“快樂的午餐”說課

1、 快樂的午餐 北京市海淀區(qū)知春里小學(xué) 左海妮教材分析 本課教材借助松鼠生日聚餐的情境，讓學(xué)生在擺一擺、比一比、畫一畫的活動(dòng)過程中，建立“同樣多”“多”“少”的概念，學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法。主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境 收集信息1自主探究 開拓思維2鞏固強(qiáng)化 掌握方法3 首先出示松鼠聚餐的情境，引導(dǎo)學(xué)生說說你都看到了什么。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生了解每只松鼠都要有一套自己的餐具，初步滲透一一對(duì)應(yīng)。一、創(chuàng)設(shè)情境 收集信息二、主動(dòng)探究 拓展思維1 感受同樣多2初步感知多和少 3體會(huì)多少的相對(duì)性這些餐具夠用嗎？ 二、主動(dòng)探究 拓展思維感受同樣多感受同樣多 通過問題 “如果你是服務(wù)員，你會(huì)怎么發(fā)

2、盤子”引入。放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，利用松鼠和盤子的實(shí)物圖像初步建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 初步感知多和少初步感知多和少 通過繼續(xù)讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在不斷的兩者之間的對(duì)比的過程中，逐步強(qiáng)化一一對(duì)應(yīng)的方法，體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的簡便性，認(rèn)識(shí)多和少。 體會(huì)多少的相對(duì)性體會(huì)多少的相對(duì)性 先讓學(xué)生用比較準(zhǔn)確的語言描述比較的結(jié)果，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答追問：為什么盤子比的時(shí)候一會(huì)多，一會(huì)又少呢？在學(xué)生的討論交流中體會(huì)“多和少是相對(duì)的，關(guān)鍵要看和誰去比，比的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，比的結(jié)果也就不同”。 三、鞏固強(qiáng)化、掌握方法 數(shù)一數(shù)、畫一畫的方法進(jìn)一步強(qiáng)化一一對(duì)應(yīng)的方法,畫的時(shí)候注意比較，怎么畫更直觀，體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的簡便性。 實(shí)物 數(shù) 實(shí)物 通過題目中給定的線索來確定可能范圍，利用所學(xué)的比多少的知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出，課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)含的思想方法。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅懂得物體間的數(shù)量是