11蝙蝠和雷達(dá)

1、二一二學(xué)年 語(yǔ)文學(xué)科備課表（詳案）（注：主備教師不必填寫個(gè)性修改部分，使用教師需按要求進(jìn)行個(gè)性修改。）課題11蝙 蝠 和 雷 達(dá)教學(xué)時(shí)間總（2 ）課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)主備教師鐘如珍使用教師鐘如珍教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。3.搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。教學(xué)難

2、點(diǎn)蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。板書嘴巴 超聲波 天線 無(wú)線電波 障 障礙 礙反射 物 反射 物 耳朵 熒光屏 （蝙 蝠） （雷 達(dá)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對(duì)策一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達(dá)。（板書課題）二、朗讀課文，讀通讀順1. 自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2. 兩人一組輪流讀

3、課文，互相認(rèn)讀生字詞。3. 出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認(rèn)讀生字詞。提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意1. 課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文說(shuō)一說(shuō)。2. 指名說(shuō)，教師根據(jù)說(shuō)的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法。如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的。四、填表助學(xué)，自主閱讀1. 指名朗讀第三自然段，文中提出什么疑問(wèn)？默讀四、五、六自然段，填寫下表。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，繩子一根也沒(méi)碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第二

4、次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。2. 交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。3. 讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上臺(tái)介紹。4. 小結(jié)：a) 出示句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究這些問(wèn)題。五、范寫生字，練寫字詞 教師示范難寫的生字，如：“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔

5、。作業(yè)設(shè)計(jì)1寫生字新詞，造句。2熟讀課文，并聯(lián)系課文內(nèi)容思考課后作業(yè)題。教后反思二一二學(xué)年 語(yǔ)文學(xué)科備課表（詳案）（注：主備教師不必填寫個(gè)性修改部分，使用教師需按要求進(jìn)行個(gè)性修改。）課題11蝙 蝠 和 雷 達(dá)教學(xué)時(shí)間總（ 2 ）課時(shí)第（ 2 ）課時(shí)主備教師鐘如珍使用教師鐘如珍教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。3.搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

6、教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。教學(xué)難點(diǎn)蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。板書 嘴巴 超聲波 天線 無(wú)線電波 障 障礙 礙反射 物 反射 物 耳朵 熒光屏 （蝙 蝠） （雷 達(dá)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對(duì)策一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1. 聽寫本課生詞。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍。2. 指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。二、合作閱讀，突破重難點(diǎn)1. 自由讀七、八自然段，想一想上述問(wèn)題。2.

7、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。 指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。3. 以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。1）請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)。嘴巴 超聲波 天線 無(wú)線電波 障 障礙 礙反射 物 反射 物 耳朵 熒光屏 （蝙 蝠） （雷 達(dá)）2） 填空，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的( ) 雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的( ) 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )三、小結(jié)全文，延伸拓展1. 默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明?！?. 閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。3. 布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)