2021年社會工作師《社會工作綜合能力》第三次階段檢測卷含答案及解析.docx

1、2021年社會工作師社會工作綜合能力第三次階段檢測卷含答案及解析一、單項選擇題(共60題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最 正確或最符合題意)。1、下列關(guān)于公共關(guān)系作用的表述中，錯誤的是()。A、有利于建立和維持一個組織與其公眾之間的相互溝通、理解、接受和合 作B、強(qiáng)調(diào)和認(rèn)定以機(jī)構(gòu)利益為核心的經(jīng)營管理責(zé)任C、有利于對公眾輿論不斷了解并及時作出反應(yīng)D、有助于使經(jīng)營管理活動有效地適應(yīng)各種變化【參考答案】：B【解析】：解析公共關(guān)系是組織為了更好地生存，努力促進(jìn)組織與公眾之 間的理解和適應(yīng)的活動，它有助于建立和維持組織與公眾之間的相互溝通、理解、 接受和合作。解決和處理各種公眾問題，有助于對公眾輿

2、論的不斷了解并及時作 出反應(yīng)，有助于使經(jīng)營管理活動有效地適應(yīng)各種變化。2、不屬于社會工作直接服務(wù)方法的是0。A、個案社會工作B、小組社會工作C、社區(qū)社會工作D、社會工作行政【參考答案】：D【解析】：提示社會工作行政屬于社會工作間接服務(wù)方法。3、社會工作者在社區(qū)開展一系列活動，為社區(qū)居委會選舉做準(zhǔn)備。他們利 用家訪、教育講座等形式，引導(dǎo)居民認(rèn)識和關(guān)心居委會的功能，正確行使權(quán)利， 履行義務(wù)。社會工作者運用的是()。A、組織技巧B、支持技巧C、策劃技巧【解析】：解析社會服務(wù)機(jī)構(gòu)必須通過評估向社會大眾和資源贊助人提交 服務(wù)表現(xiàn)和成果，來證明服務(wù)是有效的，滿足了服務(wù)對象的需求，獲得了應(yīng)有的 社會效果。這

3、種社會交代會直接影響社會或公眾對該機(jī)構(gòu)的信任。26、社區(qū)居民王某的小孩因有殘疾，被某幼兒園拒收，王某于是向社會工作 者小李求助，小李協(xié)助王某與多家幼兒園協(xié)商，最終有一家幼兒園接收了王某的 孩子。在此過程中，小李扮演的角色是（）。A、管理者B、研究者C、政策影響者D、資源籌措者【參考答案】：D【解析】：社會工作者承擔(dān)的間接服務(wù)角色主要包括：（1）管理者；（2）資源 籌措者；（3）政策影響者；（4）研究者。其中，社會工作者為了有效助人，常常需 要聯(lián)絡(luò)其他政府部門、企事業(yè)單位和廣大社會人員.向他們籌集服務(wù)對象所需要 的資源，并將它們傳遞到服務(wù)對象手中。為服務(wù)的順利開展而籌措資源是社會工 作者的重要責(zé)

4、任。27、社會工作者小王剛從大學(xué)畢業(yè)，她的同學(xué)小張請她幫忙做心理疏導(dǎo)工作。 小王發(fā)現(xiàn)小張有嚴(yán)重的抑郁癥狀，但是小王沒有接受過這方面的嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練。面對這種情況，小王應(yīng)該0。A、婉言謝絕請求，不采取行動B、根據(jù)助人自助原則，大膽嘗試介入輔導(dǎo)一下C、自學(xué)補充相關(guān)專業(yè)知識后接受請求D、建議小張到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的評估和治療【參考答案】：D【解析】：面對服務(wù)對象的服務(wù)請求，社會工作者需堅持誠信原則和專業(yè)服 務(wù)原則。每個社會工作者的專長領(lǐng)域各不相同，例如，有的社會工作者擅長長者 服務(wù)，有的社會工作者擅長家庭輔導(dǎo)。因此，當(dāng)社會工作者面對一個自己并不熟 悉的服務(wù)要求時，其應(yīng)秉承誠信負(fù)責(zé)的態(tài)度，將服務(wù)對象轉(zhuǎn)

5、介給其他專業(yè)機(jī)構(gòu)。28、因為丈夫有外遇，紫萱想和丈夫離婚，但是擔(dān)心以后的生活，心煩意亂, 于是來求助社會工作者謝帆。謝帆讓紫萱設(shè)想自己和丈夫離婚后的最壞結(jié)果如何。 謝帆在這個過程中運用了理性情緒治療模式中的（）。A、理性功課B、去災(zāi)難化C、替代性選擇D、自我表露【參考答案】：B【解析】：去災(zāi)難化技巧是讓服務(wù)對象盡可能設(shè)想最壞的結(jié)果，直接面對原 來擔(dān)心害怕的事件（災(zāi)難），從而使服務(wù)對象擔(dān)心害怕中的非理性信念顯現(xiàn)出來。 故答案選B。29、在小組討論中，社會工作者看到小紅的發(fā)言已經(jīng)持續(xù)了 10分鐘，但還 沒有結(jié)束的跡象。這時，社會工作者應(yīng)該利用（）技巧進(jìn)行干預(yù)。A、設(shè)定會議基調(diào)B、避免行為失當(dāng)C、嚴(yán)

6、格設(shè)定界限D(zhuǎn)、促使承擔(dān)責(zé)任【參考答案】：B【解析】：略30、在個案工作模式中，強(qiáng)調(diào)人和環(huán)境是一個互動的體系，人的內(nèi)部心理與 其外部環(huán)境的互動產(chǎn)生了人的特定思想和行為，這個模式是0。A、心理社會治療模式B、認(rèn)知行為治療模式C、任務(wù)中心模式D、綜融模式【參考答案】：A【解析】：主要考查對心理社會治療模式的理解與掌握。31、針對于中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，研究者可以利用統(tǒng)計分析方法，發(fā) 現(xiàn)不同因素的相互關(guān)系，把握最重要的原因，這屬于社會工作研究的（）功能。A、改善實務(wù)過程B、發(fā)展專業(yè)理論C、優(yōu)化社會環(huán)境D、協(xié)助社會工作者增能【參考答案】：A【解析】：社會工作研究的主要功能包括：（1）改善實務(wù)過程；（

7、2）完善策略 模式；（3）發(fā)展專業(yè)理論；（4）協(xié)助社會工作者增能；（5）優(yōu)化社會環(huán)境。改善實 務(wù)過程，即社會工作研究可以了解服務(wù)對象的問題和需要，發(fā)現(xiàn)其原因機(jī)制，把 握其可控原因。32、評估對于服務(wù)對象來說非常重要，它是服務(wù)對象獲得有效服務(wù)的保證。 同時對于社會工作者也非常重要，是社會工作者改進(jìn)個案工作的前提。所謂評估 是指對個案工作的（）進(jìn)行評定。A、服務(wù)效果和功能B、服務(wù)目標(biāo)和功能C、服務(wù)效果和效率D、服務(wù)目標(biāo)和效率【參考答案】：C33、社會工作者小姚為了解社區(qū)老年人的需求狀況，按戶籍登記冊隨機(jī)抽取了 200名老年人進(jìn)行問卷調(diào)查。為了保證問卷的填答質(zhì)量，最宜采用的做法是（）。A、聯(lián)絡(luò)居委會

8、人員發(fā)放問卷，在被抽中的老年人填完后，居委會人員上門 收取，再統(tǒng)一交給小姚B、通過郵局，將問卷及填好地址、貼上郵票的信封寄給被抽中的老年人， 請他們填完問卷后寄回C、使用一個場地將被抽中的老年人集中起來，由小姚當(dāng)場說明如何填寫， 并回收這些老人所完成的問卷D、招募10位大學(xué)生志愿者，對他們培訓(xùn)后讓他們上門拜訪被抽中的老年人, 記錄老年人的回答，并將完成后的問卷交給小姚【參考答案】：D【解析】：解析由于調(diào)查者是200名老年人，他們書寫比較困難，需要有 專門人員為他們記錄，如果調(diào)查員無法當(dāng)面指導(dǎo)和記錄，那么填答質(zhì)量可能難以 保證。34、最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為個體與環(huán)境交互作用的結(jié)果的心理學(xué)

9、 家是()。A、勒溫B、馮特C、科爾伯格D、弗洛伊德【參考答案】：A【解析】：提示團(tuán)體心理學(xué)家勒溫(KurtLE、win)最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為個體與環(huán)境交互作用的結(jié)果。他 提出人類行為的基本原理可表達(dá)為；B=(PE、)。在公式中：B代表人類行為；P代表個體，包括一切內(nèi)在因素；E、代表環(huán)境。公式表達(dá)的意思是：人的行為(B)是個體(P)與環(huán)境(E、)交互作用的產(chǎn)物。35、社會工作者在實際工作中往往會遇到多重的倫理難題。社會工作者小王 歸納說，情理法問題經(jīng)常碰到，而且相互融合在一起，給實際工作帶來了很多困 難。這里的“理”通常是指()。A、道理B、倫理C、個人倫理D、社會工作專業(yè)倫理【參考

10、答案】：D【解析】：社會工作者在實際工作中往往會遇到多重的倫理難題。其中“情 理法”難題中的理指的是社會工作專業(yè)倫理，而不是個人倫理。36、下列選項中既是社會主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會工作的基本目標(biāo)的 是()。A、追求和實現(xiàn)社會公正B、解決各種社會問題C、增進(jìn)社會福利D、緩解生活困難【參考答案】：A【解析】：社會公正是現(xiàn)代社會的主要特征，也是社會主義制度的本質(zhì)特征。 追求和實現(xiàn)社會公正是社會主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會工作的基本目標(biāo)。37、社會工作者小劉為網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的家長開展小組服務(wù)。在小組過程中, 小劉引導(dǎo)和協(xié)助家長表達(dá)自己面對孩子網(wǎng)絡(luò)成癮時的情緒和感受，鼓勵他們分享 經(jīng)驗。小劉的做法

11、體現(xiàn)了()的特點。A、支持小組B、成長小組C、教育小組D、治療小組【參考答案】：A【解析】：支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過 小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達(dá)到解決某一問題 和成員改變的效果。題中，小劉引導(dǎo)和協(xié)助家長表達(dá)自己面對孩子網(wǎng)絡(luò)成癮時的 情緒和感受，鼓勵他們分享經(jīng)驗體現(xiàn)了支持小組的特點。38、社會工作在西方產(chǎn)生和發(fā)展的重要思想來源是()。A、佛教文明中的“布施"B、基督教文明中的“在上帝面前人人平等”C、基督教文明中的“互相友愛"D、基督教文明中的“博愛”【參考答案】：D【解析】：解析以尊重人、關(guān)心人并致力于人的發(fā)展為

12、特征的社會工作與 西方的文化傳統(tǒng)及社會思想有關(guān)。西方社會主流文化的基督教文明宣揚的“博愛" 是社會工作在西方產(chǎn)生和發(fā)展的重要思想來源。39、研究報告是社會工作研究的最終成果，它可以分為普通報告、學(xué)術(shù)報告 和學(xué)位論文三種。其中普通報告至少必須包含的內(nèi)容是（）。A、研究標(biāo)題、研究發(fā)現(xiàn)、作者簡介B、研究問題、討論與建議、成果應(yīng)用C、研究問題、研究方法、研究發(fā)現(xiàn)D、研究方法、討論與建議、成果應(yīng)用【參考答案】：C【解析】：社會工作的研究執(zhí)行可以分為普通報告、學(xué)術(shù)報告和學(xué)位論文三 種。研究報告的一般結(jié)構(gòu)包括：（1）標(biāo)題；（2）引論；（3）研究問題、目標(biāo)和意義; 文獻(xiàn)回顧；（5）研究方法；（6）研

13、究發(fā)現(xiàn)；（7）討論和建議；（8）附錄；（9）參考 文獻(xiàn)。40、只給訪問者一個題目，由訪問者和被訪問者就這個題目自由交談，交流 議題在雙方互動過程中逐步形成。這屬于（）。A、無結(jié)構(gòu)式訪問直接訪I可C、集體訪問D、個別訪問【參考答案】：A【解析】：依據(jù)是否有訪問指引，訪問可以分為結(jié)構(gòu)式訪問和無結(jié)構(gòu)式訪問。 其中，結(jié)構(gòu)式訪問就是按既定訪問指引向?qū)ο筇釂?，從而獲取相關(guān)資料，如根據(jù) 大綱了解政策制定的原則和程序等信息。無結(jié)構(gòu)式訪問是只給訪問者一個題目， 由訪問者和被訪問者就這個題目自由交談，交流議題在雙方互動過程中逐步形成。41、秦女士因為平時工作繁忙，無暇照顧獨居的年邁父親，于是把父親送進(jìn) 了老年公寓

14、。在老年公寓，秦女士的父親向社會工作者坦言想回家和女兒同住， 此時社會工作者自己的家里也有個體弱多病的獨居父親，平時也無人照顧，他也 有把父親送進(jìn)老年公寓的想法。此時，社會工作者所面對的是0倫理難題。A、保密問題B、情理法問題C、價值中立還是價值介入D、自決原則和知情同意【參考答案】：C【解析】：提示所謂價值中立，是指社會工作者在提供服務(wù)過程中不強(qiáng)迫 服務(wù)對象接受專業(yè)價值觀和個人價值觀，也不贊同服務(wù)對象的個人價值觀。價值; 介入是指社會工作者應(yīng)當(dāng)在維護(hù)服務(wù)對象權(quán)益的前提下，勸說或主動影響服務(wù)對 象接受專業(yè)或個人價值觀；以便提高服務(wù)效率或改善服務(wù)效果。本題中，社會工 作者面對這種情況，價值中立認(rèn)

15、為，讓服務(wù)對象有自決權(quán)表明了服務(wù)對象受到了 充分尊重，而價值介入認(rèn)為，服務(wù)對象迫切需要社會工作者給予價值支持的時候, 應(yīng)當(dāng)盡其所能履行專業(yè)服務(wù)職責(zé)。因此，答案C為正確答案。42、關(guān)于認(rèn)知學(xué)派的基本觀念，下列表述錯誤的是()。A、人類的思想、感覺和行動之間是有相互聯(lián)系的B、不適宜的行為產(chǎn)生于錯誤的知覺和解釋C、幾乎所有的人類心理活動都與認(rèn)知有關(guān)D、行為學(xué)派與認(rèn)知學(xué)派的融合意味著二者不存在分歧【參考答案】：D【解析】：解析D項，認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為，在大多數(shù)情況下，行為和認(rèn)知是相 伴而生的，認(rèn)知可以改變行為，行為也可以改變認(rèn)知。盡管行為學(xué)派與認(rèn)知學(xué)派 融合在一起，被稱為認(rèn)知行為學(xué)派，但是這并不意味著其中不

16、存在分歧。例如， 斯金納始終堅持在行為治療中排除認(rèn)知因素的作用，認(rèn)為認(rèn)知因素破壞了臨床治 療的本質(zhì)。43、某機(jī)構(gòu)是以服務(wù)青少年為主的非營利組織，設(shè)有多個部門，現(xiàn)有全職員 工205人，每年政府資助、民間捐助和開展收費服務(wù)的總收入約5000萬元人民 幣，機(jī)構(gòu)管理團(tuán)隊最高領(lǐng)導(dǎo)的主要任務(wù)是()。A、執(zhí)行董事會或理事會制定的服務(wù)政策B、協(xié)助員工在服務(wù)過程中獲得專業(yè)成長C、確認(rèn)員工的工作可以幫助組織實現(xiàn)目標(biāo)D、監(jiān)督員工的工作完成情況【參考答案】：A【解析】：略44、在小組工作中，大多數(shù)支持小組屬于()一，社會工作者一般會做組成小 組的工作。A、自助性小組B、非正式小組C、自愿小組D、封閉小組【參考答案】：

17、A【解析】：大多數(shù)的支持小組屬于自助性小組的性質(zhì)。45、家庭對個體產(chǎn)生影響的主要途徑是通過()。A、家庭形態(tài)B、家庭教育模式C、家庭排行D、家庭結(jié)構(gòu)E、家庭規(guī)模【參考答案】：B【解析】：提示家庭是由夫妻與子女組成的社會生活單位，家庭對個體產(chǎn) 生影響的重要途徑是通過家庭教養(yǎng)模式。參見教材第三章第二節(jié)。46、社會工作者在社區(qū)開展助推社區(qū)社會組織工作，為了培養(yǎng)居民帶頭人的 領(lǐng)導(dǎo)力，社會工作者采用工作坊的方式開展培訓(xùn)。該工作坊的培訓(xùn)重點應(yīng)聚焦于O OA、學(xué)習(xí)民主協(xié)商方法B、掌握活動策劃原理C、提高文字表達(dá)能力D、了解財務(wù)報賬流程【參考答案】：A【解析】：地區(qū)發(fā)展模式中社會工作者擔(dān)任中介者的角色，協(xié)調(diào)各

18、方面的社 區(qū)團(tuán)體和個人，促進(jìn)彼此之間的溝通和合作，調(diào)動社區(qū)內(nèi)外資源，改善社區(qū)的問 題。例如在廣東某社會工作發(fā)展中心的社會工作者，通過“鄉(xiāng)村旅社” “婦女手 工作坊” “鄉(xiāng)村互助組和專業(yè)合作社”等形式，開發(fā)農(nóng)村社區(qū)內(nèi)部資源，連接城 市社區(qū)外部資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)資源互惠共享，推動城鄉(xiāng)交流與合作，實現(xiàn)城鄉(xiāng)公平 貿(mào)易，共創(chuàng)生態(tài)文明與可持續(xù)生計的目標(biāo)。題中，采用工作坊的方式，有助于協(xié) 調(diào)社區(qū)內(nèi)各方人員、資源，改善社區(qū)存在問題，工作的培訓(xùn)重點在于學(xué)習(xí)民主協(xié) 商方法。47、某街道近期準(zhǔn)備舉行轄區(qū)社區(qū)居委會的換屆選舉，社會工作者小林決定 采用社區(qū)教育的方法，引導(dǎo)居民充分行使選舉權(quán)。小林可以使用的工作技巧是（）。A

19、、舉辦講座B、頭腦風(fēng)暴C、當(dāng)面質(zhì)詢D、服務(wù)策劃【參考答案】：A【解析】：解析群眾的教育和動員是社區(qū)工作的主要內(nèi)容之一，居民的參 與可以加強(qiáng)居民對社區(qū)事務(wù)的關(guān)注，也有利于提升居民對社區(qū)的歸屬感。舉辦講 座是一種很有效的方法。48、社會工作是隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、社會問題的日益復(fù)雜化和社會進(jìn)步而 不斷發(fā)展的。下列屬于社會工作早期服務(wù)對象的是（）。A、無家可歸的流浪乞討人員B、患職業(yè)病的員工C、極度貧困的農(nóng)村社區(qū)D、遭受工業(yè)污染的社區(qū)【參考答案】：A49、家庭生命周期理論認(rèn)為，家庭自身有一個發(fā)展變化的周期，每個階段都 有不同的家庭任務(wù)。如果一個家庭從夫妻兩口之家成為增添了一個孩子的三口之 家，則標(biāo)志著

20、該家庭已經(jīng)進(jìn)入了（）。A、收縮期B、發(fā)展期C、解組期D、擴(kuò)展完成期【參考答案】：B【解析】：解析結(jié)構(gòu)式家庭治療模式理論假設(shè)中的家庭生命周期理論認(rèn)為, 家庭自身有一個發(fā)展變化的周期，從兩人組成家庭的形成期到增添第一個孩子進(jìn) 入發(fā)展期，再到家庭基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的擴(kuò)展完成期，孩子逐漸長大離開家庭之后進(jìn) 入收縮期，直到所有孩子離開家庭完成收縮期，最后家庭面劉懈體的解組期。50、下列描述錯誤的是（）。A、社會工作的研究對象主要是弱勢群體或弱勢問題B、成長小組的目標(biāo)是幫助組員了解、認(rèn)識和探索自己C、定性研究主要獲取描述性的信息D、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的主要資金來源于政府資助【參考答案】：D【解析】：提示社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的

21、主要資金來源有三大類：政府資助、民間 捐助和商業(yè)交易。51、社區(qū)工作與個案小組工作中的實施原則為（）。A、注重以人為中心的發(fā)展目標(biāo)B、尊重社區(qū)自決C、堅持社區(qū)行動過程的理性原則D、強(qiáng)調(diào)社區(qū)參與【參考答案】：A【解析】：社區(qū)工作與個案工作、小組工作中的實施原則為注重以人為中心 的發(fā)展目標(biāo)。52、（）是一種意義的傳播和了解，在各項管理功能中都占有重要的地位。A、協(xié)調(diào)B、授權(quán)C、溝通D、動員技巧【參考答案】：D【解析】：群眾的教育和動員是社區(qū)工作的主要內(nèi)容之一，因為居民的參與 可以加強(qiáng)居民對社區(qū)事務(wù)的關(guān)注，也有利于提升居民對社區(qū)的歸屬感。本案例中 社會工作者運用的就是動員群眾的各種技巧。4、社會服務(wù)

22、機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與其他機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)相比，較多使用()來影響員工工作。A、權(quán)力和權(quán)威B、指導(dǎo)和誘導(dǎo)C、獎賞和報酬D、批評和懲罰【參考答案】：B【解析】：在社會服務(wù)機(jī)構(gòu)中，由于多數(shù)員工是受過專業(yè)訓(xùn)練的社會工作者 或其他專業(yè)人士，加上機(jī)構(gòu)“以人為本”的工作性質(zhì)，因此其領(lǐng)導(dǎo)具有一些突出 的特征：較少運用職位賦予的合法權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)下屬；較多運用指導(dǎo)、誘導(dǎo)方式 影響下屬；注重使用影響他人的能力和技巧。5、社會工作者小張推動某公司十多個青年員工成立自助小組，并以開放、 平等的原則開展小組工作，通過小組活動促使組員在小組中得到成長，增強(qiáng)社會 功能，提升發(fā)展能力，小張運用的小組工作模式是()。A、治療模式B、社會目標(biāo)模式C、任

23、務(wù)中心模式D、互動模式【參考答案】：D【解析】：解析常用的小組工作模式主要有：社會目標(biāo)模式、治療模式、 互動模式以及發(fā)展模式?；幽Ｊ接址Q交互模式或互惠模式，旨在通過組員之間、 組員與小組及社會環(huán)境之間、小組與社會環(huán)境的互動關(guān)系，促使組員在小組這個 共同體的相互依存中得到成長，增強(qiáng)組員的社會功能，提升其發(fā)展能力。互動模 式下的小組工作，焦點在于互動關(guān)系及其效果。案例中小張運用的工作模式即為 互動模式。D、認(rèn)可【參考答案】：C【解析】：提示溝通是一種意義的傳播和了解，是指通過各種渠道，傳播 消息、事實、觀念、感覺和態(tài)度，來達(dá)成共同了解的活動。溝通在各項管理功能 中都占有重要的地位。社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的

24、管理者在溝通方面扮演非常重要的角色， 包括上情下達(dá)、下情上達(dá)、與同事協(xié)調(diào)、向公眾交待等。53、關(guān)于定性研究特點的說法，正確的是()。A、定性研究注重研究問題的普遍性B、定性研究盡量將研究對象視為自己人C、定性研究采用控制性手法收集相關(guān)資料D、定性研究必須以理論為依托并形成假設(shè)【參考答案】：B54、社會工作者張興針對社區(qū)矯正對象成立的“星星點燈小組"屬于0。A、治療小組B、成長小組C、教育小組D、支持小組【參考答案】：A【解析】：治療小組的組員一般來自那些不適應(yīng)社會環(huán)境或其社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò) 斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問題的人群。治療小組對社會工作者的素質(zhì)要求比較 高，不僅要求工作者具備扎實的

25、社會工作理論和嫻熟的實務(wù)技能，還要具備一定 的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和臨床經(jīng)驗。55、下列關(guān)于個案工作的描述錯誤的是()。A、個案工作是一門專業(yè)的工作方法B、個案工作是一連串的工作過程C、個案工作是幫助個人運用自身的資源，改善與社會環(huán)境之間的適應(yīng)狀況D、個案工作采用的方法是個別化的工作方式【參考答案】：C【解析】：個案工作是幫助遇到困難的個人或者家庭，調(diào)動自身及其周圍的 資源改善個人與社會環(huán)境之間的適應(yīng)狀況的活動。56、社會工作研究應(yīng)該以優(yōu)化社會工作過程為重要任務(wù)，將研究融于實務(wù)各 個階段，促進(jìn)其規(guī)范運作。社會工作研究者幫助了解服務(wù)對象的問題，發(fā)掘問題 的原因機(jī)制，把握其可控原因，這些是

26、社會工作研究在()階段的重要動機(jī)。A、協(xié)助服務(wù)方案的形成B、描述和解釋社會議題C、指導(dǎo)服務(wù)計劃的推行D、評估服務(wù)項目的效果【參考答案】：B57、下列說法中，最能反映中國專業(yè)社會工作發(fā)展特點的是()。A、職業(yè)化發(fā)展先于專業(yè)化發(fā)展B、專業(yè)社會工作與行政性社會工作并存C、儒家思想對專業(yè)社會工作的產(chǎn)生具有決定性作用D、慈善組織對專業(yè)社會工作形成具有實質(zhì)性推動作用【參考答案】：B【解析】：1991年中國社會工作者協(xié)會成立，1994年中國社會工作教育協(xié) 會成立，推進(jìn)了我國社會工作發(fā)展的進(jìn)程。此后，民政部門對干部進(jìn)行在職培訓(xùn) 時講授社會工作內(nèi)容，高等學(xué)校則參考國際社會工作的框架開辦專業(yè)教育，形成 了行政性社

27、會工作與專業(yè)社會工作相結(jié)合的發(fā)展格局。即改革開放以來，我國的 社會工作表現(xiàn)出政府積極探索、社會工作教育率先發(fā)展、行政性社會工作與專業(yè) 社會工作并存、專業(yè)社會工作不斷發(fā)展的特點。58、老安，80歲，老伴去世，無其他親屬，住在一家養(yǎng)老護(hù)理院里，社會工 作者小劉長期為老安提供服務(wù)，老安希望趁自己現(xiàn)在頭腦清醒，將自己的所有財 產(chǎn)委托小劉管理，并請他不要把此事告訴任何人。小劉的下列做法中較恰當(dāng)?shù)氖?OoA、拒絕老人的請求，并告知養(yǎng)老護(hù)理院B、接受老人的請求，并答應(yīng)老人為其保密C、將老人轉(zhuǎn)介給養(yǎng)老護(hù)理院的其他工作人員D、告知老人自己不能接受委托，但可以共同協(xié)商解決辦法【參考答案】：D59、社會工作是隨著工

28、業(yè)化、現(xiàn)代化、社會問題的日益復(fù)雜化和社會進(jìn)步而 不斷發(fā)展的。下列屬于社會工作早期服務(wù)對象的是（）。A、無家可歸的流浪乞討人員B、患職業(yè)病的員工C、極度貧困的農(nóng)村社區(qū)D、遭受工業(yè)污染的社區(qū)【參考答案】：A【解析】：略60、小林家庭貧困，最近他的母親意外死亡，為處理母親的后事，小林向親 友和社會工作求助，此時小林處于危機(jī)發(fā)展的（）階段。A、危機(jī)發(fā)生B、危機(jī)應(yīng)對C、危機(jī)解決D、危機(jī)恢復(fù)【參考答案】：B【解析】：解析危機(jī)的發(fā)展一般可以分為四個階段：危機(jī)發(fā)生；應(yīng)對; 解決危機(jī)；恢復(fù)期。危機(jī)應(yīng)對階段是指危機(jī)出現(xiàn)之后，服務(wù)對象就會設(shè)法解 決面臨的困難。案例中小林的做法是設(shè)法解決面臨的困難，即他處于危機(jī)應(yīng)對階

29、 段。二、多項選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項中，有兩個或兩 個以上的符合題意）。61、社會工作者與志愿者的明顯區(qū)別主要表現(xiàn)為（）。A、提供社會服務(wù)B、活動方式C、專業(yè)技術(shù)能力D、處理問題的難易程度E、社會約束【參考答案】：BCDE【解析】：社會工作者與志愿者有明顯區(qū)別，主要表現(xiàn)為：第一，活動方式 不同。第二，專業(yè)技術(shù)能力不同。第三，處理問題的難易程度不同。第四社會約 束不同。62、在小組工作開始階段，社會工作者的主要任務(wù)有()。A、籌措資源B、討論保密原則和建立契約C、制定小組規(guī)范D、塑造信任的小組氣氛E、明確小組目標(biāo)【參考答案】：BCD【解析】：工作開始階段小組工作的重點在于幫助小

30、組組員之間建立信任關(guān) 系。因此，社會工作者應(yīng)重點做好下列幾項工作：協(xié)助小組組員彼此認(rèn)識以消 除陌生感；幫助小組組員對小組的期望，提高他們對小組目標(biāo)的認(rèn)識；討論 保密原則和建立契約；制定小組規(guī)范；塑造信任的小組氣我；形成相對穩(wěn) 定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)。63、許多社會服務(wù)機(jī)構(gòu)都有明確的宗旨。宗旨的特點一般包括()。A、宗旨的內(nèi)容反映機(jī)構(gòu)的意圖和價值觀B、宗旨應(yīng)成為機(jī)構(gòu)所有活動的依據(jù)C、宗旨屬于機(jī)構(gòu)的中期規(guī)劃D、宗旨體現(xiàn)了機(jī)構(gòu)在社會上的定位E、宗旨規(guī)定了目標(biāo)實現(xiàn)的具體期限【參考答案】：ABD【解析】：社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的使命和宗旨是其對解決社會問題的公開承諾，其 具有較高的價值取向，反映的是期望實現(xiàn)的意圖、努力

31、從事的事業(yè)和志愿投入的 精神，屬理念層次。社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的使命和宗旨的實現(xiàn)依托于具體的服務(wù)和活動, 脫離了組織使命和宗旨的服務(wù)和活動，即使有利于組織生存，也會招致贊助人、 服務(wù)使用者以及社會大眾的質(zhì)疑，進(jìn)而影響組織的公信力。64、丁健是某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，在平時的工作中，他要求員工必須了解 組織的工作方向和目標(biāo)，對于工作中出現(xiàn)的員工摩擦，會進(jìn)行很好的處理，保障 工作的順利進(jìn)行。當(dāng)員工違反機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定時，丁健的態(tài)度莊重，理性地進(jìn)行 處置。在此過程中，丁健所使用的領(lǐng)導(dǎo)方式主要有0。A、引導(dǎo)與溝通B、發(fā)揮團(tuán)隊精神C、使用領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威D、獲取員工的合作E、維持紀(jì)律與督導(dǎo)訓(xùn)練【參考答案】：DE【解析】

32、：社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)方式主要有：（1）獲取員工的合作，具體方 法包括：領(lǐng)導(dǎo)者要讓員工了解組織的工作方向和目標(biāo)，了解員工彼此之間的關(guān) 系，以及工作團(tuán)隊的實質(zhì)及其目標(biāo)實現(xiàn)的途徑；領(lǐng)導(dǎo)者必須能推動工作準(zhǔn)則的 建立，并使員工能夠認(rèn)同和執(zhí)行；領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)正視工作中出現(xiàn)的摩擦及不和，進(jìn) 行適當(dāng)調(diào)整，以保障工作的順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者在計劃與目標(biāo) 發(fā)生改變時，應(yīng)及時、主動向員工說明改變了什么及為什么改變，使員工充分理 解并積極合作。（2）使用領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威。（3）引導(dǎo)與溝通。（4）維持紀(jì)律與督導(dǎo)訓(xùn) 練，對員工的紀(jì)律和督導(dǎo)訓(xùn)練，首要工作是把工作準(zhǔn)則與規(guī)定向員工交代和說明 清楚，并采取前后一致及合理的途徑，

33、監(jiān)督員工遵照規(guī)定去執(zhí)行。另一個重要觀 念是，紀(jì)律是用來改進(jìn)行動的，而不是報復(fù)和懲罰的工具。因此，當(dāng)員工違規(guī)時, 主管的態(tài)度應(yīng)莊重、保持一致性，并給予理性、清晰及適當(dāng)?shù)奶幹?。?）發(fā)揮團(tuán) 隊精神。65、在小組初期，社會工作者的任務(wù)是（）。A、關(guān)注小組目標(biāo)的轉(zhuǎn)化與追求B、充分理解組員進(jìn)入小組初期時矛盾的兩極心理狀態(tài)C、把工作焦點集中在如何幫助組員建立相互信任上D、創(chuàng)造可信賴的環(huán)境，促進(jìn)組員間相互了解E、承擔(dān)好組織者、鼓勵者和統(tǒng)籌者的角色【參考答案】：BCDE【解析】：在小組初期，社會工作者的任務(wù)是：充分理解組員進(jìn)入小組初期 時矛盾的兩極心理狀態(tài)；把工作焦點集中在如何幫助組員建立相互信任上；創(chuàng)造 可

34、信賴的環(huán)境，促進(jìn)組員間相互了解；承擔(dān)好組織者、鼓勵者和統(tǒng)籌者的角色。 其中選項BCDE符合題意。見教材第五章第三節(jié)小組初期社會工作者的任務(wù)和角 色。66、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童認(rèn)知發(fā)展階段包括（）。A、辯證運算期B、感知運動期C、形式運算期D、中運算期E、后運算期【參考答案】：BC【解析】：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段: 感知運動期（從出生到2歲）；前運算期（27歲）；具體運算期（712歲）； 形式運算期（12歲以上）。67、某服務(wù)機(jī)構(gòu)社會工作督導(dǎo)老吳受機(jī)構(gòu)的委派，督導(dǎo)5位社會工作者，其 中一項重要工作就是監(jiān)督被督導(dǎo)者的工作情況。為了實現(xiàn)有效督導(dǎo)，老吳應(yīng)

35、采取 （）方式來進(jìn)行工作監(jiān)督。A、審核服務(wù)計劃B、聽取口頭匯報C、閱讀書面記錄D、講解機(jī)構(gòu)政策E、查閱統(tǒng)計報告【參考答案】：BC【解析】：團(tuán)體督導(dǎo)討論會議的主要內(nèi)容，包括每個被督導(dǎo)的社會工作者在 專業(yè)服務(wù)過程中遇到的困難和障礙，每次由小組中的一或二人提供書面或口頭記 錄或討論要項，督導(dǎo)者和小組人員事先或當(dāng)時詳盡閱讀或聽取有關(guān)信息，并根據(jù) 掌握的情況尋找解決問題的有效途徑。68、社會工作者必須具有的良好的心理素質(zhì)包括()。A、要經(jīng)得住壓B、要有良好的判斷力C、要富有同情心并帶感情化D、遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜E、要有快速反應(yīng)能力【參考答案】：ABDE【解析】：社會工作者良好的心理素質(zhì)包括：(1)遇到

36、問題要沉穩(wěn)、冷靜； 要有良好的判斷力和快速反應(yīng)能力；(3)要經(jīng)得住困難和復(fù)雜問題的壓力； 要富有同情心又不感情化。69、定量研究準(zhǔn)備工作中的進(jìn)行研究設(shè)計主要包括()。A、進(jìn)行研究操作化B、提出研究假設(shè)C、確定研究類型D、進(jìn)行深度訪問E、制訂研究方案【參考答案】：ACE【解析】：定量研究的準(zhǔn)備階段包括確定研究問題、建立研究假設(shè)和進(jìn)行研 究設(shè)計三項工作，其中進(jìn)行研究設(shè)計又包含確定研究類型、進(jìn)行研究操作化、制 訂研究方案等工作。70、社會工作者一旦被招募、聘用、引導(dǎo)和安置后，督導(dǎo)就必須計劃他們的 工作，包括()。A、通過督導(dǎo)的行政連結(jié)B、服務(wù)個案量的分配C、工作完成時間管理D、配置人力資源E、工作完

37、成時間安排【參考答案】：BCDE【解析】：社會工作者一旦被招募、聘用、引導(dǎo)和安置后，督導(dǎo)就必須計劃 他們的工作，包括服務(wù)個案量的分配、工作完成時間安排與管理、配置人力資源, 以及其他資源管理等。71、社區(qū)團(tuán)體和組織的建立分為（）等步驟。A、接觸和組織居民B、危機(jī)及問題成員的處理C、界定團(tuán)體和組織的目標(biāo)D、建立團(tuán)體和組織的結(jié)構(gòu)E、知識和資料的傳播【參考答案】：ACD【解析】：社區(qū)團(tuán)體和組織的成長過程大致可以分為建立階段、維系與發(fā)展 階段。其中，社區(qū)團(tuán)體和組織的建立的步驟分為：接觸和組織居民；界定團(tuán) 體和組織的目標(biāo)；建立團(tuán)體和組織的結(jié)構(gòu)。72、下列選項中屬于政府主管社會保障（福利）事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)的

38、有（）。A、社會福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)B、社會福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān)C、基金會D、公民和社會團(tuán)體E、社會福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)【參考答案】：ABE【解析】：政府主管社會保障（福利）事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)歸納起來主要有五種類 型：（1）獨立的社會福利行政主管機(jī)關(guān)；（2）社會福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān); （3）社會福利與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)；（4）社會福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政 主管機(jī)關(guān)；（5）社會福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)。73、開展社會工作督導(dǎo)需要采用相應(yīng)的技巧。在下列技巧中，（）屬于督導(dǎo)過 程中的技巧。A、訂立協(xié)議B、尋找話題C、開展談話D、分享

39、感受E、分掌資料【參考答案】：ACDE【解析】：由于督導(dǎo)是作為社會工作機(jī)構(gòu)內(nèi)部的一項工作內(nèi)容來開展的，有 其基本固定的程序，因此一般并不需要尋找話題這一環(huán)節(jié)。74、國際上的兒童服務(wù)指的是對0的服務(wù)。A、嬰兒B、幼兒C、嬰幼兒D、少年E、青年【參考答案】：BDE【解析】：國際上的兒童服務(wù)指的是對幼兒、少年和青年的服務(wù)，是為了促 進(jìn)他們的健康成長而進(jìn)行的福利服務(wù)。75、下列關(guān)于危機(jī)介入模式的主要觀點說法正確的是()。A、并不是每一個群體或者組織都有危機(jī)B、危機(jī)主要由一些事變所導(dǎo)致的問題引發(fā)C、大部分事變是不可以預(yù)料的D、個人無法解決事變所導(dǎo)致的問題或苦難時，危機(jī)就會出現(xiàn).E、問題持續(xù)得不到解決將會

40、導(dǎo)致負(fù)面的結(jié)果【參考答案】：BDE【解析】：對危機(jī)介入模式假設(shè)的考查。AC對這個介入模式假設(shè)的描述不正 確。76、下面有哪些群團(tuán)組織是社會服務(wù)機(jī)構(gòu)？0。A、殘疾人聯(lián)合會B、紅十字會C、共青團(tuán)D、消費者協(xié)會E、婦女聯(lián)合會【參考答案】：ABCE【解析】：中國社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的類型包括：政府、群團(tuán)組織、社會公益類事 業(yè)單位和社會服務(wù)類民間組織。其中群團(tuán)組織主要包括共青團(tuán)、婦女聯(lián)合會、工 會、老齡工作委員會、殘疾人聯(lián)合會和紅十字會。77、社會工作者在0等方面提供的援助是具體的，這可以解決服務(wù)對象遇到 的迫切的基本問題。A、政策制定B、社會支持C、社會改革D、物質(zhì)幫助E、心理輔導(dǎo)【參考答案】：BDE【解析】

41、：社會工作者向服務(wù)對象提供各種具體的幫助和服務(wù)，解決其困難、 增強(qiáng)其能力，更長遠(yuǎn)的目標(biāo)或可以發(fā)揮的功能是幫助他們能正常生活。社會工作 者在物質(zhì)幫助、心理輔導(dǎo)和社會支持方面提供的援助是具體的，這可以解決服務(wù) 對象遇到的迫切的基本問題。78、下述哪些是個別督導(dǎo)的優(yōu)點？（）A、督導(dǎo)者和被督導(dǎo)者能夠在不受任何干擾的情況下，決定和解決案主的某 一問題來源B、督導(dǎo)者和被督導(dǎo)者過于緊密地分享彼此共同的觀點，容易在不知不覺中 發(fā)展成共同謀劃的關(guān)系C、督導(dǎo)者可以比較仔細(xì)地檢查被督導(dǎo)者的工作記錄，掌握工作進(jìn)度，同時 也可以概括地了解被督導(dǎo)者的情況D、督導(dǎo)者可以向被督導(dǎo)者提供充分的和有效的服務(wù)示范E、督導(dǎo)者有充分的

42、時間與被督導(dǎo)者就服務(wù)個案進(jìn)行充分的討論6、推進(jìn)社會工作專業(yè)化的基本目標(biāo)是建立和發(fā)展（）。A、基本原則B、價值觀C、倫理守則D、專業(yè)守則【參考答案】：C【解析】：建立和發(fā)展倫理守則，是推進(jìn)社會工作專業(yè)化的基本目標(biāo)。西方 社會工作專業(yè)的倫理守則是以專業(yè)團(tuán)體的建立為前提的，由于歷史、文化和社會 制度的差異，各國（或地區(qū)）社會工作專業(yè)的倫理守則的內(nèi)涵也不盡相同。7、小張夫婦因關(guān)系緊張向社會工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)， 小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒人管，兩個人經(jīng)常指責(zé)對方不負(fù)責(zé)任。 因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根 據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)的提

43、供者的角色之外，還扮演了（）的角色。A、倡導(dǎo)者B、支持者C、研究者D、管理者【參考答案】：A8、社會工作者小董在開展小組中發(fā)現(xiàn)組員小東很內(nèi)向、害羞，不主動發(fā)言, 于是他在小組中給小東很多的眼神關(guān)注，讓組員給予小東發(fā)言的機(jī)會。剛開始小 東還不好意思，終于有一次在小董的眼神關(guān)注下，他開始述說自己的經(jīng)歷和感受。 請問，小董運用了何種主持小組的技巧？（）A、了解的技巧B、引導(dǎo)的技巧C、鼓勵的技巧D、開場的技巧【參考答案】：C【解析】：主持小組的技巧包括開場的技巧、了解的技巧、提問的技巧、鼓 勵的技巧、限制的技巧、沉默的技巧、中立的技巧、摘述的技巧、引導(dǎo)的技巧、【參考答案】：ACDE【解析】：選項B為個

44、別督導(dǎo)的不足，其余均為個別督導(dǎo)的優(yōu)點。79、人類行為與社會環(huán)境之間的關(guān)系是()。A、個體必須適應(yīng)環(huán)境B、社會環(huán)境影響個人行為C、社會環(huán)境對人類行為的影響不受遺傳稟賦的制約D、人類行為與社會環(huán)境相互影響的力度不是對等的E、人類行為也能夠改變社會環(huán)境【參考答案】：ABDE【解析】：人類行為與社會環(huán)境交互影響，主要表現(xiàn)為：個體必須適應(yīng)環(huán)境; 社會環(huán)境影響個人行為；社會環(huán)境對人類行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約； 人類行為也能夠改變社會環(huán)境；人類行為與社會環(huán)境相互影響的力度并不對等。 因此正確的表述是ABDEO參見第三章第二節(jié)。80、嬰幼兒的自我意識發(fā)生要經(jīng)歷的階段有()。A、萌芽階段B、游戲伙伴階段

45、C、退縮階段D、出現(xiàn)階段E、結(jié)束階段【參考答案】：BCD【解析】：嬰幼兒的自我意識發(fā)生要經(jīng)歷三個不同的階段：游戲伙伴階段; 退縮階段；自我意識的出現(xiàn)階段。在嬰幼兒自我意識發(fā)展的過程中，依戀被 認(rèn)為是一個重要的原因。討論結(jié)束的技巧。選項中沒有錯項。結(jié)合題干與考查重點，小董使用的眼神關(guān)注 就足鼓勵的技巧，因此正確選項是C。9、進(jìn)入不惑之年的李先生總是懷疑自己得了不治之癥，雖到醫(yī)院檢查各項 指標(biāo)都正常，但他仍經(jīng)常對朋友說自己肯定有重病。李先生做出患病判斷的依據(jù) 是()。A、個體主觀體驗B、統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C、社會規(guī)范體驗D、行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】：A【解析】：李先生根據(jù)自己的經(jīng)驗作出某種行為正常還是偏

46、差的判斷。這種 判斷具有很大的主觀性，即個體主觀體驗。10、.6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好 吃的，我獎勵你一個小貼畫。'說完，她把一個星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服 上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小麗正處于()。A、感知運算階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段【參考答案】：B【解析】：在前運算階段，個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表 象思維能力。11、在社會服務(wù)機(jī)構(gòu)中，建立社會工作專業(yè)督導(dǎo)制度有助于機(jī)構(gòu)的正常運轉(zhuǎn), 保障不同部門和員工個人的工作能夠充分協(xié)調(diào)和整合。一般而言，機(jī)構(gòu)都會賦予 督導(dǎo)者()的權(quán)威和責(zé)任，促進(jìn)機(jī)構(gòu)工作的順利完成。

47、A、知識上B、技術(shù)上C、行政上D、咨詢上【參考答案】：C12、社會公正又稱()，是指一個社會根據(jù)自己的價值觀念，在政治、經(jīng)濟(jì)等 資源分配方而所具有的正當(dāng)性的狀態(tài)。A、社會和諧B、社會平等C、社會正義D、人人平等【參考答案】：C【解析】：解析社會公正又稱社會正義，是指一個社會根據(jù)自己的價值觀 念，在經(jīng)濟(jì)、政治等資源分配方面所具有的正當(dāng)性的狀態(tài)。社會公正是現(xiàn)代社會 的主要特征，也是社會主義制度的本質(zhì)特征。追求和實現(xiàn)社會公正是社會主義制 度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會工作的基本目標(biāo)。13、除了家庭之外，對個體成長和發(fā)展影響大而深遠(yuǎn)的系統(tǒng)是()。A、工作單位B、學(xué)校C、社D、朋輩群體【參考答案】：D【解析】：

48、提示朋輩群體屬于小群體，即一群規(guī)模較小的個體聚集在一起, 共同達(dá)成其目標(biāo)。群體成員社會地位相同，或者行為復(fù)雜程度相似，所以年齡上 稍有不同也一樣可以形成同伴關(guān)系。朋輩群體對個體發(fā)展的作用體現(xiàn)在兩個層面: (1)它對個體的認(rèn)知發(fā)展、行為塑造、情緒表達(dá)、精神追求及支持系統(tǒng)均有直接 影響；(2)伴隨個體的成長，朋輩群體在不同社會系統(tǒng)中扮演不同角色。因此， 選項D為正確答案。14、社會工作者朱某設(shè)計了一個服務(wù)方案，并希望通過關(guān)注服務(wù)對象人數(shù)的 變化，主要工作項目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費開支情況以及項目工作進(jìn) 度情況等內(nèi)容對方案進(jìn)行評估。這種評估方法屬于()。A、目標(biāo)評估B、過程評估C、效果評估D

49、、個別評估【參考答案】：B【解析】：過程評估關(guān)注方案進(jìn)行過程中服務(wù)對象和人數(shù)的變化，服務(wù)方案 中必須完成的主要工作項目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費支出情況是否按照 預(yù)定的日期進(jìn)行。題中，社會工作者朱某對方案進(jìn)行評估屬于過程評估。15、督導(dǎo)者老黃定期對社會工作者小田進(jìn)行行政性督導(dǎo)，其中“工作監(jiān)督” 的任務(wù)是()。A、進(jìn)行工作授權(quán)B、鼓勵被督導(dǎo)者參與機(jī)構(gòu)政策規(guī)劃C、安排被督導(dǎo)者的服務(wù)工作D、閱讀書面記錄和統(tǒng)計報告，聽取口頭匯報【參考答案】：D【解析】：解析工作監(jiān)督、總結(jié)和評估是行政性督導(dǎo)工作的主要內(nèi)容之一, 其中，監(jiān)督的任務(wù)包括聽取工作人員的口頭匯報，閱讀書面記錄和統(tǒng)計報告。16、人生發(fā)展階段的()階段，面臨著“發(fā)展自我同一性"的任務(wù)。A、幼兒B、兒童C、青少年D、成年【參考答案】：C【解析】：提示在青少年階段，自我意識繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身 份，在某些時候會出現(xiàn)個人的認(rèn)同危機(jī)。如果認(rèn)同失敗，個體則會陷人角色混亂 之中。青少年經(jīng)歷一定程度外部期望