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1、詩歌鑒賞專題之二詩歌鑒賞專題之二：感悟形象感悟形象學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、識別形象、識別形象2、 形象的特點(diǎn)形象的特點(diǎn)3、 塑造形象的方法塑造形象的方法4、 形象的作用形象的作用 人物形象：A、 詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；B、作品中其他人物。 自然景象或意象：詩人借來表達(dá)主觀感情自然景象或意象：詩人借來表達(dá)主觀感情的載體（山川草木等客觀物象）的載體（山川草木等客觀物象） 。意象是。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。詩歌中浸染了作者感情的東西。 “形象形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物形象。畫，一般可分為人物

2、形象和自然景物形象。 答：第一句答：第一句“少小離家少小離家”與與“老大回老大回”在句中自在句中自對；第二句以對；第二句以“鬢毛衰鬢毛衰”具體寫出了具體寫出了“老大老大”之態(tài)，之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。 例例（自我形象）（自我形象） 讀賀知章的讀賀知章的回鄉(xiāng)偶回鄉(xiāng)偶書書“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。童相見不相識，笑問客從何處來?！被卮饐栴}回答問題：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)：詩中第一、二句是

3、如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？的事實(shí)的？答：答：“寥落寥落”、“寂寞寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；索的氛圍；“宮花宮花”、“紅紅”與與“白頭宮女白頭宮女”既既是比喻，又是對比，是比喻，又是對比，“說玄宗說玄宗”輕輕一筆，給人輕輕一筆，給人以無盡的沉思，從而生動地刻畫出一群令人幽怨以無盡的沉思，從而生動地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。的宮女形象。例例（他人形象）（他人形象） 讀元稹的讀元稹的行宮行宮：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。在，閑坐說玄宗?！被卮饐栴}：宮女的形回答問題：宮女的形象是如何通過詩句來展現(xiàn)的？象是如何通過

4、詩句來展現(xiàn)的？ 例例（人、我形象）下首詩表達(dá)了怎樣的（人、我形象）下首詩表達(dá)了怎樣的人物形象？人物形象？ 念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古（蘇軾）蘇軾） 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還應(yīng)笑我，

5、早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。酹江月。周周瑜瑜小喬初嫁小喬初嫁羽扇綸巾羽扇綸巾談笑間，談笑間，檣櫓灰飛煙滅檣櫓灰飛煙滅詩詩人人多情應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我早生華發(fā)早生華發(fā)一樽還酹江月一樽還酹江月人人 物物 形形 象象雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)人生如夢人生如夢設(shè)問：詩中的形象有什么特點(diǎn)？（試詩中的形象有什么特點(diǎn)？（試分析詩中的某形象）分析詩中的某形象） 解題分析：解題分析： 步驟一：詩中塑造了什么形象（識別形象）；步驟一：詩中塑造了什么形象（識別形象）；步驟二：從人物形象的見聞、言行、心情、性步驟二：從人物形象的見聞、言行、心情、性格、品質(zhì)、追求等，物象的物點(diǎn)、象征的品質(zhì)、格、品質(zhì)、追求等，物象的物點(diǎn)、象征的

6、品質(zhì)、寄托的思想感情等方面進(jìn)行分析。寄托的思想感情等方面進(jìn)行分析。例題：例題： 閱讀駱賓王閱讀駱賓王送鄭少府入遼共賦俠客遠(yuǎn)從戎送鄭少府入遼共賦俠客遠(yuǎn)從戎，完成試，完成試題。題。 邊烽警榆塞，俠客度桑乾。柳葉開銀鏑，桃花照玉鞍。邊烽警榆塞，俠客度桑乾。柳葉開銀鏑，桃花照玉鞍。 滿月臨弓影，連星入劍端。不學(xué)燕丹客，徒歌易水寒。滿月臨弓影，連星入劍端。不學(xué)燕丹客，徒歌易水寒。 注：鄭少府，駱賓王的朋友。唐高宗顯慶年間，契丹等注：鄭少府，駱賓王的朋友。唐高宗顯慶年間，契丹等多次擄掠侵?jǐn)_邊境，東北遼陽一帶戰(zhàn)事不斷。鄭少府此多次擄掠侵?jǐn)_邊境，東北遼陽一帶戰(zhàn)事不斷。鄭少府此時遠(yuǎn)赴邊疆從軍。駱賓王寫下了這首詩

7、為他送行。時遠(yuǎn)赴邊疆從軍。駱賓王寫下了這首詩為他送行。 問：這首詩的主人公是誰？他有哪些特點(diǎn)？問：這首詩的主人公是誰？他有哪些特點(diǎn)？ 參考答案：參考答案：詩歌的主人公是俠客。俠客豪爽而又能雷厲風(fēng)行，詩歌的主人公是俠客。俠客豪爽而又能雷厲風(fēng)行，有高昂的愛國熱情與犧牲精神，高超的武藝，勇于拚搏的大有高昂的愛國熱情與犧牲精神，高超的武藝，勇于拚搏的大無畏精神。無畏精神。 意象是詩歌中浸染了作意象是詩歌中浸染了作者感情的東西（物）。者感情的東西（物）。 鑒賞時要注意以下幾點(diǎn)：鑒賞時要注意以下幾點(diǎn)：詩歌的意象：詩歌的意象：有單一的有單一的比喻性意象比喻性意象，烘托烘托性意象性意象，象征性意象象征性意象，

8、還有組合的意象，還有組合的意象，即幾個物共同表達(dá)同一種感情等。即幾個物共同表達(dá)同一種感情等。 意象之情感：意象之情感：楊柳楊柳惜別惜別 圓月圓月思念思念 落葉落葉失意失意 春風(fēng)春風(fēng)得意得意 大海大海開闊開闊 流水流水嘆惜嘆惜 古跡古跡懷舊懷舊 梅花梅花傲視傲視審美的習(xí)慣：審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn)”“”“傷春悲秋傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼凄楚悲涼”等等。等等。例例 讀曹植的讀曹植的七步詩七步詩“煮豆燃豆萁，豆煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答問題然后回答問題問：這首詩用豆萁

9、、豆子分別比喻什么？問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。比喻性意象比喻性意象例例讀王翰的讀王翰的涼州詞涼州詞“葡萄美酒夜葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”回答問題回答問題問：精美的酒杯和美酒襯托什么？問：精美的酒杯和美酒襯托什么？答：將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。答：將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。烘托性意象烘托性意象 小小 松松

10、 杜荀鶴杜荀鶴 自小刺頭深草里自小刺頭深草里,而今漸覺出蓬蒿。而今漸覺出蓬蒿。 時人不識凌云木時人不識凌云木,直待凌云始道高。直待凌云始道高。1.開頭兩句描寫了開頭兩句描寫了“小松小松”怎樣的特征怎樣的特征? (2分分) 2.從整體構(gòu)思看，本詩采用了從整體構(gòu)思看，本詩采用了_的藝術(shù)手法的藝術(shù)手法,(1分分)請說說你對本詩主題的理解。請說說你對本詩主題的理解。( 3分分)描寫了小松由小而大，具有強(qiáng)大生命力的特征。描寫了小松由小而大，具有強(qiáng)大生命力的特征。托物言志。這首詩以托物言志。這首詩以“小松小松”喻人，寫喻人，寫“小松小松”初時不為人注意而最終長成凌云大樹，反映出初時不為人注意而最終長成凌云

11、大樹，反映出作者對人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判作者對人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。了世人以身世取人的淺陋目光。象征性意象象征性意象例1、2002年全國高考古詩鑒賞試題：閱讀下面一首詩，然后回答問題。 春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？三、對意象情感的把握：三、對意象情感的把握：答：答：1、送別。、送別。2、同意。因為這一意象奠定了全、同意。

12、因為這一意象奠定了全詩的基調(diào)，并且為下一句抒情作了鋪墊。詩的基調(diào)，并且為下一句抒情作了鋪墊。例題、閱讀下面一首詩，體味她的情感。例題、閱讀下面一首詩，體味她的情感。望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn) 唐唐張九齡張九齡海上升明月，天涯共此時。海上升明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。不堪盈手贈，還寢夢佳期。懷遠(yuǎn)：思念正在遠(yuǎn)方的親人。遙夜：漫漫長夜。竟夕：通宵。披衣：表示出戶。露滋：露水打濕。還寢：回臥室再睡。-主要意象：月亮 皎潔的明月從海上升起，遠(yuǎn)在天涯的親人與我同樣望月，思念對方。多情的人，埋怨漫漫長夜，整個

13、晚上想念親人。屋里光照耀眼，于是將燭熄滅，披衣步出門庭，月明夜深，露水濕衣，寒意襲人，此刻，恨不能捧一把月光送給遠(yuǎn)方親人。但是月光又怎么能抓在手里呢，還是回去再睡吧，也許能在夢中與親人相會。 這是一首望月懷人的詩。由望月引起相這是一首望月懷人的詩。由望月引起相思，竟徹夜難眠，月光是引起相思的原因，思，竟徹夜難眠，月光是引起相思的原因，又是相思的見證。詩人借助月亮這一特定的又是相思的見證。詩人借助月亮這一特定的意象表達(dá)了主人公內(nèi)心對親人的思念之情。意象表達(dá)了主人公內(nèi)心對親人的思念之情。四、對詩歌意境的把握四、對詩歌意境的把握意境是詩人的主觀思想感情與詩中意境是詩人的主觀思想感情與詩中 所描繪的生

14、活圖景有機(jī)融合而形成所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。意境可由一個意象來表現(xiàn)，但更意境可由一個意象來表現(xiàn)，但更多是由多個意象共同來表現(xiàn)的。多是由多個意象共同來表現(xiàn)的。楓橋夜泊楓橋夜泊張繼張繼月落烏啼霜滿天，月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；江楓漁火對愁眠；姑蘇城外寒山寺，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。夜半鐘聲到客船。 這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，由月亮、烏鴉、寒霜、楓樹、漁火、寒山寺和夜半鐘聲等諸多意象構(gòu)成一種凄美的幽愁意境。登鸛雀樓登鸛雀樓王之渙王之渙白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千里目，更上一層

15、樓。 這首詩通過白日依山和共黃河入海兩組意象不僅這首詩通過白日依山和共黃河入海兩組意象不僅表現(xiàn)了一幅登樓遠(yuǎn)眺的無限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且寄表現(xiàn)了一幅登樓遠(yuǎn)眺的無限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且寄寓了一種催人奮進(jìn)的哲理。寓了一種催人奮進(jìn)的哲理。練習(xí)一：閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。練習(xí)一：閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。菩薩蠻菩薩蠻 晏幾道晏幾道哀箏一弄哀箏一弄湘江曲湘江曲，聲聲寫盡湘波綠。，聲聲寫盡湘波綠。纖指十三弦，纖指十三弦， 細(xì)將幽恨傳細(xì)將幽恨傳 ，當(dāng)筵秋水慢，玉，當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。彈到斷腸時，柱斜飛燕。彈到斷腸時， 春山眉黛低。春山眉黛低。這首詞描寫的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫這首詞描

16、寫的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫的是什么？的是什么？詞里集中對什么做了描寫？精妙之處在哪里？詞里集中對什么做了描寫？精妙之處在哪里？就你有體會的一點(diǎn)談?wù)勛约旱囊娊?。就你有體會的一點(diǎn)談?wù)勛约旱囊娊狻?這首詞描寫了一位彈箏女子在筵席間演奏的情這首詞描寫了一位彈箏女子在筵席間演奏的情景；主要內(nèi)容是描寫彈奏樂曲和彈箏女的神情、動作。景；主要內(nèi)容是描寫彈奏樂曲和彈箏女的神情、動作。 一是集中描寫音樂。上闕由曲名寫起，令人聯(lián)一是集中描寫音樂。上闕由曲名寫起，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波。想起湘水蕩漾的綠波?！皩懕M寫盡”二字，描寫出箏曲之二字，描寫出箏曲之妙，境界已出。二是集中描寫彈箏女子，這里用的是妙，境界已出

17、。二是集中描寫彈箏女子，這里用的是特寫鏡頭。特寫鏡頭?！袄w指纖指”突出了彈箏女孩年輕秀美的特征。突出了彈箏女孩年輕秀美的特征。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專注的神態(tài)，又暗寫出彈箏女柔和自重的性情，而且運(yùn)注的神態(tài)，又暗寫出彈箏女柔和自重的性情，而且運(yùn)用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫“玉柱玉柱”。 “春山眉黛低春山眉黛低”，用貼切的比喻描寫女子神情，和樂曲巧妙融為一體。用貼切的比喻描寫女子神情，和樂曲巧妙融為一體。 練習(xí)二、練習(xí)二、閱讀元代王冕的一首詩，回答問閱讀元代王冕的一首詩，回答問題題 冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。 1在這首詩中，作者塑造的主要形象是什在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（特征后標(biāo)出從么？突出了它的哪些特征？（特征后標(biāo)出從原詩的哪句詩句得來）原詩的哪句詩句得來） 答：作者塑造的主要形象是梅花；突出答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身