原電池的工作原理教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載原電池的工作原理教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、知識與技能：(1)理解原電池的化學(xué)原理。(2)掌握形成原電池的基本條件。(3)能判斷原電池的正、負極，正確書寫電極反應(yīng)式。2、過程和方法：(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、語言表達能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生正向思維、逆向思維、發(fā)散思維能力。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和以實驗事實為依據(jù)的科學(xué) 態(tài)度。(2)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作能力。(3)通過對原電池的學(xué)習(xí)，感受化學(xué)給人類帶來的進 步和文明?！窘虒W(xué)重點與難點】(1)重點：原電池的化學(xué)原理和構(gòu)成原電池的條件。(2)難點：原電池的原理?！窘虒W(xué)媒體】多媒體設(shè)備和課件【教學(xué)方法】實

2、驗探究、討論分析【教學(xué)用品】鋅片、銅片、鐵釘、石墨、稀硫酸、硫酸銅溶液、酒精、燒杯、表面皿、導(dǎo)線、電流計等【教學(xué)過程設(shè)計及教學(xué)意圖】教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖演示引入:1、出示一張音樂卡片(首先請大 家欣賞一段音樂思考卡片為什么能產(chǎn)生這樣優(yōu) 美的音樂，是誰給它提供了能量？2、去掉鈕扣電池，再把首樂卡片與Zn - Cu(H2SQ)的裝置相接，音樂還會響起來嗎？(介紹裝置的 組成)提問這個Zn-Cu (H2SO4)裝置相當(dāng)于起到了什么作用？讓學(xué)生聆聽優(yōu)美的音 樂，同時進行觀察、思 考、回答。導(dǎo)入新課， 激發(fā)學(xué)生的 興趣和求知 欲。問題思考既然Zn - Cu (H2SO4)裝置起到了電源的作用，也就是

3、說 這個裝置中產(chǎn)生了電流，對嗎？如 何證明？實驗演示用電流計檢測電流讓學(xué)生思考、回答。觀察實驗現(xiàn)象。說明裝置中 能產(chǎn)生電 流。其實，早在1799年意大利的物理 學(xué)家伏打，已經(jīng)捕捉到了這一現(xiàn)象 并加以研究，發(fā)明了世界上第一個 電池 伏打電池，即原電池。提問從能量轉(zhuǎn)化角度分析：原電 池是一個怎樣的裝置？板書1、原電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置叫原 電池學(xué)生傾聽、回答、記錄。進行化學(xué)史 教育，提出 原電池的概 念。思考裝置中的電流是怎樣產(chǎn)生 的？什么樣的裝置能產(chǎn)生電流？ 接下來我們T做幾個實驗。學(xué)生分組實驗根據(jù)所給出的材料：銅片、鋅片、 鐵釘、碳棒、硫酸銅溶液、稀硫酸、 酒精、導(dǎo)線、燒杯、表面皿、電流

4、 計等。學(xué)生動手實驗，并記錄 結(jié)果。1、能產(chǎn)生電流的： Zn - Fe (H2SQ) C - Fe (H2SO4)2、不能產(chǎn)生電流的： Zn - Zn( H2SO4)Zn - Fe(酒精)培養(yǎng)學(xué)生的 合作意識， 動手能力、 實驗設(shè)計能 力。討論從上面的實驗情況分析，要 能夠產(chǎn)生電流，形成原電池條件 是什么？板書2、形成原電池的條件：后兩種活動性不同的金屬(或一 種非金屬導(dǎo)體)作電極電極插入電解質(zhì)溶液中形成閉合的回路學(xué)生歸納，并不斷補充 完善。培養(yǎng)學(xué)生的 總結(jié)、歸納 能力。練習(xí)卜列哪些裝置能產(chǎn)生電流， 形成原電池？(見課件)學(xué)生練習(xí)掌握形成原 電池的條 件。過渡掌握了形成原電池的條件， 接卜來我

5、們要分析電流是怎樣產(chǎn) 生的呢？在回答上述問題之前，我 們再來仔細觀察一下Zn-Cu（H2SQ）原電池的實驗現(xiàn)象。演示1、將鋅片插入稀硫酸中2、將銅片插入稀硫酸中3、將銅片、鋅片均插入稀 硫酸中學(xué)生思考學(xué)生觀察并回答實驗現(xiàn) 象：1、鋅片上有氣泡，因為 鋅能和稀硫酸反應(yīng)放出 氫氣2、銅片上沒有氣泡，因 為銅/、能和稀硫酸反應(yīng)3、銅片也上有氣泡。（鋅片上也有氣泡）引導(dǎo)學(xué)生思 考，培養(yǎng)學(xué) 生觀察能 力、表達能 力。與原電池的 實驗現(xiàn)象作 對比，引起 學(xué)生積極思 考。設(shè)疑Zn - Cu （H2SQ）原電池裝置中銅片上的氣體是怎樣產(chǎn)生 的？1、銅片上的氣泡是什么氣體？2、在產(chǎn)生氫氣之前，溶液中的氫 元素以

6、什么形式存在？3、氫離子轉(zhuǎn)交為氫氣所需的電子 從何而來？補充:鋅片表面仍有大量氣泡的 原因：由于鋅片的不純，在鋅片內(nèi) 部構(gòu)成了無數(shù)個微小的原電池所 致。學(xué)生回答：1、氫氣2、氫離子3、甲：電子應(yīng)是銅失去 的，因為氣泡是在銅片 上產(chǎn)生的。若是鋅失去 電子，氣泡應(yīng)該出現(xiàn)在 鋅片上，怎么會在銅片 上出現(xiàn)氣泡呢？乙：電子應(yīng)是鋅失去 的，因為鋅比銅活潑， 易失去電子。鋅片失去 的電子可以通過導(dǎo)線傳 遞到銅片上，溶液中的 氫離子在銅片上得到電 子，產(chǎn)生氫氣。學(xué)生思考、 回答，教師 給予止確的 評判和解釋過渡我們知道，鋅比銅活潑，鋅 失電子，通過導(dǎo)線傳遞到銅片上。 我們能否根據(jù)電子的流動方向來 判斷此裝置的

7、正極和負極？（回草 圖，標出電子的流向、電流方向、 正極和負極）進一步明確電子的移動 方向與電流方向的關(guān) 系。得出止確結(jié) 論：鋅片為 負極，銅片 為正極板書3.原電池的原理： 負極（鋅片）較活潑：電子流出， Zn 2e - = Zn 2+ （氧化反應(yīng)） 正極（銅片）較/、活潑：電子流入， 2H+2e - = H2 T （還原反應(yīng)） 引導(dǎo)寫出銅鋅原電池的總反應(yīng) 式，并比較其與鋅片直接跟稀硫酸 反應(yīng)后何異同。分析原電池就是一個氧化還原 反應(yīng)，借助于兩個電極，通過導(dǎo)線 產(chǎn)生電流的一個裝置。學(xué)生回答、記錄?？偡磻?yīng)方程式為：Zn + 2H+ = Zn 2+ + H 2T總反應(yīng)方程式相同 電子轉(zhuǎn)移途徑不同

8、培養(yǎng)學(xué)生的 總結(jié)、歸納 能力。理解原電池 的實質(zhì)。練習(xí)請你先在圖上標出電子的 流動力1可和電流方向,同時標明正 負極,再寫出電極反應(yīng)式和總反應(yīng) 式。（見課件）歸納一般來說，活動性相對較強 的金屬做負極，和電解質(zhì)溶液發(fā)生 氧化還原反應(yīng)，正極材料本身并未 發(fā)生變化。學(xué)生練習(xí)、回答。進一步掌握 正負極的判 斷和電極反 應(yīng)式的書 寫。拓展請結(jié)合組成原電池的條件， 將氧化還原反應(yīng)：Fe + CuT = Cu +Fe2+設(shè)計成一個原電池。學(xué)生練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對 知識的理解 和應(yīng)用能 力。結(jié)束語人們利用原電池原理，已經(jīng)研制出 了多種電池，如干電池、蓄電池、 氫氧燃燒電池、銀鋅電池?？傊?， 人類已經(jīng)無法離開電池，

9、但原電池 的形成也給我們生產(chǎn)、生活帶來了 不利的一面，如每年由于原電池反 應(yīng)而腐蝕掉的金屬約占金屬年產(chǎn) 量的1/3 ,啟美這些內(nèi)容我們將 在卜.節(jié)課中進一步了解他們。學(xué)生傾聽、體會。讓學(xué)生感受 化學(xué)給人類 帶來的進步 和文明，培 養(yǎng)學(xué)生用辨 證的思維分 析問題，同 時為卜節(jié)課 做下鋪墊。小結(jié)按板書內(nèi)容，歸納本節(jié)課的 知識要點?；貞洝⒖偨Y(jié)鞏固知識布置作業(yè)1、（必做題）課后習(xí)題： l、3、4二、l、2、32、（選做題）調(diào)查生活、生產(chǎn)中常 用原電池的種類、及人們對廢電 池的處理情況，并寫出一份書面 調(diào)查報告。作業(yè)鞏固對本節(jié) 內(nèi)容的理解 和記憶。板書設(shè)計：第二單元原電池的工作原理1、原電池：化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置叫原電池2、組成原電池的條件：有兩種活動性不同的金屬（或一種非金屬導(dǎo)體）作電極電極插入電解質(zhì)溶液中形成閉合的回路3、原電池的原理：