師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)(2)

1、文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 1 師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)(2)師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié) (2)(2)師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié) 4 4 未來世界的競爭是教育的競爭、 人才的競爭。 推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師， 肩負(fù)著光榮而神圣 的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須 建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。 因 此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì) 伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成 敗與否的關(guān)鍵。當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁

2、不止， 一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成， 往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰 打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生； 教師不公平地看待學(xué)生， 把 學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎” ， 對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害； 追逐短期效益， 盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，主要有以下幾個(gè)方面： 一是教師教育理念陳舊， 其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里， 只 注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)， 而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，

3、心 理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷， 重者對(duì)學(xué)生體罰。 三是在利益的 驅(qū)使下急功近文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 2 利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍 以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力， 延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。 師德形成決非一種表面的具體行為。 任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深 層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng) 價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理 念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎 樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題：一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育 學(xué)生是學(xué)習(xí)的

4、主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來， 而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益， 要立足于學(xué)生的成長。 因此教書育人 不可急功近利， 需從大處著眼。 部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣 于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)， 以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)， 過分苛求學(xué)生的成績， 換取暫時(shí)的高 分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)， 因成績差退學(xué)， 愛因斯坦兩歲說話， 上學(xué)智力遲鈍， 德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生， 普京上小學(xué)時(shí)學(xué) 習(xí)成績一塌糊涂， 而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。 事實(shí)表 明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)

5、性是創(chuàng)造的前提， 把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西， 一種財(cái)富來 加以接受， 我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等， 我們眼中就會(huì)沒 有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。二、以身示范，情感育人搞教育不能搞跟風(fēng)走， 形式主義， 這也是一種不理智的急功近利 的短文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 3 期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一 些教育細(xì)節(jié)。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么 講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)政 治有了新的認(rèn)識(shí)，一周后， 他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾

6、節(jié)課，如果 說我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生， 總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們。我們 的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感” ，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各 種問題。師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié) 5 5 我校的師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)從 20XX20XX 年 1212 月 2525 日開始至 20XX20XX 年 3 3 月 2020 日結(jié)束，在這緊張而激 動(dòng)地 9090 天里我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組的安排下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極查擺問題，深入剖析，整改提高，參與測評(píng)，做好總結(jié)，現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師 風(fēng)情況總結(jié)如下：

7、一、政治思想認(rèn)識(shí)方面 在政治思想方面，在教書的同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思 想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)憲法 、教育法、義務(wù)教育法 、教師法、未成年人保護(hù)法 、彝良縣師德師風(fēng)建設(shè)暫行規(guī)定 、按照中小 學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 、昭通教師十不準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公 德。愛崗敬業(yè)，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)，并用身正為師，學(xué)高為范的要求自己，努力做到讓家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的 教師。在教學(xué)之余，不斷地反思如何讓教書育人，如何做人，無論在 校內(nèi)、校外時(shí)時(shí)要求自己， 處處要求自己，展現(xiàn)一個(gè)良好的教師形象。二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)教育階段20XX20XX 年 1212 月 2828 日在鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)主持召開全鄉(xiāng)動(dòng)員

8、會(huì)上，把 教師們從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義， 切實(shí)提高了師德師風(fēng) 作風(fēng)建設(shè)的自覺性。 學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下， 采取相對(duì)集 中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 4 式。 學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容， 重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育法、 義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、國家中長期教育規(guī) 劃綱要、公民道德實(shí)施綱要 、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德 建設(shè)的意見、彝良縣師德師風(fēng)建設(shè)暫行規(guī)定 、中小學(xué)教師職業(yè)道 德規(guī)范、昭通教師十不準(zhǔn)等。通過學(xué)習(xí)我做了八千余字的讀書筆記，近兩千字的的心得體會(huì)。 此階段我認(rèn)真完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、征求意見，查擺問題階段 對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)和統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的基

9、礎(chǔ)上。我與同行們教師之間的談心， 對(duì)照自己的過去， 檢查自己在工作上的 許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學(xué)校召開的活動(dòng)大會(huì)上， 開始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠實(shí)，虛心接受教師們的批評(píng)，認(rèn)真分析問 題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展，根據(jù)征求意見。我認(rèn) 真撰寫了個(gè)人師德師風(fēng)分析材料，針對(duì)自己存在的問題進(jìn)行剖析， 糾 正錯(cuò)誤，明確今后的方向。四、深入剖析，整改提高階段根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題， 針對(duì)性地采取措施， 根據(jù)自 己在師德師風(fēng)方面突出的問題， 提出整改意見并接受領(lǐng)導(dǎo)、 教師監(jiān)督 檢查，力爭讓自己問題得到明顯的改善，整改工作，生活上的問題， 然自己全面符合一名合格的教師。五、群眾

10、滿意度測評(píng)階段根據(jù)學(xué)校的安排， 在開展測評(píng)活動(dòng)中， 我各方面得到參評(píng)人員的 的滿意。六、今后努力的方向文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 5 在今后的工作中我一定要以學(xué)無止境為動(dòng)力， 加強(qiáng)各方方面的學(xué) 習(xí)，切實(shí)提高政治思想和工作水平。二從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn) 行教學(xué)上的改革創(chuàng)新：1 1 、更新教育觀念，徹底我為教學(xué)活動(dòng)中心錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué) 生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生 關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。2 2 、樹立育人先做人，正人先正已的意識(shí)，要求別人做到自己堅(jiān) 決要做到。樹立學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率 的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。牢固樹立服務(wù)意 識(shí)，憂患意識(shí)，競爭意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感。樹立