2022年《降水和降水的分布》(第1課時)教學設計

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -人教版七年級地理上冊第三章天氣與氣候第三節(jié)降水和降水的分布第 1 課時教學設計泉州外國語中學胡劍華一、教材分析本教學設計的內(nèi)容選自人教版七年級地理上冊第三章天氣與氣候第三節(jié)降水和降水的分布的第1課時；本節(jié)課主要內(nèi)容“降水”是氣候的兩大要素之一，是地理學中特別重要的基礎學問之一；本節(jié)課的教學內(nèi)容在中學地理學習中，不僅容量大， 包括了降水的概念、降水的測定、 降水柱狀圖等，而且難點多；氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化, 具有承上啟下的 作用，也是之后學習分區(qū)地理的基礎；中學地理課程標準對本節(jié)課

2、的要求是“使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律”；以此為依據(jù)，確定本節(jié)課的重點為“降水量柱狀圖的繪制和判讀”；二、學情分析本節(jié)課的教學是在同學已經(jīng)學習了“氣溫順氣溫的變化”的基礎上進行的；“降水”的教學與“氣溫”的教學存在肯定的相像性，因此同學具備有將學習方法遷移的潛在基礎；此外，對于低年級的同學來講，他們的生活體會仍比較少，感性的材料也比較缺乏，同時也限于他們身心的進展水平，使得他們的懂得才能、分析才能和抽象思維才能比較弱；三、設計思想1. 設計思路本節(jié)課設計的主線為：先讓同學通過觀看視頻，自主獲得降水的概念，在此基礎上引導同學依據(jù)生活中的體會明白降水的主要形式及降雨的等

3、級，再以課本中的活動題為基礎設計活動，讓同學發(fā)揮想象力，摸索、總結不同降水情形可能給人類的生產(chǎn)、生活帶來哪些影響，在此基礎上供應大量圖片師生共同總結；然后，以“降水對人類意義重大”為轉折， 同學閱讀課本中的材料明白降水量的測量和記錄，并對數(shù)據(jù)進行處理，即以活動的形式讓同學“繪制降水量柱狀圖”；最終讓同學在明白降水量柱狀圖的基礎上，同學學會閱讀降水量柱狀圖，把握分析某地降水季節(jié)變化規(guī)律的方法；2. 設計意圖“降水的概念”和“降水的影響”兩部分的設計以活動的形式進行，其中使用了較多的影像資料，這是為了增加同學的感性材料、直觀體會， 有利于他們對學問的懂得，同時也能夠起到活躍課堂氣氛的作用； “降水

4、的季節(jié)變化”部分的設計中，是在同學明白降水量的測量和記錄的基礎上，讓同學對所記錄的數(shù)據(jù)進行處理，即繪制降水量柱狀圖，之后再進行閱讀降水量柱狀圖的教學；這與教材內(nèi)容的出現(xiàn)次序不同，目的在于讓同學在懂得的基礎上學習降水量柱狀圖的閱讀方法；四、教學目標依據(jù)課程標準，并結合學情等教學實際，確立本節(jié)的教學目標如下：1學問與才能目標：（ 1）讓同學把握降水的概念，能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關系；（ 2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律； 2過程與方法目標：（ 1）培育同學讀圖、繪圖、分析圖的才能；（ 2）培育同學讀圖分析解疑才能和思維才能； 3情感、態(tài)度與價值觀：關注生活中的地

5、理，增強學習地理的愛好，讓同學感受大自然對于人類生活產(chǎn)生的龐大影響，熟悉自然科學的重要意義；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -五、教學重點與教學難點教學重點： 1、降水量柱狀圖的繪制2、降水量柱狀圖的判讀教學難點：降水量柱狀圖的判讀六、教學過程設計導入新課創(chuàng)設環(huán)境，引導同學自覺地、積極地投入到本節(jié)課的學習之中；用一段視頻材料“降水的形成”，最終畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，同學通過觀看視頻自主獲得降水的概念；推出課題：

6、降水和降水的分布；講授新課（板書）第三節(jié)降水和降水的分布（板書）一、降水與我們（板書） 1. 降水的形成1老師提出： 通過剛才的視頻，同學們明白了降水是怎么形成的，能不能說一說降水的形成條件呢？（主要提出豐富的水汽和適當?shù)臏囟葍蓚€條件，假如有同學提出凝聚核再適當講解）讓同學爭論“降水就是降雨”的說法，是否正確？為什么？讓同學在爭論中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水仍包括雪、雹等；因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水；學問鏈接 霧和霜都不屬于降水；（ 板 書 ） 2. 降 水 的 主 要 形 式2展現(xiàn)四幅降雨圖片，讓同學依據(jù)自己的觀看和體驗來描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時，

7、所看到的、聽到的情形和感受；讓同學學習生活中的地理，；雨滴下落時清楚可辨，地面全濕，但無積水或積水很少；（小雨）雨滴下落時連續(xù)成線，落到地面四處飛濺，能聽到雨聲，地面積水較多；（中雨）雨滴下落時模糊成片，落到地面濺的很高，雨聲猛烈，地面積水許多；（大雨）雨如傾盆，雨聲猛烈，地面積水特殊快，下水道往往來不及排泄，常有外溢現(xiàn)象；（暴雨）3活動一 ：讓同學閱讀課本P54 活動 1，以第一項給出的影響案例做參照，爭論降水從哪些方面影響 人類的生產(chǎn)和生活； （交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面）老師把同學分成3 組，每組爭論剩余三項中的一項；在各組爭論形成共同看法后，選出一名代表發(fā)言溝通；通過此項活動， 使同學加深熟

8、悉降水對人類活動的影響；（板書） 3. 降水對人類的影響通過課件展現(xiàn)圖片，讓同學明白陰雨連綿一個月、有近兩個月沒有下雨、某城市下了大雪對生產(chǎn)生活產(chǎn)生的影響；降水過多或者過少都會給我們帶來不利的影響，當風調(diào)雨順的時候就能給我們帶來豐收的歡樂；（課件展現(xiàn)豐收圖片）除此之外，降水仍會影響該地傳統(tǒng)民居的樣式；（課件舉例展現(xiàn)傳統(tǒng)民居，并簡要說明其與降水的關系）4老師對同學的溝通情形評判點撥后承轉：可見降水對于人類的影響是特別之大的，因此我們必需對降水進行爭論，才能使它有利于人類的進展；降水的多和少是我們第一要關注的，那么， 降水落到地面，我們?nèi)绾沃澜邓康亩嗌倌?？（板書）二、降水的季?jié)變化精選名師 優(yōu)

9、秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（板書） 1. 降水量的測量1多媒體課件展現(xiàn)降水量測定的圖片；讓同學閱讀P54 的閱讀材料“降水量的測量”； 步驟 1說明雨量器的構成：依次展現(xiàn)儲水筒、儲水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測定的工具雨量器及量杯，說明測量單位（毫米）；步驟 2說明降水量測量的過程：雨水通過漏斗進入儲水瓶，再倒入雨量杯，從而測出降水量；指導同學會測、會記錄、會運算日降水量；繼而引導同學摸索月降水量、年降水量；2在同學觀看明白的基礎上，

10、老師進一步說明：一般每天（不管是否降水）8 時、 20 時各觀測一次，并把兩次觀測到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀測到的降水量相加，得到的是該地的年降水量；老師要特殊強調(diào)：通常所說的年降水量，是指多年平均降水量；3讓同學依據(jù)自己的體驗，說說當?shù)啬膫€季節(jié)降水多？哪個季節(jié)降水少？我們怎么才能夠知道呢， 要把我們所測得的降水量有關數(shù)據(jù)進行肯定的處理，轉入降水量柱狀圖的繪制；（ 板 書 ） 2. 降 水 量 柱 狀 圖 的 繪 制4多媒體課件演示降水量柱狀圖的繪制，老師邊鼠標點擊，邊說明；引導同學明白降水柱狀圖的組成以及繪制的方

11、法和步驟；為同學后面學習降水量柱狀圖的閱讀奠定重要的學問基礎；（ 1）顯示我國某地多年月平均降水量資料月份123456789101112降水量 / 毫米10522477181135169112572412（ 2）畫面顯示一個長方形圖（指導同學要把握圖幅的大小，不要過小或過大）；（ 3）畫面顯示橫坐標，依次標注12 個月份；（指導同學把橫坐標12 等份，在每等份的中心標注月份）（ 4）畫面顯示縱坐標，依次標注降水量刻度，單位是毫米（指導同學降水量的刻度，要依據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來確定；如本資料中，最高值169 毫米，最低值5 毫米，因而每個刻度就應確定為 30 毫米或 50 毫米

12、，總刻度從0 至 200 毫米就行了） ；（ 5）畫面逐月顯示12 根柱形，說明12 根柱形表示12 個月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少， 12 根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導同學依據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫出12根柱形，留意提示同學每根柱要畫在橫坐標每等份的中心，即12 根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細）；活動二 ：演示降水量柱狀圖繪制的過程中，讓同學跟著畫圖，最終留著8-12 月的降水條狀圖讓同學自己完成，整個繪制過程中，同學可以相互爭論；完成后，老師選取畫的比較好的進行展現(xiàn)，同時對同學畫圖時顯現(xiàn)的問題進行點評；5老師說明一個地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常

13、就用這種各月降水量柱狀圖來表示；例如課本P55 圖 3.19 中這兩個已經(jīng)畫好的圖，A 、B 兩地的降水季節(jié)變化不同，A 地降水季節(jié)安排勻稱，B 地降水的季節(jié)安排不勻稱；轉承： 降水對人類來說特別重要，僅僅知道降水的季節(jié)安排是否勻稱是不夠的，仍需要更細致的明白；6請同學們看課本P55 活動 1 中這個已經(jīng)畫好的圖，我們來學習詳細的讀圖方法；（板書） 3. 降水量柱狀圖的判讀鼠標點擊到P55 活動 1，引導同學讀圖3.20 分析該地降水在一年的季節(jié)變化情形；（ 1 ）該地哪幾個月份降水較多？（10-3月份）（ 2 ）該地哪幾個月份降水較少？（4-9 月份）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - -

14、- - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（ 3 ）說明該地降水的季節(jié)變化；（該地全年降水不勻稱，冬季降水較多，夏季降水較少）（ 4 ）該地的年降水量是多少？（約850 毫米） 學問鏈接 一般情形下：月降水量在100 毫米以上的稱為“多雨”， 50-100毫米的稱為“潮濕” ， 50 毫米以下的稱為“少雨” ；7依據(jù)以上分析，總結降水柱狀圖的閱讀方法；先讓12 名同學談談，大家補充，最終歸納：第一看柱狀高低，對比降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及運算全年的降水量；其次分析降水在一

15、年內(nèi)的季節(jié)變化情形，包括該地降水全年多或少，各季降水安排是否勻稱，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等；通過爭論總結，讓同學形成閱讀降水量柱狀圖的熟悉，完成學問的內(nèi)化，鞏固教學成果；8多媒體展現(xiàn)反饋練習；依據(jù)幾個地方的全年各月降水量分布圖，讓同學描述以下各地的降水季節(jié)變化；以此鞏固同學對于閱讀降水量柱狀圖方法的把握；開羅羅馬倫敦北京新加坡9老師評判點撥后承轉：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來說，降水也不一樣， 有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有沒有規(guī)律可循呢？為下節(jié)課的教學埋下伏筆； 課堂練習 1 、降水的主要形式（A）A 、雨B、雪C、冰雹D、霧2

16、 、降水量的單位是（C ）A 、 mB、cmC、 mmD 、km3、“風調(diào)雨順，五谷豐登 ”反映了（B ）A 、降水與氣溫的關系B、降水與農(nóng)業(yè)的關系C、降水與工業(yè)的關系D 、降水與商業(yè)的關系精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -4 、降水量的測量工具是（C ）A 、儲水瓶B、儲水桶C、雨量器D、盛水器 5 、通常用各月降水量柱狀圖來表示一個地區(qū)一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，判讀該圖時，不能獵取的信息是（A）A 、日降水量B、月降水量C、年降水量D、降水的季節(jié)變化 布置作業(yè) 練習冊作業(yè)手冊一節(jié)一測（八）【板書設計】第三節(jié)降水和降水的分布一、降水和我們1. 降水的形成2. 降水及其主要形式3. 降水的影響二、降水