最新部編版九年級語文下冊課件（完美版）寫作 有創(chuàng)意地表達(dá)

1、 蘇軾曾說：蘇軾曾說：“文章最忌隨人文章最忌隨人后。后?！?李漁也說：李漁也說：“夫新也夫新也者，天下者，天下事物之美稱事物之美稱也，而也，而于文章一于文章一道較之他物尤加倍焉。道較之他物尤加倍焉?！?可見可見作文具有新意非常作文具有新意非常重要，讀者重要，讀者都喜歡看到有新意的文都喜歡看到有新意的文章。尤其在考試章。尤其在考試中，一中，一篇富有新意的文章才會在眾多的作文中篇富有新意的文章才會在眾多的作文中脫穎而出。今天，我們脫穎而出。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何在寫作文時(shí)有創(chuàng)意地表達(dá)。就來學(xué)習(xí)如何在寫作文時(shí)有創(chuàng)意地表達(dá)。九年級語文下冊九年級語文下冊1.學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表達(dá)創(chuàng)意地表達(dá)的的技巧，掌握

2、技巧，掌握有有創(chuàng)意地表達(dá)創(chuàng)意地表達(dá)的的一般技法。一般技法。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2 2. .學(xué)會開闊學(xué)會開闊思維，解放思想，提高思維，解放思想，提高思維創(chuàng)新、表達(dá)思維創(chuàng)新、表達(dá)創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新的能力。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3 3. .勇于勇于創(chuàng)新，寫出創(chuàng)新，寫出富有個(gè)性和創(chuàng)意的佳作。富有個(gè)性和創(chuàng)意的佳作。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 有有創(chuàng)意地創(chuàng)意地表達(dá)，是表達(dá)，是指表達(dá)時(shí)有指表達(dá)時(shí)有新意，有個(gè)性，新意，有個(gè)性，不落俗套不落俗套。一篇有創(chuàng)意的。一篇有創(chuàng)意的文章，能夠文章，能夠讓讀者眼前讓讀者眼前一亮。一亮。 1.1.什么是有創(chuàng)意地什么是有創(chuàng)意地表達(dá)？表達(dá)？整體感知寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)文章有文章有個(gè)性，有新意，應(yīng)該

3、個(gè)性，有新意，應(yīng)該做到以下做到以下“四新四新”：寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)整體感知 1 1. .選材新。選材新。從大的方面從大的方面說，要說，要寫社會生活中的寫社會生活中的新事新事物，特別是物，特別是具有時(shí)代特點(diǎn)的具有時(shí)代特點(diǎn)的事物，能事物，能讓人感受到清新的讓人感受到清新的時(shí)代時(shí)代氣息；從小氣息；從小的方面的方面說，要說，要寫屬于自己的東西寫屬于自己的東西只只有自己經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受中那些富有個(gè)性特征的有自己經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受中那些富有個(gè)性特征的東西，東西，才是才是真切真切的，才的，才能夠感染并打動讀者。能夠感染并打動讀者。整體感知 2 2. .角度角度新。新。新穎的角度，往往能讓文章表達(dá)出新意，新穎的角

4、度，往往能讓文章表達(dá)出新意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。在記敘性作品中，角度新穎常常體激發(fā)讀者的閱讀興趣。在記敘性作品中，角度新穎常常體現(xiàn)在視角的選擇上。比如魯迅寫現(xiàn)在視角的選擇上。比如魯迅寫孔乙己孔乙己，就采用酒店，就采用酒店小伙計(jì)的視角，將各種人對孔乙己的態(tài)度、看法通過小伙小伙計(jì)的視角，將各種人對孔乙己的態(tài)度、看法通過小伙計(jì)的觀察傳達(dá)出來。計(jì)的觀察傳達(dá)出來。 3 3. .語言新語言新。語言新穎，涉及詞語使用、句式選擇、修辭語言新穎，涉及詞語使用、句式選擇、修辭手法等諸多方面。首先手法等諸多方面。首先要注意詞語的靈活要注意詞語的靈活搭配，詞語搭配，詞語搭配要搭配要打破常規(guī)，大膽想象，敢于打破常規(guī)，大

5、膽想象，敢于創(chuàng)新。其次要注意句式的靈活創(chuàng)新。其次要注意句式的靈活運(yùn)運(yùn)用，根據(jù)用，根據(jù)語言環(huán)境的特點(diǎn)和表達(dá)的語言環(huán)境的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，靈活需要，靈活變換變換句式，長句式，長短句相間，整短句相間，整散句散句結(jié)合，使結(jié)合，使文章文章生動活潑，讀生動活潑，讀起來讓人耳目起來讓人耳目一新。一新。再次，文章再次，文章要善于運(yùn)用要善于運(yùn)用修辭，使修辭，使語言生動語言生動形象，文章形象，文章富有文采。富有文采。另外，靈活另外，靈活引用古詩文、名言警句、格言引用古詩文、名言警句、格言等，使等，使文章富有詩意。文章富有詩意。整體感知 4 4. .表現(xiàn)形式要?jiǎng)?chuàng)新。表現(xiàn)形式要?jiǎng)?chuàng)新。文章的文章的形式好比建筑物的外觀，

6、有形式好比建筑物的外觀，有新穎之處才會引人注目。比如，在記敘性文章、議論性文章、新穎之處才會引人注目。比如，在記敘性文章、議論性文章、說明性文章之外，如果能夠根據(jù)內(nèi)容需要，恰當(dāng)采用寓言、說明性文章之外，如果能夠根據(jù)內(nèi)容需要，恰當(dāng)采用寓言、童話、劇本、小說、書信等形式，也會給讀者帶來新鮮的閱童話、劇本、小說、書信等形式，也會給讀者帶來新鮮的閱讀感受。讀感受。整體感知 1. 1.選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章文章，推薦推薦給同學(xué)給同學(xué)閱讀閱讀，并并寫寫一則簡短的推薦語。一則簡短的推薦語。300300字左右。字左右。 1 1選擇的文章可以是知名作家的選擇的文章可以是知名作家的文章，

7、也文章，也可以是同齡可以是同齡人撰寫的文章。人撰寫的文章。2 2寫推薦語寫推薦語時(shí)，可以時(shí)，可以從從選材、切入選材、切入角度、語言表達(dá)等角度、語言表達(dá)等多個(gè)方面多個(gè)方面考慮，講考慮，講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。3 3文不厭文不厭改，說說改，說說你覺得這篇文章哪些地方可以改得你覺得這篇文章哪些地方可以改得更好。更好。文題展示文題展示合作探究提示提示 2. 2.你寫過你寫過“我的老師（同學(xué)、朋友）我的老師（同學(xué)、朋友）”這這類類話題話題的的作文作文吧？面對吧？面對熟悉的熟悉的話題，你話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中呢？從中選擇一個(gè)選擇一個(gè)話

8、題，自話題，自擬題擬題目，寫目，寫一篇一篇作作文，不文，不少于少于600600字。字。 1 1先選定一個(gè)先選定一個(gè)話題，然后話題，然后和同學(xué)和同學(xué)討論，看看討論，看看可以從哪些方面可以從哪些方面立意，立意，并并選取自己最有感受的一個(gè)方面作為寫作重點(diǎn)。選取自己最有感受的一個(gè)方面作為寫作重點(diǎn)。2 2因?yàn)槭鞘煜ひ驗(yàn)槭鞘煜さ牡脑掝}話題，不妨，不妨在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考，思考，力求力求讓文章有新意。讓文章有新意。3 3在上述兩步構(gòu)思的基礎(chǔ)在上述兩步構(gòu)思的基礎(chǔ)上，用上，用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)框架思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)，標(biāo)結(jié)構(gòu)，標(biāo)出可出可能有創(chuàng)意的地方。有了細(xì)致、完整的能有創(chuàng)意的

9、地方。有了細(xì)致、完整的構(gòu)思，才能構(gòu)思，才能一氣呵成寫出有創(chuàng)一氣呵成寫出有創(chuàng)意的好文章。意的好文章。文題展示文題展示合作探究提示提示拖堂風(fēng)景線 拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事，但我們學(xué)校的老師，都是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)摹绊敿馊宋铩?。他們的教學(xué)個(gè)性鮮明，個(gè)人魅力十足，就連拖堂也匠心獨(dú)具，他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。范文點(diǎn)評以以“拖堂拖堂”為為話題，話題，構(gòu)思新穎，有構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。創(chuàng)意。數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師自由選擇自由選擇 丁零下課鈴響起了。 我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿勢，準(zhǔn)備在第一時(shí)間沖出教室?？墒?，數(shù)學(xué)老師仍站在講臺上，滔滔不絕，講著一道未講完的幾何題。46雙眼睛渴望且討好

10、地看著他，祈求著他：“能快點(diǎn)下課嗎？” 數(shù)學(xué)老師似乎明白了我們的心思，轉(zhuǎn)過身對大家說：“同學(xué)們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那么，你們就把它加做范文點(diǎn)評運(yùn)用對比手法寫出同運(yùn)用對比手法寫出同學(xué)們急于下課的情形。學(xué)們急于下課的情形。在作業(yè)本上！”他頓了頓，又說道，“你們是愿意聽我講完呢，還是愿意把題目寫在作業(yè)本上呢？請選擇。” “講完，講完！”全班同學(xué)幾乎是異口同聲地回答。但仔細(xì)聽，能聽出大家太多無可奈何！于是，數(shù)學(xué)老師，便又講了起來 英語老師英語老師“again” “Class is over！”英語老師大聲宣布，“不過，在下課之前呢，請大家再把3a讀一遍！”范文點(diǎn)評語言、心理語言、心理描

11、寫，表現(xiàn)描寫，表現(xiàn)出對老師拖堂的無奈心理。出對老師拖堂的無奈心理。 于是，我們便放聲讀了起來。為了趕時(shí)間，大家沒有“一起”讀，待聲音漸漸小的時(shí)候，英語老師大聲說：“stop！stop！read ，again！” 唉！怎么不早說呢？ 化學(xué)老師化學(xué)老師四班四班下課，我們下課，我們班再下班再下 “耶！鈴響了！”我們早已是“人在曹營心在漢”。 “來來來，都別急，都別急！讓我算算：剛才上課時(shí)，A同學(xué)講話，耽擱了半分鐘，B同學(xué)站起來回答問題不說話，耽擱半分鐘，C同學(xué)回答問題時(shí)，文不對題，范文點(diǎn)評英漢英漢穿插，突出穿插，突出了英語老師的個(gè)性了英語老師的個(gè)性特點(diǎn)。特點(diǎn)。又耽誤半分鐘，再加上上節(jié)課別的老師拖堂，

12、造成我的課遲上三分半鐘，合計(jì)起來共五分鐘。我不會占用別人的時(shí)間，但，我的時(shí)間也不允許少，明白嗎？” 最后，化學(xué)老師來了一句：“看隔壁的四班下課沒有，他們下課，我們就下，行了吧！”物理老師物理老師這是經(jīng)典題這是經(jīng)典題 下課鈴催促著物理老師?！巴瑢W(xué)們，雖然下課了，但這題還沒有講完，這是我市去年的一道語言語言描寫，老師描寫，老師用計(jì)用計(jì)算時(shí)間來找拖堂的方法。算時(shí)間來找拖堂的方法。范文點(diǎn)評中考題，很經(jīng)典的。下次月考，我感覺會考這題。俗話說，不怕一萬，就怕萬一。大家想不想聽我講啊？” “想” 達(dá)到目的后，物理老師得意揚(yáng)揚(yáng)地講了起來。歷史歷史老師老師他們真可愛他們真可愛 “剛才我在三班講課，下課鈴響了，我

13、卻沒聽見，三班學(xué)生也沒有一個(gè)提醒我的，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過來，三班學(xué)生真的很可愛！”范文點(diǎn)評以幽默詼諧的以幽默詼諧的語言，簡語言，簡筆筆勾畫，一勾畫，一位個(gè)性十足的老師位個(gè)性十足的老師形象就展現(xiàn)在我們面前。形象就展現(xiàn)在我們面前。 “我們也一樣可愛，我們下課也不提醒你！” 歷史老師會心地一笑，又接著講了下去。 幾乎所有的老師都有拖堂的經(jīng)歷，但拖堂的方式卻各不相同。我想，老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W(xué)知識一定是煞費(fèi)苦心！唉，敬業(yè)的老師們，你們也真的很可愛！ 范文點(diǎn)評歷史老師的話語讓我歷史老師的話語讓我們心甘情愿地拖堂。們心甘情愿地拖堂。卒章顯卒章顯志，表達(dá)志，表達(dá)對老

14、對老師們的敬佩和贊美。師們的敬佩和贊美。 老師的“拖堂”本來是學(xué)生最厭煩的事情，小作者反其道而構(gòu)思，選取日常生活中的幾個(gè)經(jīng)典事例，以“拖堂”為線索，以小標(biāo)題的形式委婉含蓄地寫出了對老師拖堂的無奈，也寫出了對老師的敬佩和尊敬，突出師生間的微妙關(guān)系。語言幽默、詼諧，嬉笑中刻畫出一位位老師的形象，嬉笑中表達(dá)出對老師的敬佩和贊美。把原來無奈的一次次拖堂，變成了師生間的心靈融合，小作者有創(chuàng)意地表達(dá)和構(gòu)思，表現(xiàn)出很厚的文學(xué)功底。范文點(diǎn)評名師點(diǎn)評名師點(diǎn)評3 3. .以春天的色彩以春天的色彩為題，寫為題，寫一篇一篇作文，不作文，不少于少于600600字。字。 1 1題目題目具有開放性，可以具有開放性，可以實(shí)實(shí)

15、寫，也寫，也可以虛寫。展開聯(lián)想和可以虛寫。展開聯(lián)想和想象，將想象，將自己自己想到的全列出想到的全列出來，然后來，然后再從中確定寫作重點(diǎn)。再從中確定寫作重點(diǎn)。2 2從題目從題目看，可以看，可以靈活選擇文體。靈活選擇文體。比如，可以以比如，可以以寫景或抒情寫景或抒情為主，也為主，也可可以進(jìn)行以進(jìn)行議論，或者議論，或者虛構(gòu)一個(gè)故事虛構(gòu)一個(gè)故事等，要等，要力求有創(chuàng)意。力求有創(chuàng)意。3 3注意表達(dá)上的注意表達(dá)上的創(chuàng)新，豐富創(chuàng)新，豐富的詞語、多樣的句式、恰當(dāng)?shù)男揶o的詞語、多樣的句式、恰當(dāng)?shù)男揶o等，都等，都可可以為文章增色。以為文章增色。文題展示文題展示合作探究提示提示春天的色彩 我一直以為，只有柳的綠、花的

16、紅才是春天的色彩，才能象征春天生命的希望、蓬勃的活力。直到遇到了一件事，我才知道白色，同樣也象征著生命和希望。 寒假即將結(jié)束，春天還未來臨的一天上午，我覺得有些不舒服，去醫(yī)院看醫(yī)生。老實(shí)說，我是非常不喜歡去這個(gè)地方的，面無表情的醫(yī)生和護(hù)士，愁眉苦臉的患者，焦急萬分的家屬，再加上無處不在的消毒水味道，使我只想盡快逃離這個(gè)地方。 突然，外面?zhèn)鱽泶潭木茸o(hù)車聲，一群醫(yī)生護(hù)士急匆匆地趕過去。我覺得好奇，也跟著過去，想看看發(fā)生了什么。范文點(diǎn)評 車門打開，一個(gè)三十多歲的女護(hù)士從車?yán)锵聛?，抱著一個(gè)小女孩，一邊喊著：“車禍，骨折，不能用擔(dān)架！”一邊抱著人一路向里狂奔。過來的醫(yī)生一邊急忙喊：“快讓開！先去做CT

17、，通知手術(shù)室做準(zhǔn)備！”一邊跟著跑過去。圍觀的人們很快讓出路來，我看到護(hù)士懷里的小女孩，也就四五歲的樣子，已經(jīng)昏迷了，應(yīng)該傷得不輕。我不由得擔(dān)心起來，便隨著很多人跟過去了。 CT室已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。小女孩被放在檢查床上，可是她四肢抽搐，無法成像。陪檢的醫(yī)生急得想要往里沖。抱小女孩過來的女護(hù)士拉住他，說：“我來！”拉開厚厚的防護(hù)門就走了進(jìn)去。醫(yī)生急忙大喊：“你還沒穿射線隔離服！”她頭也不回：“來不及了，快做！”范文點(diǎn)評 我看到她跑到小女孩身邊，俯下身去，一邊在小女孩耳邊說著什么，一邊用手慢慢捋平她沒有骨折的那條腿。女孩安靜下來，CT很快就做完了。女護(hù)士抱起小女孩，又一路飛奔向手術(shù)室。 小女孩進(jìn)了手術(shù)室，女護(hù)士才似乎松了口氣，回過頭來，滿臉驚奇地看著自發(fā)跟過來的十多個(gè)人，問：“你們到這里來干嘛？” 一位大叔走上前去，說：“剛才我們都看到了，挺感動的。孩子這么小，受這么大苦，我們也很難過。過來看看能不能幫點(diǎn)兒忙，比如獻(xiàn)血什么的?！比藗兌驾p輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。護(hù)士眼睛