132讓電燈發(fā)光

1、第二節(jié) 讓電燈發(fā)光教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、了解電路的組成，形成電路的概念。2、了解通路、開路、短路，認(rèn)識短路的危害。3、認(rèn)識電路元件及其符號，會讀、會畫簡單的電路圖。（二）過程與方法通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。（三）情感態(tài)度與價值觀通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神，安全操作意識。教學(xué)重點：1、認(rèn)識簡單電路，了解電路的組成，識別通路、開路、短路，認(rèn)識短路的危害，動手連接簡單電路和學(xué)會畫電路圖。2、經(jīng)歷從實驗中歸納結(jié)論的過程，形成安全操作的初步意識。教學(xué)難點：讓學(xué)生較規(guī)范的畫出電路圖（和對短路的識別）。教學(xué)用具：演示用器材：兩節(jié)干電池、電路板、燈座，兩個小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干

2、、蓄電池、電路圖符號掛圖。學(xué)生用器材：一節(jié)干電池、電路板、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干。教學(xué)過程：一、引入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電是什么，大家知道有了電如何讓電路工作嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)如何讓電燈發(fā)光。二、新課教學(xué)（一）電路的組成1、提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小燈泡發(fā)光？2、組織學(xué)生進(jìn)行猜想，發(fā)表看法。（學(xué)生猜想）3、鼓勵學(xué)生動手實驗，驗證自己的猜想。（學(xué)生動手做實驗）4、組織學(xué)生進(jìn)行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪些條件。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。（學(xué)生思考并回答）結(jié)論：用導(dǎo)線把電源，用電器、開關(guān)連結(jié)起來組成的電流通路就稱為電路。（學(xué)生識記）5、提出問題：你見過的電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線有哪

3、些？（學(xué)生思考并回答）（電源：蓄電池、發(fā)電機(jī)等；用電器：電風(fēng)扇、電視機(jī)等；開關(guān)：聲控開關(guān)、光控開關(guān)等；導(dǎo)線：銅、鋁等）6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。（展示蓄電池）結(jié)論：電流是電荷的定向移動。電流的方向為正電荷定向移動的方向。7、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“信息窗”，拓寬學(xué)生的視野。（學(xué)生閱讀并思考）（二）通路、開路和短路1、教師通過教材插圖講解電路的三種狀態(tài)：通路、開路和短路及短路的危害性。2、讓學(xué)生依據(jù)教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現(xiàn)象，可讓學(xué)生去摸導(dǎo)線發(fā)熱來體會電流過大。教師強(qiáng)調(diào)：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路一定要注意。

4、（學(xué)生動手做實驗，體會短路現(xiàn)象，認(rèn)識短路危害）3、課下思考題：短路時電路中電流為什么會很大？（三）電路圖1、教師引導(dǎo)：在設(shè)計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號來代表電路中的各種元件，出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。（學(xué)生識記電路元件符號）2、每組挑出一名學(xué)生到黑板前進(jìn)行畫電路元件符號比賽，看誰畫的準(zhǔn)確，規(guī)范，及時給予表揚。其他學(xué)生在下邊畫。（學(xué)生積極動手畫圖）3、教師演示電路圖的畫法。然后讓學(xué)生根據(jù)電路板上的實物圖畫出電路圖。（學(xué)生畫圖）4、組織學(xué)生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結(jié)畫電路圖應(yīng)注意的問題：元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直，交叉連接要畫圓點。（學(xué)生思考回答）例1、電路的短路是指（ ）A、斷開的電路B、連接電路導(dǎo)線最短的電路C、電流從電源一極不經(jīng)過用電器直接流到另一極的電路D、把用電器直接接在電源兩極上的電路答案：C例2、關(guān)于電路的認(rèn)識，下列說法中，不正確的是（ ）A、金屬中的電流方向跟自由電子定向移動的方向相反B、在電路中，電源是提供電流的裝置C、短路時電流很大會損壞用