高校理工科青年教師工作生活和發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究

1、高校理工科青年教師工作生活和發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究嘉要：我國高校擴(kuò)招政策使得各高校的辦學(xué)規(guī)模空前擴(kuò)大,因?yàn)閹熧Y的后簌,各高校紛紛引進(jìn)了大量青年教研.隨著老教研退出教學(xué)崗位,制硯伍黝眸輕化,因此,必須全視高校中青年教財?shù)纳詈桶l(fā)展?fàn)顩r.學(xué)校二級學(xué)院為青年教癰配備導(dǎo)驪，發(fā)揮老教研的傳、裙、帶作用，桁青年教師參加洪深比賽作為學(xué)院考核的剛性要求，為育年教盹展示教學(xué)能力和交流教學(xué)方法創(chuàng)造條件,促使其授課水平的整體提高一、調(diào)研背景我國高校擴(kuò)招政策使得各高校的辦學(xué)規(guī)?？涨皵U(kuò)大，因?yàn)閹熧Y的短缺，各高校紛紛引進(jìn)了大量青年教師，隨著老教師退出教學(xué)崗位，教師隊(duì)伍更加年輕化。學(xué)校未來如何發(fā)展、發(fā)展成什么樣，某種程度上依賴于

2、青年教師。他們的整體行為和觀念無疑在很大程度上決定看一所高校、乃至我們國家高等教育發(fā)展的水平、質(zhì)量和特征。因此，必須重視高校中青年教師的生活和發(fā)展?fàn)顩r。二、調(diào)研情況本次調(diào)研范圍為上海松江大學(xué)城中的工科院校，主體對象為40歲以下的理工科青年教師，共發(fā)出調(diào)查表200份，回收有效調(diào)查表185份，調(diào)查情況匯總?cè)绫硪凰?。表一調(diào)研匯總表年齡范圍40以下100%婚姻狀況已婚（不含離異）87%未婚（不含離異）10%最高學(xué)歷碩士35%博士55%職稱狀況中級48%副高級以上35%家庭人口數(shù)23人62%3人以上17%住房狀況1自有有貸64%租住24%住房狀況2（住房支出占家庭總收入百分比）15%以下16%30%以

3、上28%科研狀況1有第一負(fù)責(zé)人縱向項(xiàng)目（市級及以上，不含優(yōu)青）8%有第一負(fù)責(zé)人橫向項(xiàng)目（二十萬以上）3%科研狀況2（年科研總經(jīng)費(fèi)）一萬至五萬74%五萬及以上20%科研狀況3（年發(fā)表論文數(shù)）兩篇70%兩篇以上28%科研狀況4（年發(fā)表核心論文數(shù)）一篇45%兩篇及以上35%教學(xué)狀況1（年課時數(shù)）320以下20%450以上15%教學(xué)狀況2（周備課時數(shù)）十小時以下30%二十小時以上3%通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)情況如下：1、教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)質(zhì)量堪憂在調(diào)查的青年教師中，承擔(dān)主講課程年課時在320以上的占到80%,各學(xué)院開設(shè)的課程中60%以上是由青年教師主講，然而與之相對應(yīng)的是，青年教師的整體備課時間不足，有30%的青年

4、教師周備課時間不足10小時，主要為工作5年以上的青年教師。2、高水平科研能力不足有第一負(fù)責(zé)人科研項(xiàng)目的青年教師總體數(shù)量較多，但絕大多數(shù)為一般橫向項(xiàng)目，獲得省市級、國家級縱向項(xiàng)目的僅為8%,取得較大橫向課題的不足3%。3、繼續(xù)教育和培養(yǎng)難相當(dāng)多的具有碩博學(xué)位的年輕教師，幾乎都是從學(xué)校到學(xué)校，缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，所以在實(shí)際工作中表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)術(shù)方面的積累也很一般，加之老教師由于教學(xué)科研任務(wù)繁重，無暇顧及對青年教師的引導(dǎo)與幫助，致使有的青年教師彷徨迷茫，情緒低迷,對前程充滿擔(dān)憂，對工作敷衍了事。4、住房難，晉升難現(xiàn)在具有碩博學(xué)位的青年教師，年齡一般在30歲左右，走上工作崗位就馬上就面臨結(jié)婚的現(xiàn)實(shí)，

5、但由于收入水平偏低，加之滬上房價居高不下,所以擁有自己住房的很難，往往集全家之力交上首付，以后每月歸還貸款成為“房奴"，64%的青年教師有貸款的壓力。近1/3的青年教師歸還貸款或租房租金的支出達(dá)到家庭總收入的30%以上，毫無幸?？裳浴Ｄ壳案咝５母呒壜毞Q（含副高）規(guī)定了指標(biāo)比例，致使各高校副高以上職稱基本都處于飽和狀態(tài)，每年每個學(xué)院只有一兩個晉升指標(biāo)，導(dǎo)致職稱評定條件太高，還有行政權(quán)力或其他因素干擾學(xué)術(shù)權(quán)力的原因，使職稱評定的不確定性增加，這些在很大程度上挫傷了青年教師的工作積極性，造成了人心不穩(wěn)、人心思變的情況。三、建議總結(jié)1、加強(qiáng)思想政治工作思想決定行為，有計(jì)劃、有組織的政治理論學(xué)習(xí)是提高青年教師思想素養(yǎng)的必要載體，通過自我教育和互相幫助促進(jìn)師德水平的提高。充分發(fā)揮工會作用，積極組織健康向上的文體、聯(lián)誼活動，讓青年教師通過活動融入集體，增進(jìn)友誼，在交流中用集體的共同理想和信念潛移默化地影響青年教師。2、加強(qiáng)二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校二級學(xué)院為青年教師配備導(dǎo)師,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，將青年教師參加講課比塞作為學(xué)院考核的剛性要求，為青年教師展示教學(xué)能力和交獻(xiàn)（學(xué)方法創(chuàng)造條件，促使的受課水平的整體提高。學(xué)院積極創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師在職學(xué)習(xí)或參加產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐，加快提升青年教師的學(xué)歷及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立健全激勵機(jī)制，營造青年教師用于爭先、用于創(chuàng)新