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文檔簡介
1、第 21 課曹劌論戰(zhàn)一、教學目標:知識目標:1、積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式,2、了解背景,把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標:分析曹劌和魯莊公人物形象,體會作品的藝術(shù)魅力情感目標:學習曹劌為國家著想、忠心獻祖國的愛國精神。二、教學重點:1、曹劌、莊公的人物形象;2、曹劌的“遠謀”和莊公的“鄙”。三、教學難點:1、巧妙安排材料、詳略得當;2、“論”戰(zhàn)的意義。四、教學方法:誦讀法、提問法、點撥法。五、課時安排:兩課時六、教學過程:第一課時一、導入新課師:同學們,讓我們撥開歷史的塵埃,在時間的長河中逆流而上,走進硝煙彌漫的古 戰(zhàn)場,去看春秋戰(zhàn)國時發(fā)生在齊魯之間的長勺
2、之戰(zhàn),這是歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)例之一。同學們,你們知道弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝齊國,又是誰在這場戰(zhàn)役中起到了至關(guān)重要的作用嗎?今天讓我們一起走進曹劌論戰(zhàn)這篇課文探個究竟。(板題) 板課題:曹劌論戰(zhàn)左傳二、介紹相關(guān)知識,熟悉課文背景1、 了解背景齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事,他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,離開齊國避禍。公元前 685 年劉國發(fā)生內(nèi)亂, 國君被殺,住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著先 趕回齊國,想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去,哪知公子小白搶先趕回了齊國,做了國 君,就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當時齊強魯弱,魯軍大敗,齊桓公脅迫魯莊公殺了公子 糾。從此兩國結(jié)下深仇大恨
3、。魯莊公十年的春天,齊再次興兵攻魯,戰(zhàn)于長勺。2、關(guān)于左傳左傳:我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋末年左丘明解說春秋的一部著作。其中記載著春秋時代各國的內(nèi)政、外交、軍事等方面的活動。 原書名為左氏春秋漢以后稱為春秋左氏傳,簡稱左傳。這部書既是一部比較完整的歷史著作,也是一2部相當精彩的散文著作。三、出示學習目標:1. 反復誦讀,積累知識。2. 賞析人物。四、書聲瑯瑯讀通文意1、 自由讀要求:圈出不認識的字詞2、 明確幻燈片上的生字詞。劌(gu1)又何間焉(ji cn)鄙(bi)弗敢專也(fu)惠未編(bi cn)玉帛(bo)小信未孚(fu)公與之乘(ch eng)e)夫戰(zhàn)(fU軾(sh1)旗
4、靡(mi)3、 指名讀,互評4、 全班齊讀全文5、 與同學交流了解課文的大意?;脽羝鍪倦y理解的字詞句:古今義:1、 伐:齊師伐我古義:攻打今義:砍伐2、 間:又何間焉古義:參與今義:中間3、 犧牲:犧牲玉帛古義:豬、牛、羊等祭品今義:為了正義的目的舍棄自己的生命或利益、鄙:肉食者鄙古義:鄙陋,目光短淺今義:卑鄙師:請同學們結(jié)合課文注釋給給文翻譯。句式:1、 十年春,齊師伐我。小轍(zh3譯文:(魯莊公)十年春天,齊國軍隊攻打我國。2、 肉食者謀之,有何間焉?譯文:有做大官的人在出謀劃策。你又何必參與呢?3、 小惠未,民弗從也。譯文:這種小恩小惠,還沒有普遍施賜,老百姓不會跟隨你的。4、 可以
5、一戰(zhàn)。譯文:可以憑這個去打仗。5、 一鼓作氣,再而衰,三而竭。第一次擊鼓,(能夠)振作(士兵們)的勇氣。第二次擊鼓,勇氣就低落了,第三次 擊鼓,勇氣就沒了。6、齊讀全文五:品讀多側(cè)面賞析人物師:通過對課文的翻譯,大家已經(jīng)了解了課文的大意,我們就可以進一步地探索了。我國古代的歷史著作不僅僅是為了記事,更多的時候是在寫人。 下面請談?wù)勎闹械娜宋锪艚o你的印象。1 小組討論:師: 曹劌、魯莊公是怎樣的人?(用“從中可以看出”的句式說話。)生各抒己見2、分析人物曹劌作為一名軍事家的“遠謀”。曹劌請見,表現(xiàn)他的愛國熱情;曹劌問戰(zhàn),表現(xiàn)他的政治 遠見;曹劌參戰(zhàn),表現(xiàn)他卓越的軍事才能;曹劌論戰(zhàn),表現(xiàn)他過人的謀
6、略。魯莊公作為國君見識“鄙”:把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上,說明他政治上無能;他急于求戰(zhàn),急于攻擊,說明他軍事上的無知。但他又并非昏君,而是一 位缺乏軍事才能的明君:備戰(zhàn)見劌,三問三答,實事求是,虛心聽意見;莊公作戰(zhàn)用劌,親 自參與打仗,表現(xiàn)他禮賢下士,任人唯賢;莊公戰(zhàn)后問劌,不因勝而白喜,表現(xiàn)他為求真知 而不恥下問。2、 采用表演方式,最易激起學生的興趣,同時又達到了背誦的要求。師:既然課文的語言和動作描寫如此精彩,那讓我們來嘗試一下,看看我們能否將課文中的對話繪聲繪色地讀出來,將課文中的動作活靈活現(xiàn)地演出來。請一、二、三組的同學準備第一段的朗讀;四、五、六組的同學準備第二段的表演。(學生準備)師:大家準備好了嗎?我想先問一下,等會兒朗讀和表演的時候,我們有什么要注意的呢?師:歸納明確(學生表演)4六
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