(gè)”、

13、“2個(gè)個(gè)”、“24000個(gè)個(gè)等數(shù)字均為迷惑條件，等數(shù)字均為迷惑條件，“氨基酸氨基酸( )種才是關(guān)鍵種才是關(guān)鍵條件。答案為：條件。答案為：A。 4 找出關(guān)鍵詞、詞組找出關(guān)鍵詞、詞組 找到關(guān)鍵詞、詞組是指在閱讀題干和供選項(xiàng)找到關(guān)鍵詞、詞組是指在閱讀題干和供選項(xiàng)時(shí)，要注意尋找試題的題干或供選項(xiàng)中與顆利時(shí)，要注意尋找試題的題干或供選項(xiàng)中與顆利解答好試題有關(guān)的詞、詞組或短語(yǔ)的審題方法：解答好試題有關(guān)的詞、詞組或短語(yǔ)的審題方法： 舉例：下列哪項(xiàng)物質(zhì)中含有糖類舉例：下列哪項(xiàng)物質(zhì)中含有糖類 ( ) ADNA BCO2 C淀粉淀粉 D乙醇乙醇分析：有的同學(xué)錯(cuò)選了答案分析：有的同學(xué)錯(cuò)選了答案C。其原因是：忽略其原

14、因是：忽略了題干的了題干的“含有含有”這一關(guān)鍵詞，面將題意錯(cuò)誤這一關(guān)鍵詞，面將題意錯(cuò)誤地理解成了地理解成了“下列哪項(xiàng)物質(zhì)是糖類下列哪項(xiàng)物質(zhì)是糖類”。如果抓。如果抓住了住了“含有含有”這一非生物專用詞，答案就很容這一非生物專用詞，答案就很容易找到，易找到，DNA中含有脫氧核糖。答案為：中含有脫氧核糖。答案為：A 練習(xí)：人吃了綜合性的食物在消化道內(nèi)形成食練習(xí)：人吃了綜合性的食物在消化道內(nèi)形成食糜之后，能分解得到的一組消化終產(chǎn)物是糜之后，能分解得到的一組消化終產(chǎn)物是 ( )A蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪 B氨基酸、麥芽糖、氨基酸、麥芽糖、甘油甘油 C氨基酸、葡萄糖、甘油脂肪酸氨基酸、葡萄糖、

15、甘油脂肪酸 D二氧化碳、水、尿素二氧化碳、水、尿素 注：題干中的注：題干中的“消化終產(chǎn)物消化終產(chǎn)物”為關(guān)鍵詞，而不為關(guān)鍵詞，而不是是“代謝終產(chǎn)物代謝終產(chǎn)物”。答案為：。答案為：C。 5 找出隱藏條件：在解答有些試題時(shí)，既要注找出隱藏條件：在解答有些試題時(shí)，既要注意發(fā)現(xiàn)并排除題干中列出的顯而無(wú)用的迷惑條意發(fā)現(xiàn)并排除題干中列出的顯而無(wú)用的迷惑條件；又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露出來(lái)件；又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露出來(lái)的必要條件。需要用的必要條件。需要用“找出隱藏條件找出隱藏條件”審題的審題的試題與需要用試題與需要用“排除迷惑條件排除迷惑條件”審題的試題的審題的試題的區(qū)別是：前者只列出了迷惑條

16、件，而需要用到區(qū)別是：前者只列出了迷惑條件，而需要用到的條件卻沒(méi)列出來(lái)；后者則將迷惑條件和必要的條件卻沒(méi)列出來(lái)；后者則將迷惑條件和必要條件都列出來(lái)了。條件都列出來(lái)了。 舉例：人類的一個(gè)卵細(xì)胞中有舉例：人類的一個(gè)卵細(xì)胞中有23條染色體。條染色體。人的一個(gè)成熟紅細(xì)胞中所含的染色體數(shù)目是人的一個(gè)成熟紅細(xì)胞中所含的染色體數(shù)目是 ( ) A23條條 B46條條 C92條條 D0條條 分析：該試題題干中的分析：該試題題干中的“人類的一個(gè)卵細(xì)胞中人類的一個(gè)卵細(xì)胞中有有23條染色體條染色體”是顯而無(wú)用的迷惑條件，是顯而無(wú)用的迷惑條件，“人人的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核”，則是在審題時(shí)，則是

17、在審題時(shí)應(yīng)該發(fā)掘出來(lái)的藏而不露的條件。答案為：應(yīng)該發(fā)掘出來(lái)的藏而不露的條件。答案為：D 練習(xí)：練習(xí)：1、西瓜含水量多，營(yíng)養(yǎng)豐富，一株生長(zhǎng)、西瓜含水量多，營(yíng)養(yǎng)豐富，一株生長(zhǎng)旺盛正在結(jié)果的西瓜植株，由根系吸收的水分旺盛正在結(jié)果的西瓜植株，由根系吸收的水分主要用于主要用于 ( ) A。光合作用光合作用 B果實(shí)長(zhǎng)大果實(shí)長(zhǎng)大 C.蒸騰作用蒸騰作用 D。植物生長(zhǎng)植物生長(zhǎng) 注：注：“正在結(jié)果的西瓜植株正在結(jié)果的西瓜植株”為迷惑條件，隱為迷惑條件，隱藏條件是：植物生長(zhǎng)發(fā)育的任伺階段藏條件是：植物生長(zhǎng)發(fā)育的任伺階段(休眠階段休眠階段除外除外)，吸收的水分有，吸收的水分有95-99用于蒸騰作用。用于蒸騰作用。故答

18、案為：故答案為：C。 2、500克黃豆制成克黃豆制成2500克黃豆芽，在這個(gè)過(guò)程克黃豆芽，在這個(gè)過(guò)程中有機(jī)物的質(zhì)量變化是（中有機(jī)物的質(zhì)量變化是（ ）A增多增多 B減少減少 C不增加也不減少不增加也不減少 D以上都不對(duì)以上都不對(duì) 6找到簡(jiǎn)捷條件找到簡(jiǎn)捷條件即在閱讀題干時(shí)，要注意搜尋到有利于使解題即在閱讀題干時(shí)，要注意搜尋到有利于使解題過(guò)程變得簡(jiǎn)單而快捷的條件過(guò)程變得簡(jiǎn)單而快捷的條件 舉例：在進(jìn)行有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期，某舉例：在進(jìn)行有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期，某細(xì)胞的染色體：細(xì)胞的染色體：DNA：染色單體數(shù)為染色單體數(shù)為1：1：0，該細(xì)胞則處于該細(xì)胞則處于 ( ) A間期間期 B前期前期 C中期中期

19、 D后期后期分析：題干中的分析：題干中的“染色單體染色單體”為為“0”，這條件，這條件為簡(jiǎn)捷條件。著絲點(diǎn)分開(kāi)就不存在染色單體。為簡(jiǎn)捷條件。著絲點(diǎn)分開(kāi)就不存在染色單體。故答案為：故答案為：D。練習(xí)：豌豆種子黃對(duì)綠為顯性，圓對(duì)皺為顯性，練習(xí)：豌豆種子黃對(duì)綠為顯性，圓對(duì)皺為顯性，甲為黃圓甲為黃圓(YyRr)，與乙豌豆雜交，后代中四種與乙豌豆雜交，后代中四種表現(xiàn)型比是表現(xiàn)型比是3：3：1：1，則乙的基因型為，則乙的基因型為 ( ) AYYRR BYyrr CyyRR DYYRr 注：因?yàn)楹蟠杏须p隱性個(gè)體綠皺注：因?yàn)楹蟠杏须p隱性個(gè)體綠皺(yyrr)出出現(xiàn)，找到這一簡(jiǎn)捷條件便可很快得到正確答案現(xiàn)，找到

20、這一簡(jiǎn)捷條件便可很快得到正確答案為：為：B。 7避免前攝抑制上當(dāng)避免前攝抑制上當(dāng) 有些學(xué)生對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)有一種強(qiáng)烈的心有些學(xué)生對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)有一種強(qiáng)烈的心理傾向，對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)往往起到嚴(yán)重的妨理傾向，對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)往往起到嚴(yán)重的妨礙作用，即所謂的礙作用，即所謂的“前攝抑制前攝抑制”，表現(xiàn)為用預(yù)，表現(xiàn)為用預(yù)先肯定的方式來(lái)解決新問(wèn)題，結(jié)果異同不分而先肯定的方式來(lái)解決新問(wèn)題，結(jié)果異同不分而上當(dāng)。上當(dāng)。例例 下列細(xì)胞分裂圖中一定是減數(shù)分裂的是下列細(xì)胞分裂圖中一定是減數(shù)分裂的是 A B C D 上當(dāng)原因上當(dāng)原因 有些學(xué)生在解答此題時(shí)，只考慮到二有些學(xué)生在解答此題時(shí)，只考慮到二倍體的細(xì)胞分裂，頭腦

21、里早用肯定的方式來(lái)進(jìn)倍體的細(xì)胞分裂，頭腦里早用肯定的方式來(lái)進(jìn)行判斷，不能將后學(xué)的單倍體、多倍體知識(shí)加行判斷，不能將后學(xué)的單倍體、多倍體知識(shí)加以綜合分析，結(jié)果誤選了以綜合分析，結(jié)果誤選了C 剖析：根據(jù)染色體行為，圖可確定為減數(shù)剖析：根據(jù)染色體行為，圖可確定為減數(shù)第一次分裂中期，圖可能是二倍體的減數(shù)第第一次分裂中期，圖可能是二倍體的減數(shù)第二次分裂中期，也可能是單倍體的有絲分裂中二次分裂中期，也可能是單倍體的有絲分裂中期；圖為二倍體的有絲分裂后期或四倍體的期；圖為二倍體的有絲分裂后期或四倍體的減數(shù)第二次分裂后期；圖為單倍體的有絲分減數(shù)第二次分裂后期；圖為單倍體的有絲分裂后期或二倍體的第二次分裂后期。

22、故正確答裂后期或二倍體的第二次分裂后期。故正確答案為案為A。 8避免盲目樂(lè)觀避免盲目樂(lè)觀 對(duì)于某些組合選擇題，不少學(xué)生往往選出一個(gè)對(duì)于某些組合選擇題，不少學(xué)生往往選出一個(gè)或幾個(gè)選項(xiàng)后便不再深究，有的學(xué)生卻誤認(rèn)為或幾個(gè)選項(xiàng)后便不再深究，有的學(xué)生卻誤認(rèn)為包括其余選項(xiàng)的那一組合即為正確答案，盲目包括其余選項(xiàng)的那一組合即為正確答案，盲目樂(lè)觀，毫無(wú)根據(jù)，結(jié)果丟解或錯(cuò)選而上當(dāng)。樂(lè)觀，毫無(wú)根據(jù)，結(jié)果丟解或錯(cuò)選而上當(dāng)。 例例 玉米間作與單作相比，可以明顯提高產(chǎn)量。玉米間作與單作相比，可以明顯提高產(chǎn)量。易染病抗倒伏玉米甲易染病抗倒伏玉米甲(aaBB)與抗病易倒伏玉米與抗病易倒伏玉米乙乙(AAbb)間作，甲株所結(jié)

23、玉米胚、胚乳的基因間作，甲株所結(jié)玉米胚、胚乳的基因型分別是型分別是 ( ) AaBbaaBB AAbb AaaBBb aaaBBB AAAbbbA B C D. 上當(dāng)原因上當(dāng)原因 有些學(xué)生在解此題時(shí)，因未對(duì)題目作有些學(xué)生在解此題時(shí)，因未對(duì)題目作全面分析和研究，只考慮甲和乙相交一種情況，全面分析和研究，只考慮甲和乙相交一種情況，導(dǎo)致漏選上當(dāng)，結(jié)果誤選導(dǎo)致漏選上當(dāng)，結(jié)果誤選 A 剖析剖析 由題目可知，玉米甲為母本，經(jīng)減數(shù)分由題目可知，玉米甲為母本，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞和極核的基因型均為裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞和極核的基因型均為aB；玉米玉米乙為父本，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子的基因型為乙為父本，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的

24、精子的基因型為Ab。在解題時(shí)，不但要考慮甲與乙相交情在解題時(shí)，不但要考慮甲與乙相交情況還要考慮甲本身自交的情況。故正確答案況還要考慮甲本身自交的情況。故正確答案為為C 9避免類比不妥而上當(dāng)避免類比不妥而上當(dāng) 類比方法應(yīng)立足于已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，把陌生類比方法應(yīng)立足于已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，把陌生的對(duì)象和熟悉的對(duì)象相比，事物之間的同一性提的對(duì)象和熟悉的對(duì)象相比，事物之間的同一性提供了類比的根據(jù)，而差異性會(huì)限制類比的結(jié)論。供了類比的根據(jù)，而差異性會(huì)限制類比的結(jié)論。有些學(xué)生在解答選擇題時(shí)，對(duì)差異性關(guān)注不夠而有些學(xué)生在解答選擇題時(shí)，對(duì)差異性關(guān)注不夠而導(dǎo)致上當(dāng)。導(dǎo)致上當(dāng)。 例例 紅螺菌的體內(nèi)具有光合色素，能夠在

25、缺氧的紅螺菌的體內(nèi)具有光合色素，能夠在缺氧的情況下情況下 利用光能，以有機(jī)酸、醇等物質(zhì)，使自身利用光能，以有機(jī)酸、醇等物質(zhì)，使自身迅速增殖。下列關(guān)于紅螺菌的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是迅速增殖。下列關(guān)于紅螺菌的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 A。紅螺菌沒(méi)有葉綠體、線粒體等復(fù)雜的細(xì)胞器紅螺菌沒(méi)有葉綠體、線粒體等復(fù)雜的細(xì)胞器B紅螺菌與藍(lán)藻一樣，是一種光能自養(yǎng)型生物紅螺菌與藍(lán)藻一樣，是一種光能自養(yǎng)型生物 C紅螺菌通常是以分裂生殖的方式增殖，在繁殖紅螺菌通常是以分裂生殖的方式增殖，在繁殖過(guò)程中不遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律過(guò)程中不遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律 D紅螺菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中應(yīng)屬于分解者紅螺菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中應(yīng)屬于分解者上當(dāng)原因上當(dāng)原因 有些學(xué)生在解題時(shí)，一看到紅螺菌具有有些學(xué)生在解題時(shí)，一看到紅螺菌具有光合色素就立即與藍(lán)藻等綠色植物進(jìn)行類比，只光合色素就立即與藍(lán)藻等綠色植物進(jìn)行類比，只看到它們之間的同一性，卻忽視了它們之間的差看到它們之間的同一性，卻忽視了它們之間的