落花生教案人教版小學(xué)語文五年級上冊

1、落花生教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會本課7 個生字，正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語。會用“居然”造句。2理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3有感情的分角色朗讀課文，能正確抄寫第10 自然段，能背誦課文重點(diǎn)語句。4能用自己的話說出哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并能初步體會這樣寫的好處。5初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2初步了解借物喻人的寫作手

2、法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)難點(diǎn)：體會贊頌花生頑強(qiáng)生命力的語句。教學(xué)準(zhǔn)備：老舍的落花生和白楊禮贊松樹的風(fēng)格梅花魂等文章；演示文稿。課時安排：2 課時第一課時一、類比導(dǎo)入，揭示主題梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。比如詩人鄭燮在竹石中描寫竹子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。以此抒發(fā)自己不畏磨難的錚錚鐵骨。比如陳慧英的梅花魂中外公說：我們中華民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物， 他們不管受到怎樣的欺凌， 從來都是頂天立地， 不肯低頭折腰。他們就像梅花一樣！這些詩文都有一個共同的特點(diǎn)，看似狀物，

3、實(shí)則是寫人，告訴我們做人的道理， 這就是 “借物喻人” 或“借物喻理” 。今天， 我們再學(xué)習(xí)一篇這樣的文章 落花生，看看作者許地山是如何通過寫落花生來告訴我們做人的道理的。二、初讀課文，整體感知（要求：不加字、不漏字，不讀破句子，把課文讀正確。）1學(xué)生朗讀課文，畫出生字新詞。2檢查朗讀， 提示重點(diǎn)字詞的讀音與結(jié)構(gòu)，如茅、 榨、榴等。（要求會書寫， 會組詞。 ）三、再讀課文，理清思路（要求：默讀課文，邊讀邊做批注。）1你對課文哪一部分最感興趣？根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)。2集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會“居然”一詞。（ 1）讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，會用“居然”造

4、句。（ 2）種了就是想收的， 為什么收了卻又說沒想到？沒想到什么？為什么沒想到？感悟、體會花生頑強(qiáng)的生命力。四、品讀課文，研析重點(diǎn)1花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興。在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興，誰能幫我們找出來讀一讀。從這些句子中，你能感受到什么?過渡：（是啊，一次沒想到的收獲，也要過個節(jié)來慶祝，可見這一家人對生活是多么的熱愛。這收獲的哪里是花生，分明收獲的對生活的熱愛和積極樂觀的生活態(tài)度?。。?讀一讀4 15 段，看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的？讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。過渡：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的， 而父親指出的卻是花生容易被

5、人忽視的特點(diǎn)，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。3默讀父親的話。（出示演示文稿父親的一段話：花生的好處很多，, ）要求：讀這段話，你能讀懂什么？還有沒有不懂的？a 根據(jù)你對父親的話的理解。完成下面的表格。比較花生蘋果、石榴、桃子不同點(diǎn)相同點(diǎn)啟示b 反復(fù)讀一讀“我”說的話：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！甭?lián)系生活，先想一想“體面”“講體面”“只講體面”的各自含義，再深入體會父親對我們的期望。五、總結(jié)全文，深化主題朗讀最后一段，找一找從哪個詞可以看出父親的話給“我”很深印象。體會“印”字用得準(zhǔn)確，體會父親的話對“我”一生的影響?！澳且灰刮覀冋劦缴钜共派?，花生

6、做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上?！痹S地山是這樣說的，也是這樣做的。長大后他埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家。他也因此取了個筆名叫落花生。在抗日戰(zhàn)爭中， 他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人，讓我們一起讀一讀他說過的這句話：（出示演示文稿：我要像花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。）六、作業(yè)語文能力的提高僅憑課堂上的學(xué)習(xí)和看幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了幫助同學(xué)們更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，更多的了解借物喻人的寫作方法，老師推薦幾篇文章和幾首樂曲，希望同學(xué)們利用課外時間能

7、選擇自己喜歡的認(rèn)真讀一讀，聽一聽， 相信你一定能從中享受到書籍和音樂帶給你的震撼、快樂以及幸福。書籍（文章）。老舍的落花生 、茅盾的白楊禮贊 、陶鑄的松樹的風(fēng)格 、陳慧英的 梅花魂 、周敦頤的愛蓮說，讀一讀這些文章，把點(diǎn)明中心的句子畫出來。樂曲：小草、勞動者之歌第二課時一、檢查聽寫，復(fù)習(xí)積累1聽寫生字、詞語。2熟讀課文，并能積累居然、開辟、成熟、吩咐等詞語和有深刻含義的句子。3抄寫第10 段父親的話并能背誦。二、回顧全文，總結(jié)寫法。1分角色朗讀課文。2根據(jù)學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)文章簡寫和詳寫。并能用自己的話說出這樣寫的好處。三、拓展提高，深化主題聯(lián)系生活想一想， 像落花生這樣的事物還有哪些？

8、它們各體現(xiàn)出一種什么樣的精神？仿照落花生的寫法，試著從身邊的事物中選擇一種寫一寫，盡可能做到詳略得當(dāng)。題目自擬。（教師可以提示：粉筆、蠟燭表現(xiàn)一種默默奉獻(xiàn)不求回報的精神；青松、荷花表現(xiàn)做人的清高和堅貞不屈等）。四、交流評價，習(xí)作修改1自己先把自己的小習(xí)作輕聲讀兩遍，爭取用修改符號至少修改兩處。2自己給自己評價等級星。3個別學(xué)生展示朗讀自己的習(xí)作。五、作業(yè)1運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，完成課堂小練筆。2繼續(xù)完成第一課時的閱讀作業(yè)，并結(jié)合生活實(shí)踐，寫出對你的啟發(fā)。（板書設(shè)計略）附課文：落花生我們家的后園有半畝空地。母親說： “讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，

9、買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。母親說：“今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。那晚上天色不大好?？墒歉赣H也來了，實(shí)在很難得。父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著答應(yīng)：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味兒美。”哥哥說：“花生可以榨油?！蔽艺f：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！备赣H說： “花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣， 把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上， 使人一見就生愛慕之心。 你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)