欲揚先抑作文教案

1、.欲進先退巧構(gòu)思欲揚先抑好文章教學目標：1、學習欲揚先抑的寫作方法。2、運用這種方法寫一個熟悉的人。教學重點：欲揚先抑寫作方法的技法點撥。教學難點：“抑”部分的寫作解析。教學過程：一、 導入清朝文學家紀曉嵐，同學們一定很熟悉吧。今天我給大家講一個有關(guān)他的小故事。相傳，一次紀曉嵐為一個朋友的老母祝壽，當即作詩一首，劈頭第一句就說：“這個老娘不是人”，四座賓客都嚇了一大跳，紀曉嵐卻不慌不忙，又念第二句：“九天仙女下凡塵”。大家松了一口氣,鼓掌叫好。紀曉嵐又念下去：“生個兒子卻做賊”，宴會主人臉上勃然變色，四座咋舌，不敢言語，哪知紀曉嵐又從容地說：“偷得蟠桃獻娘親”！至此，眾人開顏，歡笑舉杯。師：同

2、學們，聽完之后是不是感到紀曉嵐的祝壽方式很特別呢.是的，紀曉嵐去祝壽，卻說人家”這個老娘不是人”， “生個兒子卻做賊”，不僅不夸贊，反而用嘲諷的態(tài)度去貶低，另滿座皆驚；接下來一句“九天仙女下凡塵”， “偷得蟠桃獻娘親” 又加以高度評價，一下子令形勢急轉(zhuǎn)。如此強烈的反差，使?jié)M座賓客心情也隨之大起大落，給所有人留下了深刻的印象。那么，為什么會產(chǎn)生如此震撼的效果呢.因為紀曉嵐此處運用了記敘文構(gòu)思技巧之一的“欲揚先抑”！今天我們就運用欲揚先抑的構(gòu)思方法進行寫作訓練。（板書：欲揚先抑）二、學習欲揚先抑1、什么是欲揚先抑呢，我們先來看看字典中的解釋?！酒匆簟縴ù yáng xin y&

3、#236;【解釋】 揚：褒揚、抬高；抑：按下、貶低。 想要褒揚、抬高，先貶低、壓抑。師：欲揚先抑用到我們的作文學習中，又有何含義呢.【定義】欲揚先抑，也叫先抑后揚，是一種常見的寫作手法，指為肯定某人、某事、某物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。師：也就是先盡力去貶低，先“抑”，然后再高度的贊揚，后“揚”。（板書）師：同學們，我們平時寫的文章大都平鋪直敘，很難吸引讀者。但如果運用了欲揚先抑的方法后，效果會如何呢.請看大屏幕?！咀饔谩坎捎眠@種手法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明的對比，讀者在閱讀過程中會產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。剛才紀曉嵐祝壽的故事，同學們已

4、深深感受到了，對嗎.2、寫作技法點撥：師：欲揚先抑的效果既然如此的震撼心靈，那么我們?nèi)绾卫盟鼇韺懽髂?欲揚先抑這種構(gòu)思方法可以用來寫人，也可以寫事或?qū)懳?，這節(jié)課我們主要訓練如何寫好一個人。同學們，請看文章片段。他是我的同桌。說起他的外表，既不是膀大腰圓，也不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚了。他個子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有點長，本來不大的眼睛顯得更小了，而額頭顴骨卻又十分突出，難怪有些同學給他起了個綽號“祖先”，說白了就是類人猿。 有一次體育課測驗跳繩，我雖然剛及格，但已經(jīng)滿足了。他的成績是良，我去祝賀他。天呀，他還在練跳繩呢！我看到他紫色的臉上，汗珠像斷了線的珠子似地往下落，嘴里“呼哧呼哧”

5、地喘著粗氣。我狠狠地對他說：“你不要命了！考了良還練什么.”他用手捂著胸口，好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說：“我要的是優(yōu)?！甭牭竭@里，我很慚愧。是呀！我所缺少的不正是這點嗎.我開始佩服他那種永不滿足、自強不息的精神。師：同學們，例文的兩段文字分別寫了什么內(nèi)容呢.這位同學說的很對，第一段寫了同桌長得其貌不揚，也就是從外貌上去貶低了同桌，這就是“抑”，第二段通過一件小事使我對他的態(tài)度發(fā)生了變化，表現(xiàn)他永不滿足、自強不息的精神，這就是“揚”，文章接下來肯定就是要進一步贊揚了。所以，我們在運用欲揚先抑進行寫人的時候，既要表現(xiàn)人物的優(yōu)點也要表現(xiàn)人物的缺點，也就是優(yōu)點缺點要明確。優(yōu)點缺點要明確。A寫人前，先在草稿紙

6、上分別列舉人物的缺點和優(yōu)點。 B寫作時，在作文前半部分先展示人物的缺點，多以外貌、習慣、心理感受等描寫為主進行刻畫。C在作文后半部分重點展現(xiàn)人物的優(yōu)點、精神、品質(zhì)等。師：金無足赤，人無完人，沒有人是十全十美的，通過分別展示人物的缺點和優(yōu)點，可以使文章情感更真實，人物形象更豐滿，中心主旨更突出。師：同學們，人物的優(yōu)點、缺點明確了，是不是簡單地堆砌在一起就可以了呢.答案肯定不是，在“抑”和“揚”兩者之間要有一條紐帶將其連接起來。請大家再來看例文。你能找到這條紐帶嗎"很明顯，就是最后一句。因此，在優(yōu)點、缺點明確的基礎(chǔ)之上，還要轉(zhuǎn)變自然。（板書）抑揚轉(zhuǎn)變要自然。A由抑到揚不要猛然轉(zhuǎn)變，中間要

7、有明顯過渡的句子。B最好找準幾件事，逐步完成對人物“差評”到“中評”再到“好評”的轉(zhuǎn)變過程。如：不滿好感欣賞師：在欲揚先抑的文章中，哪一部分是重點呢.同學們齊答的很對，當然是“揚”，所以我們在寫作時更詳略得當，不能讓“抑”喧賓奪主。詳略安排要得當?！耙帧钡牟糠忠葘?，目的是要為“揚”蓄勢，起鋪墊作用，所以要略寫； “揚”的部分揭示了作者的寫作意圖，點明了文章的中心，是文章的重點，所以要詳寫。師：我們再看例文是不是這樣呢.第一段寫“抑”的部分略寫，第二段詳寫。三、初試牛刀師：欲揚先抑的構(gòu)思方法使前后造成強烈的反差，產(chǎn)生震撼心靈的效果。我看到有些學生已經(jīng)有點躍躍欲試了，現(xiàn)在我們就初試牛刀，運用欲揚

8、先抑的寫法寫一位你最熟悉的人。提示：1、先想好要寫作的對象，主要突出他哪方面的特點。2、考慮開頭如何“抑” ，可以重點寫“抑”的部分，“揚”的部分以提綱的形式呈現(xiàn)出來。給大家10分鐘的時間，進行片段寫作，一會兒請同學們交流分享。四、“抑”法解析（重點分析點撥“抑”的部分）師：請這位同學來給大家交流。哦，這位學生光寫出了對同學的不滿，但沒有寫出是哪方面不滿，可能是不想得罪人吧。師：請這位女生來讀讀你的文章。喲，這位同學的同桌缺點可真多呀，感覺已經(jīng)沒有一點優(yōu)點了。看來大家非常擅長寫贊揚的話，但對于寫“抑“的部分卻有點困難。現(xiàn)在老師就針對如何“抑”再來一起討論學習。（出示）示例1： 龍龍?zhí)煨灶B皮，時

9、常惹禍，老師和同學對他都很不滿。師：大家分析這一段“抑”的部分，感覺怎樣.師：這位同學說有點太簡單了，不具體。這就是問題所在了，“抑”得不充分，不到位，過于簡單。(出示)示例2：我的爸爸平時特愛抽煙、喝酒，喝酒后睡覺呼嚕打得震天響；還不講衛(wèi)生，臭襪子到處亂扔；說話嗓門特別大，尤其是批評我時，整座樓都能聽見他的聲音，我對他有滿肚的牢騷卻不敢發(fā)。師：這一段“抑”的部分是不是更具體、更詳細了呢.師：這位同學說感覺缺點太多了。是呀，缺點寫得這么多，合適嗎.要把這些毛病都寫入作文，那豈不成了批判.所以“抑”的也不合適，不能多個缺點齊上陣，應(yīng)精心選取一兩個來“展示”。（出示）示例3： 小明是個矮個子，兩只

10、眼睛溜溜轉(zhuǎn)，一個壞主意就想出來了。他經(jīng)常想怎樣捉弄別人。他把瓜皮果殼塞到別人抽屜里；有時將一口痰吐在地上，然后裝作很小心的樣子，故意把同學的凳子推到，壓在痰上，他再裝出好心的樣子將凳子扶起來，禮貌地說: “請坐”。師：讀了這一段，大家覺得如何呢.生：感覺把小明寫得這么壞，后面怎么還會有優(yōu)點呢.師：是呀，小明做法真的太氣人了，老師應(yīng)該批評教育他才好，怎么還會覺得他好呢.所以這樣來“抑”也不合適，不能涉及人物的品質(zhì)問題。師總結(jié)：綜合上述3個不恰當?shù)氖纠?，我們明白了在寫“抑”的部分時，要注意分寸，因為“抑”是為后面的“揚”蓄勢，為寫“揚”做鋪墊，因此“抑”的部分多以外貌、習慣、態(tài)度等描寫為主進行刻畫

11、，不要涉及人物的品質(zhì)，適可而止就行，要知道文章中心重點展現(xiàn)的應(yīng)該是人物的優(yōu)點、精神、品質(zhì)等。師：在具體的寫作過程中，我們要遵循一定的原則，那就是：寫作原則要牢記：貶抑需有度； 轉(zhuǎn)變需自然；詳略需恰當； 情感需真實。五、修改評析師：任何一篇好的文章都是在反復斟酌推敲的基礎(chǔ)上完成的，我們學生也要學會修改自己的作文，盡量寫得更好。具體過程如下:1、請同學們根據(jù)我們總結(jié)的寫作原則，對剛才所寫的片段進行修改，然后小組評析。2、將自己的作品在小組內(nèi)分享，小組內(nèi)的同學對每一篇文章進行初步點評，為全班展評做好準備。3、全班分享，全員學習點評。師：剛才我觀察到很多小組的同學們都在認真地對每一篇文章進行討論點評，

12、現(xiàn)在就將每組評選的最佳作品投影展示給大家共享。六、佳文展示佳文展示1賣麻花了，賣麻花了“又是這該死的叫賣聲把我從夢中吵醒，不用說，現(xiàn)在是五點三十分，離我該起床的時間還有半小時。 不知怎地，就在最近，我們這來了一個賣麻花的老頭子，他每天五點半的時候就開始叫賣了，每天都是他攪亂了我的好夢。我本應(yīng)在六點起床，這時候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來覆去，白白浪費半小時的時光，別提有多難受了，為此我對這個賣麻花的十分痛恨，聽到這個叫賣聲就頭痛心煩，不知在心里惡狠狠地罵過他多少次了。然而直到有一天，我對這個賣麻花老爺爺?shù)目捶?，一下子改變了。佳文展?我的“丑八怪”同桌咳，真討厭，老師讓

13、我跟這個“丑八怪”坐在一起，你看：她長得高高瘦瘦，黝黑的皮膚，臉上長著一點一點的雀斑，一頭枯黃分叉的頭發(fā)，笑起來露出黃黃的牙 齒，讓人看起來就覺得很不舒服。她脾氣暴躁如牛，前幾天，男同學欺負她，她便火冒三丈，打起架來，而且還打贏了。有一次上體育課，同學們集體跑步，我不小心被一塊害人的石頭絆了一下，當眾摔個仰面朝天，丟死人了。“丑八怪”看了后，連忙把我扶起來，我站起來，心中對她產(chǎn)生了些許的感激，但嘴上卻沒說出任何感謝的話。轉(zhuǎn)眼間，就迎來了期中考試。當寫到一半時，圓珠筆突然壞了，把我急個半死，“怎么辦.”這次期中考試，可是要與家 長“打招呼”的，跟王麗借，不行，平日里就是個小氣鬼；跟郭林借，不行，

14、他比我還要“窮”呢！不會讓我向“丑八怪” 借吧，我平時對她那么過分，她肯定.我急得像熱鍋上的螞蟻，這時，“丑八怪”好像用余光發(fā)現(xiàn)了我，見我著急的樣子，一下子就明白了，給我遞來了 一支藍色的圓珠筆.“丑八怪”其實不丑嘛！還挺美的，告訴你們一個小秘密，“丑八怪”是不打女生的。佳文展示3“吝嗇鬼”要是有人問起你，我們班誰最吝嗇，那就是喲，小聲點，千萬別把秘密說出來。要說吝嗇，沒誰比得上麗麗了。不信，請聽聽吧：夏日的一天，火辣辣的太陽烤得人口干舌燥。一下課，同學們蜂擁來到小賣部，你買飲料，他買雪糕，津津有味地吃著喝著，唯獨麗麗什么也沒買。小青見狀，沒好氣地說：“喲，麗麗，沒錢呀！”麗麗笑了笑，說：“這些飲料太貴了，我買杯礦泉水解解渴就行了?！蓖瑢W們聽了，紛紛議論開了：“真是的，一點錢也不舍得花，真摳門。”麗麗聽了一點也不介意，獨自走開了。有一次，學校發(fā)動同學們參加“綠色募捐”活動。第二天上午，同學們都把錢帶來了，大家都踴躍募捐，只有麗麗不吱聲。王萍見了，就對她說：“看你這副模樣，肯定不捐錢啦！”有些同學也對著麗麗翻白眼。等到同學們捐款快完畢了，麗麗才從書包里掏出一只陶瓷小豬，來到捐錢箱前，把“小豬”狠狠地在地上一砸，“小豬”碎了，露出一張張的鈔票，數(shù)了數(shù)，足足有90元。大家一看，都驚呆了。王萍不好意思地問：“麗