高中體育與健康 人教版 武術(shù)運(yùn)動(dòng) 2 課件

1、 廬江二中 鮑云2017年5月15日 指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)方法教學(xué)方法 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)流程教學(xué)流程一、一、 指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校體育根據(jù)學(xué)校體育“健康第一健康第一”的指導(dǎo)思的指導(dǎo)思想，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課想，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具也應(yīng)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂中精神得到有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏、實(shí)事培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏、實(shí)事求是的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的

2、體育道德作求是的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化的風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)教學(xué)的教對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)教學(xué)的教育性原則育性原則 二、教材分析二、教材分析 隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，健身和時(shí)尚運(yùn)動(dòng)走進(jìn)人們生活，高，健身和時(shí)尚運(yùn)動(dòng)走進(jìn)人們生活，得到普遍快速的發(fā)展。跆拳道運(yùn)動(dòng)深得到普遍快速的發(fā)展。跆拳道運(yùn)動(dòng)深受少年兒童的喜愛和青睞。跆拳道是受少年兒童的喜愛和青睞。跆拳道是起源于韓國(guó)軍事演練的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，它起源于韓國(guó)軍事演練的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，它利用拳腳展現(xiàn)身體潛在的力量、展現(xiàn)利用拳腳展現(xiàn)身體潛在的力量、展現(xiàn)出

3、身體的一種美。強(qiáng)調(diào)出身體的一種美。強(qiáng)調(diào)“忍耐克己，忍耐克己，禮儀廉恥，百折不屈禮儀廉恥，百折不屈”的精神的精神 1.跆拳道是一項(xiàng)健身的智能性體育項(xiàng)目：能強(qiáng)健體跆拳道是一項(xiàng)健身的智能性體育項(xiàng)目：能強(qiáng)健體魄，能提高人們防身自衛(wèi)的能力，能培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏魄，能提高人們防身自衛(wèi)的能力，能培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)的意志品質(zhì) 2. 一方面是跆拳道簡(jiǎn)單易練，并且有一套段位認(rèn)證一方面是跆拳道簡(jiǎn)單易練，并且有一套段位認(rèn)證制度，人們能夠根據(jù)段位晉級(jí)感受自己的進(jìn)步。另制度，人們能夠根據(jù)段位晉級(jí)感受自己的進(jìn)步。另一方面，跆拳道講究禮儀，長(zhǎng)期練習(xí)可以培養(yǎng)青少一方面，跆拳道講究禮儀，長(zhǎng)期練習(xí)可以培養(yǎng)青少年懂禮貌的好習(xí)慣，這一點(diǎn)

4、深受家長(zhǎng)的歡迎。年懂禮貌的好習(xí)慣，這一點(diǎn)深受家長(zhǎng)的歡迎。 3. 修身養(yǎng)性，培養(yǎng)優(yōu)秀的意志品質(zhì)跆拳道練習(xí)推崇修身養(yǎng)性，培養(yǎng)優(yōu)秀的意志品質(zhì)跆拳道練習(xí)推崇“以禮始，以禮終以禮始，以禮終”的尚武精神，練習(xí)中要以的尚武精神，練習(xí)中要以“禮禮儀廉恥，忍耐克己，百折不屈儀廉恥，忍耐克己，百折不屈”為宗旨。觀賞競(jìng)技，為宗旨。觀賞競(jìng)技，享受擊打藝術(shù)的美感。跆拳道比賽或?qū)崙?zhàn)時(shí)，雙方享受擊打藝術(shù)的美感。跆拳道比賽或?qū)崙?zhàn)時(shí)，雙方隊(duì)員不僅要斗智斗勇，而且還要通過高超的技藝展隊(duì)員不僅要斗智斗勇，而且還要通過高超的技藝展示跆拳道技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)勢(shì)。尤其是跆拳道變化多端、示跆拳道技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)勢(shì)。尤其是跆拳道變化多端、盡現(xiàn)人體機(jī)能

5、特點(diǎn)的腿法技術(shù)，在對(duì)抗中高來低往，盡現(xiàn)人體機(jī)能特點(diǎn)的腿法技術(shù)，在對(duì)抗中高來低往，表現(xiàn)得淋漓盡致，給人以美的享受。表現(xiàn)得淋漓盡致，給人以美的享受。 三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析： 本課主要教學(xué)對(duì)象是水平五高二年級(jí)學(xué)生，他們本課主要教學(xué)對(duì)象是水平五高二年級(jí)學(xué)生，他們的年齡特征：的年齡特征： （1）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差； （2）模仿能力較強(qiáng)；）模仿能力較強(qiáng)； （3）好奇性強(qiáng)；高二年級(jí)學(xué)生年齡都在）好奇性強(qiáng)；高二年級(jí)學(xué)生年齡都在17歲左歲左右，存在著體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；所右，存在著體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不以，在體育

6、課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理易集中；對(duì)于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的跆拳道課比對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的跆拳道課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。 改進(jìn)措施改進(jìn)措施 1、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過程中激發(fā)

7、學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。 2、大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，、大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。習(xí)和生活緊密的連接在一起。 3、采用兒童化的語言簡(jiǎn)明扼要的講述要點(diǎn)，重、采用兒童化的語言簡(jiǎn)明扼要的講述要點(diǎn)，重點(diǎn)點(diǎn)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)橫踢的基本技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)橫踢的基本技術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：提膝轉(zhuǎn)跨教學(xué)難點(diǎn)：提膝轉(zhuǎn)跨 鞭打鞭打 五、教學(xué)方法：五、教學(xué)方法： 活動(dòng)中：活動(dòng)中：1、采用講解示范法，分解教學(xué)法、采用講解示范

8、法，分解教學(xué)法、完整教學(xué)、嘗試教學(xué)法，演示教學(xué)法。完整教學(xué)、嘗試教學(xué)法，演示教學(xué)法。 2、自主探究合作演練法，給學(xué)生自主探究、自主探究合作演練法，給學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間。的時(shí)間和空間。 3、糾錯(cuò)與口頭評(píng)定法。、糾錯(cuò)與口頭評(píng)定法。 為了便于糾錯(cuò)我采用兒歌的形式，讓學(xué)生為了便于糾錯(cuò)我采用兒歌的形式，讓學(xué)生易記、易改。如：提起膝蓋快轉(zhuǎn)腰，小腿易記、易改。如：提起膝蓋快轉(zhuǎn)腰，小腿朝著大腿彎；腳面繃直鞭打快，落地還原朝著大腿彎；腳面繃直鞭打快，落地還原穩(wěn)又輕穩(wěn)又輕。 六、教學(xué)目標(biāo)：六、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)橫踢技巧和了解跆拳認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)橫踢技巧和了解跆拳道的知識(shí)，提高跆拳道運(yùn)動(dòng)技能。道的知識(shí)，

9、提高跆拳道運(yùn)動(dòng)技能。 技能目標(biāo)：技能目標(biāo)：90%的學(xué)生基本掌握橫踢的學(xué)生基本掌握橫踢的技術(shù)，明確橫踢在跆拳道比賽中的的技術(shù)，明確橫踢在跆拳道比賽中的重要性。重要性。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅(jiān)養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。韌不拔的意志品質(zhì)。 七、教學(xué)流程七、教學(xué)流程 （一）、開始部分：教學(xué)常規(guī)（一）、開始部分：教學(xué)常規(guī) 集合整隊(duì)、安全教育、師生問好、宣布本集合整隊(duì)、安全教育、師生問好、宣布本節(jié)課的內(nèi)容節(jié)課的內(nèi)容 （二）、準(zhǔn)備部分：（二）、準(zhǔn)備部分： 1熱身運(yùn)動(dòng)，以熱身運(yùn)動(dòng)，以“抱團(tuán)抱團(tuán)”游戲代替枯燥的游戲

10、代替枯燥的跑步，提高學(xué)生參與的熱情，鍛煉學(xué)生的跑步，提高學(xué)生參與的熱情，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。反應(yīng)能力。 2專業(yè)準(zhǔn)備：專業(yè)準(zhǔn)備： 模仿動(dòng)物，高抬腿、腰部運(yùn)模仿動(dòng)物，高抬腿、腰部運(yùn)動(dòng)，橫叉、豎叉為學(xué)習(xí)前橫踢做準(zhǔn)備動(dòng)，橫叉、豎叉為學(xué)習(xí)前橫踢做準(zhǔn)備 . （三）、基本部分：學(xué)習(xí)橫踢（三）、基本部分：學(xué)習(xí)橫踢 為了達(dá)到連貫、協(xié)調(diào)、平衡的教學(xué)目標(biāo)，為了達(dá)到連貫、協(xié)調(diào)、平衡的教學(xué)目標(biāo)，在主教才的學(xué)習(xí)過程中打破了以往講在主教才的學(xué)習(xí)過程中打破了以往講解解示范示范練習(xí)練習(xí) 的單一形式，采用的單一形式，采用了循序漸進(jìn)、由易到難、層層深入的練了循序漸進(jìn)、由易到難、層層深入的練習(xí)方法。首先：讓學(xué)生側(cè)臥在墊子上面習(xí)方法。

11、首先：讓學(xué)生側(cè)臥在墊子上面練習(xí)，再讓學(xué)生手扶墻練習(xí)，最后讓學(xué)練習(xí)，再讓學(xué)生手扶墻練習(xí)，最后讓學(xué)生站立練習(xí)。由淺入深，層層深入，為生站立練習(xí)。由淺入深，層層深入，為突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的錯(cuò)誤動(dòng)作，采用不同方法。通過學(xué)生間錯(cuò)誤動(dòng)作，采用不同方法。通過學(xué)生間互幫互學(xué)，使學(xué)生一步步正確地完成動(dòng)互幫互學(xué)，使學(xué)生一步步正確地完成動(dòng)作，一次次體驗(yàn)成功的喜悅作，一次次體驗(yàn)成功的喜悅。 1、教師講解示范建立動(dòng)作模型、教師講解示范建立動(dòng)作模型 2、學(xué)生模仿練習(xí)、學(xué)生模仿練習(xí) ：學(xué)生自由模仿，然后：學(xué)生自由模仿，然后比比誰做的最科學(xué)。比比誰做的最科學(xué)。 3、用兒歌的形式

12、概括動(dòng)作要領(lǐng)：、用兒歌的形式概括動(dòng)作要領(lǐng)： “一提二轉(zhuǎn)三鞭打，四收五落六還原；一提二轉(zhuǎn)三鞭打，四收五落六還原； 若能像我這樣做，保你學(xué)的很不錯(cuò)若能像我這樣做，保你學(xué)的很不錯(cuò)”。 4、分解練習(xí)：、分解練習(xí)： 提膝頂球，解決提膝的問題。提膝頂球，解決提膝的問題。 支撐轉(zhuǎn)動(dòng)，解決轉(zhuǎn)跨的問題。支撐轉(zhuǎn)動(dòng)，解決轉(zhuǎn)跨的問題。 側(cè)臥地鞭打、扶墻鞭打，解決鞭打的問側(cè)臥地鞭打、扶墻鞭打，解決鞭打的問題。用橡皮筋的實(shí)驗(yàn)來說明大小腿緊疊題。用橡皮筋的實(shí)驗(yàn)來說明大小腿緊疊在橫踢中的作用在橫踢中的作用 5、完整練習(xí)、完整練習(xí)： 集體練習(xí)，師生同練，加強(qiáng)師生互動(dòng)，集體練習(xí)，師生同練，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的積極性及教學(xué)效率。提高學(xué)生的積極性及教學(xué)效率。 分組練習(xí)：全班分成四組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分組練習(xí)：全班分成四組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)小助手，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。培養(yǎng)小助手，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。 6、教學(xué)比賽：、教學(xué)比賽： 分四組進(jìn)行比賽，每組的組長(zhǎng)為評(píng)委。分四組進(jìn)行比賽，每組的組長(zhǎng)為評(píng)委。學(xué)生評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，打破老師唱獨(dú)角戲的局學(xué)生參與評(píng)價(jià)，打破老師唱獨(dú)角戲的局面面。 7、補(bǔ)充練習(xí)：