新課程下新型師生關(guān)系的研究結(jié)題報(bào)告

1、.“英語教學(xué)過程中新型師生關(guān)系的研究”中期報(bào)告曾明芳開放、民主、和諧生活教育模式研究能促使教師提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，因?yàn)殚_放、民主、和諧生活教育改變了原來封閉的、單一的教學(xué)模式，是一種發(fā)散的、開放的、多向的教育模式，它要求教師必須具有超前的教育觀念，具有在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人、在民主的教育中培養(yǎng)自主人、在和諧的教育中培養(yǎng)健康人的能力，具有開拓創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的科研能力，以此為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率的保證，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成起著重要的作用。但現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中師生人際關(guān)系還存在與素質(zhì)教育格格不入的諸多因素，無疑是實(shí)施素質(zhì)教育的大忌?，F(xiàn)行教育教學(xué)過程中

2、，教師是師生交注過程的控制者，整個(gè)教育教學(xué)過程的主宰者，總是在盡心訓(xùn)導(dǎo)，竭力傳授，而學(xué)生成為客體和附庸者，他們經(jīng)常體驗(yàn)的是被動(dòng)、無為、無助，人們稱這種關(guān)系為“操縱依附式”的關(guān)系，導(dǎo)致的后果必然使教師的教與學(xué)生的學(xué)形成對(duì)立，教學(xué)活動(dòng)難以高效順利進(jìn)行，學(xué)生主體意識(shí)，主動(dòng)精神更難以得到培育和發(fā)展。據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論，必須建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友式關(guān)，使學(xué)生體驗(yàn)平等、民主、尊重、信任、同情、理解、寬容，形成自主自覺的意識(shí)，探索求知的欲望。因此，革新師生關(guān)系是每一位教師不可回避的課題，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的必然要求，必須運(yùn)用新課程理念構(gòu)建成一種新型的師生關(guān)系，于是我們提出了這一課題。我們從

3、以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行了研究：1、 調(diào)查科學(xué)課程中師生關(guān)系的現(xiàn)狀，并加以分析。2、 更新教育思想和觀念，實(shí)現(xiàn)“師道尊嚴(yán)”向師生民主、平等、和諧轉(zhuǎn)變。3、 構(gòu)建以學(xué)生自主活動(dòng)，自動(dòng)探索為基礎(chǔ)的新型科學(xué)課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。4、 構(gòu)建新型師生關(guān)系建立的模式。所用研究方法有：調(diào)查法、問卷法、理論研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng)研究法等。我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面實(shí)現(xiàn)了新的突破：1、實(shí)現(xiàn)了“教”的方式的轉(zhuǎn)變（1）指導(dǎo)教師把教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的因素，在做中學(xué)，在做中轉(zhuǎn)變。（2）在教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師改變了以傳授書本知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在各種教學(xué)活動(dòng)中利用網(wǎng)上教學(xué)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)

4、來查詢自己所需要的信息；2、實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的方式的轉(zhuǎn)變（1）在教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念和行為，在課堂上讓學(xué)生直接參與教學(xué)過程，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到他們才是學(xué)習(xí)的主體，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而做到樂學(xué)而善學(xué)；（2）鼓勵(lì)和提倡師生間和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)者初步體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、交流式學(xué)習(xí)的樂趣；（3）在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師是以學(xué)生的學(xué)習(xí)之友、學(xué)習(xí)者的幫助者和學(xué)習(xí)者的促進(jìn)者的角色出現(xiàn)的。得出結(jié)論：新型師生關(guān)系建立是能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)，是新教學(xué)方法實(shí)施中能否體現(xiàn)學(xué)生主體性的關(guān)鍵。和諧是“美好事物的基本特征之一，指事物和現(xiàn)象各個(gè)方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多樣的統(tǒng)一，

5、在心理機(jī)制上使人愉快、滿足，并喚起人們對(duì)生活的熱愛?！薄昂椭C不是事物各個(gè)分散部分外在的聯(lián)合在人感知中的印跡，而是它們基本本質(zhì)聯(lián)系的內(nèi)外統(tǒng)一和相互滲透通過感知在人的情感和理智中產(chǎn)生的一種積極反映”。因此，建立以和諧為核心的新型師生關(guān)系應(yīng)具備以下幾個(gè)基本特征：1 、民主與平等： 從教師所承擔(dān)的社會(huì)角色而言，教師要體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)生教育的總體目標(biāo)要求，即包括著社會(huì)對(duì)個(gè)體的指令般的制約，但是，從教學(xué)過程的特殊性上看，教師又要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，要以人格平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，正確處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。注重發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，努力創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。一方面，在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)結(jié)構(gòu)

6、的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的選擇等方面，教師要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；另一方面，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，特別是要允許和鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的不同意見。2 、尊重與信任： 尊重和信任是人的一種高級(jí)心理需要。學(xué)生也不例外。作為教師首先要尊重學(xué)生的人格，要把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立完整的社會(huì)人來看待，特別是要尊重學(xué)生的自尊心，任何情況下都不要使學(xué)生的自尊心受到傷害，因?yàn)檫@是兒童發(fā)展的重要內(nèi)驅(qū)力和精神支柱，是他們自我意識(shí)的表現(xiàn)。其次是要信任每一個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，相信他們經(jīng)過努力都會(huì)取得成功。作為一名教師，能否處理好師 生關(guān)系就成為教育成敗的關(guān)鍵。尊重學(xué)生是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的

7、關(guān)鍵，也是教師教學(xué)民主作風(fēng) 的體現(xiàn)。作為一名教師，應(yīng)時(shí)刻意識(shí)到自己與學(xué)生的地位是完全平等的，而不能產(chǎn)生一種“居高臨下”的心理傾向，更不能對(duì)學(xué)生任意發(fā)號(hào)施令或大聲叱罵。當(dāng)然，更不能由此而對(duì)學(xué) 生放松了要求，尊重、愛護(hù)學(xué)生更應(yīng)把嚴(yán)格要求學(xué)生作為工作的主要準(zhǔn)繩。俗話說得好， “ 嚴(yán)是愛，松是害 ” 。曾搞過多次民意測試，對(duì)于“你喜歡怎樣的老師 ? ”這一問題 ，百分之九十的同學(xué)是這樣回答的：教學(xué)時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真、態(tài)度和藹可親、對(duì)學(xué)生沒有偏見的老師。由此可以看出，教師在學(xué)生的眼中既是嚴(yán)父又是慈母。當(dāng)然，對(duì)于班內(nèi)的優(yōu)等生，教師很容易做到尊重他們，愛護(hù)他們，建立起融洽的師生關(guān)系。而對(duì)于一些后進(jìn)生，似乎難以做到。

8、其實(shí)，后進(jìn)生的形成是有多方面的原因的，通過深入調(diào)查，仔細(xì)分析他們后進(jìn)的原因， “對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)”。懷著極大的熱情去發(fā)現(xiàn)他們身上的 “ 閃光點(diǎn) ” ，從學(xué)習(xí)、生活上去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，幫助他們樹立自尊、自信心、從而協(xié)調(diào)各方面的力量，從實(shí)際出發(fā)，幫助他們健康成長。這樣的老師就會(huì)深受學(xué)生愛戴，和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系容易建立。3 、理解與合作： 教師要善于理解學(xué)生，要在深入熟悉學(xué)生心理特點(diǎn)和個(gè)性差異的基礎(chǔ)上理解他們，包括他們的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、思維方式、認(rèn)識(shí)水平和行為習(xí)慣等。在此基礎(chǔ)上，同他們建立一種合作關(guān)系，讓他們時(shí)刻感覺到教師是在同他們一道學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。作為一名教師，要設(shè)身處地地體察學(xué)生的

9、思想感情，努力克服“自我中心”的傾向，培養(yǎng)自己“非中心化”的能力，經(jīng)常把自己放在學(xué)生的位置去思考、去體驗(yàn)。教師了解學(xué)生對(duì)某一問題、某一言行的看法和態(tài)度，以便和學(xué)生取得共同語言，并根據(jù)學(xué)生的心理水平，不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法。這樣的話，教師也就善于控制自己的感情，克服消極情緒，發(fā)展積極情緒。職業(yè)和環(huán)境對(duì)教師提出了更高的要求，一個(gè)具有高尚人格、知識(shí)淵博的優(yōu)秀老師，無疑會(huì)在學(xué)生的心目中樹立起一座豐碑，會(huì)引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴，學(xué)生對(duì)老師的信任和佩服使他們?cè)谇楦猩辖邮芾蠋煹慕虒?dǎo)，進(jìn)而在行動(dòng)上擁護(hù)和加以效仿。作為教師要做到一專多能，既要精通自己所教授的專門知識(shí)，又要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)

10、自身的道德品質(zhì)的修養(yǎng)，做到心理健康、品行端正、嚴(yán)于律己、寬以待人、大公無私、光明磊落，從而使學(xué)生從心里佩服老師的才華和人品，愿意和老師親近，建立起良好的師生關(guān)系。 只有師生情感共鳴，建立起以和諧為核心的新型師生關(guān)系，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能為全面完成教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值，真正做到與學(xué)生一起成長。4 、關(guān)心和愛護(hù)： 學(xué)生是教師職業(yè)的根基，沒有學(xué)生就沒有教師這個(gè)神圣而光榮的職業(yè)，關(guān)心和愛護(hù)我們的學(xué)生就是熱愛我們的職業(yè)，熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的生活。因此對(duì)待我們的學(xué)生要堅(jiān)持“三心二意”，即“三心”要真心、要關(guān)心、要愛心。“二意”一心一意，全心全意。一

11、切為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生一切服務(wù)，把關(guān)心放在第一要?jiǎng)?wù)，把服務(wù)放在第一位置。愛孩子，欣賞孩子，還要和他們多多溝通，孩子的感情是細(xì)膩的，孩子的潛力是巨大的，把他們當(dāng)作一個(gè)大寫的“人”來培養(yǎng)，他們必定會(huì)變得優(yōu)秀起來。5 、榜樣與人格 ： 為人師表是教師職業(yè)的準(zhǔn)則，教師是學(xué)生的楷模，教師是學(xué)生的榜樣，教師是學(xué)生的支柱。我們知道精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，人格需要人格的陶冶。學(xué)生最崇拜的是教師，最尊重的也是教師。我們的舉止言行將影響學(xué)生的終身，我們的傳道、授業(yè)、解惑將為學(xué)生終生受益。作為學(xué)生，他們有天真活潑的一面，但明辨是非的能力還不強(qiáng)，教師往往在他們的心目中有較高的地位。因此，學(xué)生容易產(chǎn)生一種

12、“向師性”，即 模仿教師的各種言行。因此，教師做到以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生就有明顯的表率作用。以身作則，為人師表是教師職業(yè)道德的一個(gè)重要特征，教師職業(yè)道德的特殊性在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)去教人，更重要的是用自己的高尚品德去影響學(xué)生。在教育過程中，教師的人格本身是一種教育因素，直接影響學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成有著潛移默化的作用。因此，教師必須在思想品德、學(xué)識(shí)才能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面 " “身教之”，成為學(xué)生的表率。教師要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。那么，融洽的師生關(guān)系也便于建立。總之，事實(shí)證明，和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，會(huì)使課堂上出現(xiàn)輕松愉快的、生動(dòng)活潑的

13、氣氛，學(xué)生情緒好，反應(yīng)敏捷，思維活躍，從而調(diào)動(dòng)教學(xué) 雙邊的積極性，提高了課堂教學(xué)效率；另外，師生關(guān)系也是學(xué)生精神生活的重要方面，它會(huì) 對(duì)學(xué)生的精神面貌產(chǎn)生深刻的影響，和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系不僅有助于學(xué)生保持積極向上的精神狀態(tài)，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成和發(fā)展都能發(fā)揮積極作用。師生關(guān)系是平等民主、尊師愛生的新型人際關(guān)系，是最高尚、最健康的人際關(guān)系，但師生關(guān)系又不同于一般人際關(guān)系的特點(diǎn)，從組織關(guān)系看，教師是領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是被領(lǐng)導(dǎo)者；從教學(xué)關(guān)系看，教師是施教者，學(xué)生是受教者；從心理關(guān)系來看，教師是師生之間心靈橋梁的精心架設(shè)者，學(xué)生是積極響應(yīng)者。由此可見，平等、民主、和諧的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。教育

14、過程中始終貫穿著如何處理師生關(guān)系的問題。健康的師生關(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ)。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動(dòng)地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。教師是師生關(guān)系的主要方面，其行為對(duì)師生之間良好關(guān)系的建立起著決定性作用。建立良好的師生關(guān)系，是教師與學(xué)生雙方的心理需求。一個(gè)人只有和他人構(gòu)成良好的人際關(guān)系，他才能以充分發(fā)展自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，展現(xiàn)健康的精神風(fēng)貌。和諧、融洽、良好的師生關(guān)系在中學(xué)英語從“應(yīng)試教學(xué)”向“素質(zhì)教學(xué)” 轉(zhuǎn)軌的進(jìn)程中起著積極的推動(dòng)作用。作為中學(xué)英語教師，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)努力營造“這種良好的教學(xué)氣氛”，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒，思索判斷的

15、神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁，生動(dòng)活躍，而從開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高英語語言素習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。正如古人所云：“親其師，信其道?！睘榻⒘己玫膸熒P(guān)系，到達(dá)這種“移情”心理效應(yīng)；作為中學(xué)英語教師，首先在教育思想上要突出一個(gè)“愛”字，即要熱愛教育事業(yè)、熱愛英語學(xué)科、熱愛自己所教的學(xué)生。師愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。其次，教師在教學(xué)工作中要體現(xiàn)一字“勤”字。在英語教學(xué)改革的過程中，要勤于學(xué)習(xí)，勤于探索、勤于實(shí)踐，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤

16、的勞動(dòng)。再次，知識(shí)上要追求一個(gè)“博”字，教師要掌握廣博的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，以突飛猛進(jìn)的科技進(jìn)步為顯著標(biāo)志，教師要不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)，充實(shí)自我，交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫的金鑰匙。最后，在道德上要樹立一個(gè)“范”字，學(xué)高為師，身正為范。周禮中稱：“師者，人之模范也?！惫糯鷤ゴ蟮慕逃铱鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯處煵粌H是學(xué)生的師表，而且是整個(gè)社會(huì)精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處作學(xué)生的表率。二、研究價(jià)值1.建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實(shí)施樂學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提;2.建立和諧融洽的師生關(guān)系，有利于在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí); 3.建立和諧融洽可以使師生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立和諧的人 際關(guān)系，提高學(xué)生的交際能力;4.能培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，師生間試行平等對(duì)話與交流，真正體觀教學(xué)的民主; 5緊密圍繞新課程教育教學(xué)理念以學(xué)生的發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的理念，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值取向、追求理想的人格、人的自身完美、個(gè)性解放，開發(fā)學(xué)生的個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生的潛能。三、研究的基礎(chǔ)1蘇霍姆林斯基把熱愛學(xué)生作為一個(gè)好教師的重要條件。他指出："一個(gè)好教師，首先意味著他是怎樣的人，他熱愛孩子，