最新部編版三年級語文下冊（精編）21 我不能失信（教案）

1、 21* 我不能失信文本分析本文講述的是宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事。一天早晨，宋慶齡全家準(zhǔn)備到爸爸的一個朋友家去做客，臨出門小慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然爸爸和媽媽都勸她改天再教，可是小慶齡還是決定留下來，履行自己的諾言，課文贊美了小慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。課文運(yùn)用了大量對話來表現(xiàn)故事，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展順序，劃分出文章結(jié)構(gòu)來對文章內(nèi)容進(jìn)行把握；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。但是教師也要注意，略讀課文的教學(xué)要有別于精讀課文，方法上要重引導(dǎo)，過程中要放手，讓學(xué)生自主運(yùn)用“帶著問題讀”“邊默讀邊圈畫”等方法學(xué)習(xí)

2、課文，大膽交流自己的理解和想法。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“耀、慶”等5個生字。2.有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。3.聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會并學(xué)習(xí)人物誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人方面得到啟示。教學(xué)難點(diǎn)懂得誠實(shí)守信是我們做人的美德。課時安排1課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.課件展示宋慶齡的人物資料，幫助學(xué)生了解人物背景。宋慶齡（18931981） 廣東文昌（今屬海南）人，生于上海。早年求學(xué)美國。她把畢生精力獻(xiàn)給了中華民族和中國人民的解放事業(yè)，獻(xiàn)給了世界和平和人類進(jìn)步事業(yè)。宋慶齡一直熱心關(guān)注青少

3、年和兒童的健康成長，她是偉大的國際主義、共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，被國際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。2.教師過渡，引入課題。（1）過渡：宋慶齡是海內(nèi)外公認(rèn)的20世紀(jì)最偉大的女性之一，她畢生關(guān)注少年兒童的成長，今天，我們要學(xué)習(xí)的就是宋慶齡小時候的一件事。（2）出示課題，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問：看到課題，你有哪些疑惑？預(yù)設(shè)：課題中的“我”指的是誰？“我”不能失信于誰？二、初讀課文，整體感知1.出示要求，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)生字新詞。（1）注意讀準(zhǔn)生字字音。（2）畫出本課的生字詞。（3）標(biāo)出自然段序號。2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識記生字。宋如 宋齡

4、 著 花籃 意識字方法：可以把生字放入詞語中幫助學(xué)生識記。如“耀”與“慶”可組成詞語“照耀”“慶?！边M(jìn)行識記理解，“疊”字可引導(dǎo)學(xué)生借助動作加以理解，“歉”可以與形近字“謙”進(jìn)行比較識記。（2）指名分段朗讀課文，檢測朗讀情況，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。3.一邊默讀課文一邊思考：課題中的“我”是誰？“我”不能失信于誰？4.學(xué)生交流明確，初步把握課文內(nèi)容，感知人物形象。明確：“我”是指宋慶齡，“我”不能失信于小珍。在全家要出門之際，“我”突然想起來當(dāng)天約了要教朋友疊花籃，所以決定留下來，履行自己的諾言，不能失信。5.出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。填空：宋慶齡一家準(zhǔn)備去爸爸的一位朋友家做客，但小慶

5、齡突然想起要在當(dāng)天教小珍疊花籃，于是說服父母，決定留下來履行自己的諾言。三、研讀課文，重點(diǎn)探究質(zhì)疑引入：課文中的哪些地方表現(xiàn)了宋慶齡誠實(shí)守信的美德呢？讓我們一起深入到故事中去探個究竟吧。1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)宋慶齡誠實(shí)守信的語句，然后同桌之間交流感受。2.交流匯報，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)語句。句1：二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！思考：這句話體現(xiàn)了宋慶齡什么心情？這句話在全文中有什么特殊意義嗎？預(yù)設(shè)：這句話體現(xiàn)了宋慶齡能去伯伯家開心激動的心情，因?yàn)椴矣锌蓯鄣镍澴樱螒c齡十分喜歡。后文宋慶齡

6、為了不違背諾言而放棄去伯伯家這一事件與此形成了對比，更突出了宋慶齡誠信的美德。句2：“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。思考：讀一讀宋慶齡的話，注意語氣，你體會到了什么？預(yù)設(shè)：體會到了宋慶齡要留下來的態(tài)度十分堅決，尤其是“不行！不行！”，可見其態(tài)度十分堅決。她覺得如果因?yàn)樽约菏Ъs讓小珍撲空是一件不好的事情。從“抽”這個動詞可以看出宋慶齡已做好了留下來的準(zhǔn)備。句3：“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。思考：你對這句話有什么理解？預(yù)設(shè)：這句話是宋慶齡對媽媽說的話，體

7、現(xiàn)了她堅決不失信于人的問題處理方式讓媽媽沒有再反駁的理由，表明遇事不能明知故犯，要牢記原則底線，不能失信。句4：“一個人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡冢?yàn)槲覜]有失信?！彼伎迹耗銖乃螒c齡的話中感受到了她什么樣的心情？對這兩句話你是如何理解的？預(yù)設(shè)：這兩句話顯示出轉(zhuǎn)折關(guān)系。首先承認(rèn)了“我”一個人在家是很沒有意思，心情有一絲低落，但是話鋒一轉(zhuǎn)，因?yàn)闆]有失信，所以“我”并不后悔沒有去伯伯家，即便很“沒勁”，但也是充滿意義的。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上句子，注意讀出宋慶齡說話時堅定、執(zhí)著的語氣。4.再讀第29自然段，說說你從宋慶齡父母的話中體會到了什么。指導(dǎo)：學(xué)生讀文理解，教師引導(dǎo)他們抓住宋慶齡父

8、母前后的不同表現(xiàn)體會他們對女兒行為的理解和贊賞，同時明確宋慶齡的誠實(shí)守信與父母的教育有密切關(guān)聯(lián)。5.指名學(xué)生分角色朗讀整篇文章，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、評價中體會人物語氣，讀出爸爸慈愛、關(guān)懷的語氣；媽媽親切、贊許的語氣；慶齡態(tài)度的堅決與能夠做到誠實(shí)守信的自豪感。6.引導(dǎo)學(xué)生說說對宋慶齡的評價，教師再次引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡守信的美德及誠信在生活中的重要意義。四、拓展閱讀，升華感情1.課件展示有關(guān)誠實(shí)守信的名言警句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累、總結(jié)、背誦。人而無信，不知其可也。 春秋孔子丈夫一言許人，千金不易。 資治通鑒偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個誠實(shí)。 魯迅坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。 美國馬克

9、·吐溫2.教師總結(jié)：“誠信”是我們祖先傳承下來的做人準(zhǔn)則，是衡量一個人是否成功的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。希望大家在以后的日子里也像宋慶齡一樣，約定的事情絕不失信，做一個重諾言、守信用的人。五、背誦積累，作業(yè)設(shè)計1.課外積累并背誦關(guān)于誠信的成語。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。我不能失信是一篇略讀課文，故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，語言淺顯易懂。因此，教學(xué)時我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：1.把握文中人物，運(yùn)用人物之間的聯(lián)系說故事。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，很快就知道文中的主人公是宋慶齡，但在說課文講了一件什么事情的環(huán)節(jié)時，不夠流暢。我先讓學(xué)生瀏覽課文，仔細(xì)思考。學(xué)生第一次按自己的思路說完之后，我再教給學(xué)生一種概括課文內(nèi)容的方法

10、：抓住課文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系來說一說。這里，說完方法之后，可以先讓學(xué)生再進(jìn)行思考，再說給自己的同桌聽聽，給學(xué)生充分的思考時間。2.品讀守信環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生站在慶齡、爸爸和媽媽的角度體會人物當(dāng)時的心情，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生先品讀守信的句子，再品讀想去的句子，然后再一次回過頭來體會慶齡這么想去的心情下，卻有那樣的行動，從而體會到慶齡在多么想去的情況下最終因?yàn)楹蛣e人的約定沒去這種信守諾言的品質(zhì)的可貴。3.品讀媽媽的感慨和宋慶齡最后的反應(yīng)。我首先讓學(xué)生體會媽媽當(dāng)時的心情，并且在這過程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀；再抓住“媽媽望著慶齡笑了笑”，提問學(xué)生“媽媽為什么要笑呢？”。學(xué)生暢所欲言，最終明確因?yàn)閶寢尡凰螒c齡的這種守信的品質(zhì)打動了，媽媽為自己的女兒感到驕傲，感到欣慰。4.交流故事帶給我們的啟示。在這個環(huán)節(jié)，我并沒有讓學(xué)生簡單說出“要向宋慶齡學(xué)習(xí)守信”的道理，而重在