最新部編版九年級(jí)語文下冊(cè) 4《海燕》課后習(xí)題參考答案

1、4 海燕課后習(xí)題參考答案一、朗讀課文，注意重音、停連、語氣和節(jié)奏，讀出情感和氣勢(shì)。點(diǎn)撥：設(shè)題意圖是借助朗讀，使同學(xué)們領(lǐng)會(huì)本文激情洋溢、音韻鏗鏘的特點(diǎn)。二、整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。表現(xiàn)與特征象征意義海鷗呻吟，飛竄，充滿恐懼海鴨企鵝海燕參考答案：表現(xiàn)與特征象征意義海鷗呻吟，飛竄，充滿恐懼害怕革命會(huì)破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者海鴨呻吟，嚇壞害怕革命會(huì)破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者企鵝蠢笨，膽怯，躲藏害怕革命會(huì)破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者海燕高傲，勇敢，快樂，自由自在，飛翔英勇無畏的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者三、課文歌頌的是海燕，

2、為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時(shí)，為什么還寫了大海、狂風(fēng)和烏云？參考答案：第一問：寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明的對(duì)比，以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象。第二問：是為了點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。四、品味下列語句，說說它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果。1.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。2.海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。3.看吧，狂風(fēng)緊緊

3、抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。4.暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！參考答案：1.這一句運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿并且給海燕活動(dòng)的背景增添一點(diǎn)亮光，使人從海燕身上看到光明和希望?！案甙恋仫w翔”總寫海燕的行為，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。2.這一句運(yùn)用擬人的修辭手法?！吧胍鳌薄皣槈摹钡仍~，賦予海鴨以人的聲音、動(dòng)作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對(duì)比。3.這一句運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法?！氨А薄八Α薄八ぁ睅讉€(gè)動(dòng)詞的連用，

4、以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風(fēng)人的性格，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊(yùn)蓄的力量，也烘托出風(fēng)的猖狂和兇狠。4.這一句運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)化了海燕作為預(yù)言家的極度興奮歡快之情，號(hào)召人民起來迎接暴風(fēng)雨。五、除了海燕這個(gè)主要形象，文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風(fēng)、烏云、雷鳴這兩組形象。選擇其中一組形象，想象一下：如果海燕要向它們表明自己的心志，它會(huì)說些什么？試以海燕的宣言為題寫一段話。點(diǎn)撥：這道題要求同學(xué)們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，深入體味作品中的形象；另外也訓(xùn)練同學(xué)們的寫作能力。因兩組訴說對(duì)象不同，撰寫宣言時(shí)應(yīng)做出明顯區(qū)分。寫作時(shí)注意海燕的心理活動(dòng)應(yīng)包括這樣幾點(diǎn)：歡樂，與其他海鳥的恐懼形成鮮明對(duì)比；對(duì)暴風(fēng)雨的渴望；無畏和對(duì)戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的信心。參考答案：【示例】海鷗啊，你不是很能飛嗎，現(xiàn)在你為什么不飛了呢？你看我，只要經(jīng)歷一次就不會(huì)怕了，來吧，朋友！海鴨啊，你又為什么呢？哦，你這膽小鬼！還有你，企鵝，你就只會(huì)躲在石頭縫里茍且