《掌聲》教學設計

1、掌聲教學設計學習目標1認識"麻、癥"等10個生字。會寫"愿、姿"等13個字。能正確讀寫"掌聲、文靜、愿意"等16個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3學會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。教學重難點 1理解生字詞的意思。2有感情地朗讀課文。3從英子的變化中說說自己的想法。課前準備1展示屏。2搜集一些反映人與人之間互相尊重、關愛的名3、言或諺語。教學課時   兩課時第 一 課 時 一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心

2、情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題："掌聲"，齊讀課題。二、初讀課文，感知內容1學習一讀課文（自由讀）要求讀準字音，遇到不認識的生學借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。2.學生二讀課文（和同座合作讀）可以每人讀一節(jié)，互相指11、正讀錯的地方。3.學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指1出優(yōu)點和不足。4.學生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內容。三、精讀課文，體會人物的變化1屏顯課文的第一自然段內容，2讓學生自由讀，3讀后說說英子給你留下了

3、什么印象？4屏顯課文的第四自然段內容：指讀，5讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解"憂郁"的意思。）6學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。7課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。四、指導認字和寫字1屏顯本課的生字。2讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。3引導觀察要求寫的字。重點探討"姿、勢、吞、烈、普"這5個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。4學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，5進行評價。五

4、、拓展活動學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言和諺語。 第 二 課 時 一、復習提問，明確閱讀目標上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑1學生自讀課文第二、三自然。2帶著以上的問題自讀自悟。要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。3組織學生在小組內討論交流。教師提出討論的要求：分工明確：組長負責，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個人在小組內都發(fā)言。4小組匯報討論結果。每一個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。學生發(fā)言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。5指6、導學生

5、有感情地朗讀課文的第二、三自然段。a.學生自己先練讀。b.然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？三、拓展延伸，加深認識1屏顯英子信的內容："我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。"a.學生齊讀這段話。b.聯(lián)系全文談談對這段話的理解。2.生活中，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？學了課文，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？四、抄寫詞語先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。五、交流搜集的名言，背誦積累1你搜集到了哪些有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺