10黃河是怎樣變化的

1、二一二學(xué)年 語文學(xué)科備課表（詳案）（注：主備教師不必填寫個(gè)性修改部分，使用教師需按要求進(jìn)行個(gè)性修改。）課題10黃 河 是 怎 樣 變 化 的教學(xué)時(shí)間總（ 1 ）課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)主備教師鐘如珍使用教師鐘如珍教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3.搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、投影儀板書 10 黃河是怎樣變化的2000年中決口1500多次改道26次數(shù)據(jù)數(shù)千年前氣候溫暖森林茂密后來含沙最大是長(zhǎng)

2、江68倍查資料原因氣候變寒暴雨集中開墾放牧森林草原治理保護(hù)森林資源規(guī)劃用地修筑水教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對(duì)策一、出示“資料”，引出課題1. 出示小黑板，指名重點(diǎn)讀“保護(hù)母親河行動(dòng)”。2. 聽了“資料袋”的介紹，你最想說什么？最想問什么？3. 為什么要“行動(dòng)起來，拯救黃河”呢？我們閱讀了黃河是怎樣變化的這篇課文，就一定會(huì)明白的，而且也一定會(huì)發(fā)出同樣的呼吁。（板書課題，指名讀題，突出“怎樣變化”）二、圍繞提示，自讀自學(xué)1. 請(qǐng)大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么方法來讀懂這篇課文呢？ 學(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。 在學(xué)生充分朗讀基礎(chǔ)上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，

3、并正音正句；教師結(jié)合圖示簡(jiǎn)要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思；指名說一說課文主要講什么？2. 圍繞提示，默讀自學(xué)，圈點(diǎn)批畫，教師巡回指導(dǎo)。 閱讀提示要求：說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么？課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？三、圍繞重點(diǎn)，全班研討 引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問題，在全班進(jìn)行交流發(fā)言。1. 了解黃河的變化，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)語句，并有感情朗讀重點(diǎn)語段，如：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃”，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對(duì)比，感悟“憂患”。2. 黃河發(fā)生變化的原因要重點(diǎn)理解“社會(huì)原因”，即人的原因

4、，通過圖示、圖片、或課件，感受“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴(yán)重流失”之害。再通過有感情朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和社會(huì)責(zé)任感。3. 暢談啟示可結(jié)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先放開讓學(xué)生談出自己受到的啟示，再引導(dǎo)讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會(huì)各界的共同心聲，教師適當(dāng)補(bǔ)充黨和國(guó)家治理黃河的情況。四、朗讀全文，升華情感教師小結(jié)：通過自學(xué)與交流，我們讀懂了課文。同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個(gè)中國(guó)人頭上的利劍。讓我們把我們對(duì)黃河母親的關(guān)心，對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，對(duì)人類活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)之間的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)“行動(dòng)起來，拯救黃河”的強(qiáng)烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧！學(xué)生自由地有感情朗讀全文。五、模擬情境，延伸拓展1. 師：同學(xué)們，我們明白了“行動(dòng)起來，拯救