心理咨詢師(三級)測量串講(基礎(chǔ))

1、（三級串講）（三級串講）理論知識理論知識技能技能總分總分單選單選多選多選2014年5月11810292013年115月151010352012年11月151010352012年5月12910312011年11月1291031注意：單選多選基礎(chǔ)、技能各占一半技能包括：咨詢中的應(yīng)用和結(jié)果解釋心理咨詢師三級測量部分卷面分析心理咨詢師三級測量部分卷面分析上篇目錄：基礎(chǔ)知識上篇目錄：基礎(chǔ)知識第一節(jié)第一節(jié) 概述概述 第二節(jié)第二節(jié) 心理心理測驗的常模測驗的常模 第三節(jié)第三節(jié) 心理心理測驗的信度測驗的信度 第四節(jié)第四節(jié) 心理心理測驗的效度測驗的效度 第五節(jié)第五節(jié) 心理心理測驗的項目分

2、析測驗的項目分析 第六節(jié)第六節(jié) 心理測驗的編制程序心理測驗的編制程序 第七節(jié)第七節(jié) 心理測驗的使用心理測驗的使用第一章 概述心理測量三元素：心理測量三元素：測量測量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物的屬性加以確定。就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物的屬性加以確定。 三元素：三元素： 事物：事物：測量的對象測量的對象 規(guī)則：規(guī)則：測量工具測量工具 數(shù)字：數(shù)字：根據(jù)差別程度分派的數(shù)字根據(jù)差別程度分派的數(shù)字 具有：具有：區(qū)分性、序列性（等級性）、等距性、可加性。區(qū)分性、序列性（等級性）、等距性、可加性。返回返回 目錄目錄 測量有兩個基本要素：測量有兩個基本要素：參照點參照點和和單位單位 。 參照點參照點是測

3、量的起點（零點）是測量的起點（零點） 絕對零點絕對零點（輕重、長度）（輕重、長度） 相對零點相對零點（海拔高度）（海拔高度） 單位單位是測量中的等值單元。是測量中的等值單元。 兩個條件：有確定的意義、有相同的價值。兩個條件：有確定的意義、有相同的價值。返回返回 目錄目錄心理測量兩要素：心理測量兩要素：四種測量水平（由低到高）四種測量水平（由低到高）命名量表：命名量表：用數(shù)字代表事物用數(shù)字代表事物或或把事物歸類（代號、類別）。如：把事物歸類（代號、類別）。如：學號、考號、性別、職業(yè)類別。學號、考號、性別、職業(yè)類別。 特點：無大小之分、無零點、無單位、不能運算。特點：無大小之分、無零點、無單位、不

4、能運算。順序量表：順序量表：同時指明類別或含有某種屬性的程度。如：名次、同時指明類別或含有某種屬性的程度。如：名次、級別等。級別等。 特點：有大小關(guān)系、無相等單位、無絕對零點、不能運算。特點：有大小關(guān)系、無相等單位、無絕對零點、不能運算。等距量表：等距量表：如：溫度、相對高度如：溫度、相對高度 特點：有大小關(guān)系、有相等單位、有相對零點、只能進行加減特點：有大小關(guān)系、有相等單位、有相對零點、只能進行加減運算。運算。等比量表：等比量表：如：長度、重量、時間。如：長度、重量、時間。 特點：具有絕對零點、有相等的單位，可以進行四則運算特點：具有絕對零點、有相等的單位，可以進行四則運算心理測量中的量表一

5、般在心理測量中的量表一般在順序量表順序量表上進行，上進行，然后轉(zhuǎn)換為然后轉(zhuǎn)換為等距數(shù)據(jù)等距數(shù)據(jù)。0攝氏度攝氏度-273.151020厘米厘米090180考試成績考試成績心理量表心理量表屬于什么水平？屬于什么水平？心理測量的三個性質(zhì)心理測量的三個性質(zhì)一、間接性一、間接性；二、相對性二、相對性；三、客觀性三、客觀性:測驗的刺激是客觀的測驗的刺激是客觀的 對反應(yīng)的量化是客觀的對反應(yīng)的量化是客觀的 對結(jié)果的推論是客觀的對結(jié)果的推論是客觀的返回返回 目錄目錄心理測驗的分類心理測驗的分類按測驗的功能或目標不同：按測驗的功能或目標不同：智力智力測驗、特殊能力測驗、人格測驗測驗、特殊能力測驗、人格測驗按測驗材

6、料的性質(zhì)不同：按測驗材料的性質(zhì)不同：文字測驗、操作測驗文字測驗、操作測驗按測驗材料的嚴謹程度不同：按測驗材料的嚴謹程度不同：客觀測驗、客觀測驗、投射測驗投射測驗按測驗的方式不同：按測驗的方式不同：個別測驗、團體測驗個別測驗、團體測驗按測驗對被試要求的不同：按測驗對被試要求的不同：最高作為測驗、典型行為測驗最高作為測驗、典型行為測驗返回返回 目錄目錄 測驗觀：測驗觀：輔助工具輔助工具尚不完善尚不完善 返回返回 目錄目錄萬能論萬能論無用論無用論心理測驗心理測驗=智力測驗智力測驗錯誤的錯誤的正確的：正確的：心理測驗在心理咨詢中的應(yīng)用心理測驗在心理咨詢中的應(yīng)用（1）應(yīng)用較多的有三大類：應(yīng)用較多的有三大

7、類： 智力測驗智力測驗 人格測驗人格測驗 心理衛(wèi)生評定心理衛(wèi)生評定（2）使用原則：使用原則：如果多選題，一般用排除法（除去智力測驗）如果多選題，一般用排除法（除去智力測驗）如果單選題，選擇符合目的的、最合適的如果單選題，選擇符合目的的、最合適的返回返回 目錄目錄心理測量歷史心理測量歷史 比奈編制了世界上第一個心理測驗，提出比奈編制了世界上第一個心理測驗，提出智智力年齡力年齡的概念的概念返回返回 目錄目錄 斯坦福大學的推孟教授提出了斯坦福大學的推孟教授提出了智商（比率智智商（比率智商）商）的概念的概念 韋克斯勒提出了韋克斯勒提出了離差智商離差智商的概念的概念15 20132013年年5 5月月

8、案例三案例三 一般資料：一般資料：求助者，男性，求助者，男性，40歲，某機關(guān)處級干部。歲，某機關(guān)處級干部。 案例介紹：案例介紹：求助者求助者10年前離異。兩年前，經(jīng)人介紹，求助者與現(xiàn)年前離異。兩年前，經(jīng)人介紹，求助者與現(xiàn)在的妻子相識，并于一年前結(jié)婚。半年前，考慮到求助者父母的在的妻子相識，并于一年前結(jié)婚。半年前，考慮到求助者父母的年紀越來越大，求助者便將一直生活在父母家的女兒接過來與自年紀越來越大，求助者便將一直生活在父母家的女兒接過來與自己同住。求助者沒想到，正處于青春期的女兒與現(xiàn)在的妻子根本己同住。求助者沒想到，正處于青春期的女兒與現(xiàn)在的妻子根本無法和平相處，兩人經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。求助者曾多次

9、做雙方工作，無法和平相處，兩人經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。求助者曾多次做雙方工作，但沒有任何效果，家庭矛盾不斷升級。兩個月來，求助者想到家但沒有任何效果，家庭矛盾不斷升級。兩個月來，求助者想到家事就郁郁寡歡，食欲下降，經(jīng)常失眠，下班后不想回家，經(jīng)常喝事就郁郁寡歡，食欲下降，經(jīng)常失眠，下班后不想回家，經(jīng)常喝嗎悶酒。工作無精打采，效率下降。甚至多次出現(xiàn)差錯。朋友擔嗎悶酒。工作無精打采，效率下降。甚至多次出現(xiàn)差錯。朋友擔心他一直這樣消沉下去，勸說他來尋求幫助。心他一直這樣消沉下去，勸說他來尋求幫助。 心理咨詢師觀察了解到的情況：心理咨詢師觀察了解到的情況： 求助者內(nèi)向，好強，工作能力求助者內(nèi)向，好強，工作能力強，

10、人際關(guān)系好，深受領(lǐng)導和同事好評。強，人際關(guān)系好，深受領(lǐng)導和同事好評。16 多選：多選：28. 對該求助者可選用的心理測驗對該求助者可選用的心理測驗包括包括( ) （A）16PF （B）SAS （C）EPQ （D）SCL-90ABCD17 20132013年年5 5月月 案例四案例四 一般資料：一般資料：求助者，女性，求助者，女性，22歲，大學生。歲，大學生。 案例介紹：案例介紹：求助者自幼學習成績優(yōu)秀，進入大學后，每求助者自幼學習成績優(yōu)秀，進入大學后，每年都獲得一等獎學金。一進入大四，求助者就開始復(fù)習，年都獲得一等獎學金。一進入大四，求助者就開始復(fù)習，準備考研。三個多月前，參加了研究生入學考試

11、。求助準備考研。三個多月前，參加了研究生入學考試。求助者感覺自己考得不錯，沒想到成績公布出來，自己居然者感覺自己考得不錯，沒想到成績公布出來，自己居然落榜了。得知落榜消息一個多月以來，求助者情緒低落，落榜了。得知落榜消息一個多月以來，求助者情緒低落，覺得自己很笨，真沒用。只有不想考研的事情，求助者覺得自己很笨，真沒用。只有不想考研的事情，求助者的心情才會好些。的心情才會好些。 心理咨詢師觀察了解到的情況：心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者父母均是中學教求助者父母均是中學教師，對求助者要求非常嚴格，求助者自幼爭強好勝，追師，對求助者要求非常嚴格，求助者自幼爭強好勝，追求完美。求完美。 18 多選

12、多選 36. 評估該求助者癥狀的嚴重程度，評估該求助者癥狀的嚴重程度，可選用的心理測驗包括（可選用的心理測驗包括（ ） （A）EPQ （B）LES （C）SDS （D） SCL-90 CD第一節(jié)第一節(jié)2013年年5月月54.其數(shù)值只可以進行加減運算，而不能進行乘除的量表是（其數(shù)值只可以進行加減運算，而不能進行乘除的量表是（ ） （A） 命名量表命名量表 （B） 順序量表順序量表 （C） 等距量表等距量表 （D） 等比量表等比量表C第一節(jié)第一節(jié)2013年年5月月55.任何測量都應(yīng)具備兩個要素，即參照點和（任何測量都應(yīng)具備兩個要素，即參照點和（ ）。）。 （A）代表性）代表性 （B）等距性）等距性

13、 （C）等比性）等比性 （D）單位）單位D第一節(jié)第一節(jié)2013年年5月月106.關(guān)于測驗的客觀性，正確的說法包括（關(guān)于測驗的客觀性，正確的說法包括（ ）（A） 測驗的刺激是客觀的測驗的刺激是客觀的 （B） 對反應(yīng)的量化是客觀的對反應(yīng)的量化是客觀的（C） 對結(jié)果的推論是客觀的對結(jié)果的推論是客觀的 （D） 心理測驗無法制定標準心理測驗無法制定標準ABC第一節(jié)第一節(jié)2013年年11月月106.按照測驗材料的性質(zhì)分類，可將測驗分為（按照測驗材料的性質(zhì)分類，可將測驗分為（ ）（A） 文字測驗文字測驗 （B） 智力測驗智力測驗（C） 統(tǒng)覺測驗統(tǒng)覺測驗 （D） 操作測驗操作測驗ABC第一節(jié)第一節(jié)2014年年

14、5月月54.一般來說，心理測量屬于（一般來說，心理測量屬于（ ）（A） 命名量表命名量表 （B） 順序量表順序量表（C） 等距量表等距量表 （D） 等比量表等比量表第一節(jié)第一節(jié)2014年年5月月55.以下沒有正確答案的測驗是（以下沒有正確答案的測驗是（ ）（A） 最高行為測驗最高行為測驗 （B） 個別測驗個別測驗（C） 典型行為測驗典型行為測驗（D） 團體測驗團體測驗第一節(jié)第一節(jié)2014年年5月月106.心理測驗的基本性質(zhì)包括（心理測驗的基本性質(zhì)包括（ ）（A） 適用性適用性 （B）間接性）間接性（C）相對性）相對性（D） 客觀性客觀性第一節(jié)第一節(jié)2014年年5月月107.心理測驗（心理測驗（

15、 ）（A） 屬于心理學研究方法屬于心理學研究方法 （B）是決策的輔助工具）是決策的輔助工具（C）尚不完善有待改進）尚不完善有待改進（D） 有堅實的理論基礎(chǔ)有堅實的理論基礎(chǔ)第二章 測驗的常模常模團體的概念、性質(zhì)常模團體的概念、性質(zhì) 常模團體常模團體是由具某共同特征的人組成的是由具某共同特征的人組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。一個群體，或者是該群體的一個樣本。 確定常模團體：確定常模團體：確定一般總體；確定一般總體；確確定目標總體；定目標總體；確定確定代表性的樣本代表性的樣本 一個測驗可以制定多個常模一個測驗可以制定多個常模返回返回 目錄目錄常模團體的條件常模團體的條件一、看大小一、看大小

16、 一般不少于一般不少于30或或100人人；全國性常模，；全國性常模，20003000人為宜；人為宜；二、更二、更關(guān)鍵是看其是否具有關(guān)鍵是看其是否具有代表性代表性返回返回 目錄目錄常模團體的取樣方法常模團體的取樣方法 （1）簡單隨機抽樣；）簡單隨機抽樣； （2）系統(tǒng)隨機抽樣；）系統(tǒng)隨機抽樣； （3）分組分組抽樣；抽樣； （4）分層分層隨機抽樣隨機抽樣返回返回 目錄目錄常模的類型常模的類型1. 發(fā)展常模（年齡量表）發(fā)展常模（年齡量表）（1）發(fā)展順序量表（葛塞爾發(fā)展順序量表）發(fā)展順序量表（葛塞爾發(fā)展順序量表）（2）智力年齡（一題代表兩個月）智力年齡（一題代表兩個月）（3）年級當量（單位為）年級當量（

17、單位為10個月，個月，34是什么意思？）是什么意思？）返回返回 目錄目錄百分等級：百分等級：指在常模樣本中指在常模樣本中低于低于某個分某個分數(shù)的百分比。數(shù)的百分比。百分位數(shù)（百分點）：百分位數(shù)（百分點）：處于某一百分等處于某一百分等級的人的具體分數(shù)級的人的具體分數(shù)四分位數(shù)：四分位數(shù)：十分位數(shù)：十分位數(shù)：2. 百分位常模百分位常模3. 標準分常模標準分常模返回返回 目錄目錄 Z分數(shù)分數(shù)，以，以0為平均數(shù)、以為平均數(shù)、以1為標準差為標準差 標準九分標準九分，以，以5為平均數(shù)、以為平均數(shù)、以2為標準差為標準差 標準十分標準十分，以，以5.5為平均數(shù)、以為平均數(shù)、以1.5為標準差為標準差 標準二十分標

18、準二十分，以，以10為平均數(shù)、以為平均數(shù)、以3為標準差為標準差 T分數(shù)分數(shù)，以，以50為平均數(shù)、以為平均數(shù)、以10為標準差為標準差 離差智商離差智商，以，以100為平均數(shù)，為平均數(shù)，15為標準差為標準差4. 智商單位智商單位（1）比率智商比率智商IQ=(MA/CA)100返回返回 目錄目錄（2）離差智商離差智商IQ10015（XM）/SD常模分數(shù)的表示方法常模分數(shù)的表示方法1. 轉(zhuǎn)換表法（最常見）轉(zhuǎn)換表法（最常見）2. 剖面圖法剖面圖法返回返回 目錄目錄第二節(jié)第二節(jié)2013年年5月月56. 樣本大小適當?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（樣本大小適當?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（ ） （A）代表性）代表性 （B）相關(guān)性）相

19、關(guān)性 （C）可比性）可比性 （D）特殊性）特殊性A第二節(jié)第二節(jié)2013年年5月月57. 在百分常模中，應(yīng)用最廣的是表示個體在常模團體中所處位置在百分常模中，應(yīng)用最廣的是表示個體在常模團體中所處位置的是（的是（ ） （A）百分點）百分點 （B）百分等級）百分等級 （C）四分位數(shù)）四分位數(shù) （D）十分位數(shù)）十分位數(shù)A第二節(jié)第二節(jié)2013年年11月月54.一般來說，樣本常模量應(yīng)不低于（一般來說，樣本常模量應(yīng)不低于（ ）（A） 100或或500 （B） 800或或1000（C） 20或或25 （D） 30或或100第二節(jié)第二節(jié)2013年年11月月55.某原始分數(shù)的百分等級為某原始分數(shù)的百分等級為55，

20、表示常模樣本中有，表示常模樣本中有55%的原始分的原始分數(shù)（數(shù)（ ）（A） 比該分數(shù)低比該分數(shù)低 （B） 與該分數(shù)相等與該分數(shù)相等（C） 比該分數(shù)搞比該分數(shù)搞 （D） 與該分數(shù)差異不顯著與該分數(shù)差異不顯著第二節(jié)第二節(jié)2013年年11月月56.以以50為平均數(shù)，以為平均數(shù)，以10為標準差來表示的標準分數(shù)為（為標準差來表示的標準分數(shù)為（ ）（A） 離差智商離差智商 （B） T分數(shù)分數(shù)（C） 標準九分標準九分 （D） Z分數(shù)分數(shù)第二節(jié)第二節(jié)2013年年11月月107.常模團體的條件包括（常模團體的條件包括（ ）（A）群體的構(gòu)成要有明確界定）群體的構(gòu)成要有明確界定（B） 對群體具有代表性對群體具有代表

21、性（C） 樣本量大小要適當樣本量大小要適當（D） 注意保持其傳統(tǒng)型注意保持其傳統(tǒng)型第二節(jié)第二節(jié)2014年年5月月56.以以10為平均數(shù)、以為平均數(shù)、以3為標準差來表示的標準分數(shù)為（為標準差來表示的標準分數(shù)為（ ）（A）離差智商）離差智商（B） 標準九分標準九分（C） 標準十分標準十分（D） 標準二十分標準二十分第二節(jié)第二節(jié)2014年年5月月59.心理測驗時用于比較和解釋測驗結(jié)果的參照分數(shù)標準是心理測驗時用于比較和解釋測驗結(jié)果的參照分數(shù)標準是（ ）（A）測驗分數(shù)）測驗分數(shù)（B） 導出分數(shù)導出分數(shù)（C） 測驗常模測驗常模（D） 常模分數(shù)常模分數(shù)第三章 信 度 信度是指同一信度是指同一被試者在不同時

22、間內(nèi)被試者在不同時間內(nèi)用同一測驗（或用另用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重一套相等的測驗）重復(fù)測量，所得結(jié)果的復(fù)測量，所得結(jié)果的一致性一致性程度。程度。信度的定義信度的定義誤差的分析誤差的分析信度只受信度只受隨機誤差隨機誤差的影響。的影響。沒有誤差沒有誤差系統(tǒng)誤差系統(tǒng)誤差隨機誤差隨機誤差信度評估的方法信度評估的方法1. 重測信度重測信度 又稱又稱穩(wěn)定性系數(shù)穩(wěn)定性系數(shù)。 一般間隔一般間隔24周周， 不超過不超過6個月個月。2. 復(fù)本信度復(fù)本信度等值性系數(shù)等值性系數(shù)在最短時間內(nèi)施測。在最短時間內(nèi)施測。3. 內(nèi)部一致性信度內(nèi)部一致性信度（1）分半信度）分半信度（2）同質(zhì)性信度：）同質(zhì)性信度：代表代

23、表測驗內(nèi)部測驗內(nèi)部所有題目所有題目間間的一致性。的一致性。4. 評分者信度（評分者信度（0.9以上）以上） 0.90以上以上：能力測驗、成就測驗、評分者信度：能力測驗、成就測驗、評分者信度0.80以上以上：人格、態(tài)度、興趣、價值觀等測驗：人格、態(tài)度、興趣、價值觀等測驗0.85以上以上：個人：個人0.70以上以上：團體比較：團體比較低于低于0.70時時：不能用：不能用信度可接受程度信度可接受程度信度的影響因素信度的影響因素樣本特征：當樣本團體較異質(zhì)量，會樣本特征：當樣本團體較異質(zhì)量，會高估高估測測驗的信度；驗的信度；測驗的長度：遵循測驗的長度：遵循報酬遞減報酬遞減原則原則難度：難度：中等難度中等

24、難度的測驗，計算出來的信度系的測驗，計算出來的信度系數(shù)較大數(shù)較大第三節(jié)第三節(jié)2013年年5月月58、在不同時間內(nèi)用同一種測驗重復(fù)測試同、在不同時間內(nèi)用同一種測驗重復(fù)測試同一受測者，所得結(jié)果的一致性稱為一受測者，所得結(jié)果的一致性稱為 ( )。 (A) 信度信度 (B)效度效度 (C)難度難度 (D)區(qū)分度區(qū)分度第三節(jié)第三節(jié)2013年年11月月58、影響信度的是、影響信度的是 ( )。 (A)系統(tǒng)誤差系統(tǒng)誤差 (B)隨機誤差隨機誤差 (C)恒定誤差恒定誤差 (D)測量誤差測量誤差第三節(jié)第三節(jié)2014年年5月月58、如果一個測驗在大致相同的情況下，幾、如果一個測驗在大致相同的情況下，幾次測量的分數(shù)大

25、體相同，就說明此測驗具有次測量的分數(shù)大體相同，就說明此測驗具有較高的較高的 ( )。 (A)信度信度 (B)區(qū)分度區(qū)分度 (C)效度效度 (D)重復(fù)度重復(fù)度第四章 效度效度的概念、性質(zhì)效度的概念、性質(zhì) 效度是指一個測驗所能測量到它想要測量效度是指一個測驗所能測量到它想要測量的心理特點的符合程度，也就是它對測量目標測的心理特點的符合程度，也就是它對測量目標測量的量的準確性準確性。 效度具有效度具有相對性：相對性：在評鑒測驗的效度在評鑒測驗的效度時，必須考慮其時，必須考慮其目的目的和和功能功能。誤差的分析誤差的分析效度受效度受隨機誤差隨機誤差的影響，還受的影響，還受系統(tǒng)誤差系統(tǒng)誤差的影響。的影響。

26、沒有誤差沒有誤差系統(tǒng)誤差系統(tǒng)誤差隨機誤差隨機誤差效度評估的方法效度評估的方法1. 內(nèi)容效度內(nèi)容效度 是指測驗項目在內(nèi)容上的適合性，即是否是所欲測是指測驗項目在內(nèi)容上的適合性，即是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。 評估方法：評估方法：專家判斷法專家判斷法、統(tǒng)計分析法、經(jīng)驗推測法。、統(tǒng)計分析法、經(jīng)驗推測法。2. 構(gòu)想效度構(gòu)想效度 構(gòu)想效度，就是一個測驗對于某一理論構(gòu)想或內(nèi)在構(gòu)想效度，就是一個測驗對于某一理論構(gòu)想或內(nèi)在心理特質(zhì)假設(shè)的證實程度、測量程度，所以也叫做心理特質(zhì)假設(shè)的證實程度、測量程度，所以也叫做構(gòu)思構(gòu)思效度、結(jié)構(gòu)效度效度、結(jié)構(gòu)效度等。等。3. 效標效度效標效度

27、 效標效度是指使用測驗分數(shù)預(yù)測個體在某種情境下行效標效度是指使用測驗分數(shù)預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的準確性，被預(yù)測的行為同時也就成為檢驗測驗為表現(xiàn)的準確性，被預(yù)測的行為同時也就成為檢驗測驗有效性的有效性的效標效標。這種效度也叫實證效度。這種效度也叫實證效度。 效標效度分為效標效度分為同時效度同時效度和和預(yù)測效度預(yù)測效度。效度的影響因素效度的影響因素（1）測驗編制本身的因素測驗編制本身的因素（2）測驗施測過程中的干擾因素測驗施測過程中的干擾因素（3）所抽取的樣本團體的特點（異質(zhì)性）所抽取的樣本團體的特點（異質(zhì)性）（4）效標的性質(zhì)效標的性質(zhì)第四節(jié)第四節(jié)2013年年5月月107.內(nèi)容效度的評估方法

28、除了專家判斷法和經(jīng)驗推測法外，內(nèi)容效度的評估方法除了專家判斷法和經(jīng)驗推測法外，還可采用一些統(tǒng)計分析方法，如還可采用一些統(tǒng)計分析方法，如 ( ) （A）計算評分者信度）計算評分者信度 （B）計算復(fù)本信度）計算復(fù)本信度 （C）因素分析法）因素分析法 （D）再測法）再測法 ABD 第四節(jié)第四節(jié)2013年年11月月108.信度和效度的關(guān)系可表述為信度和效度的關(guān)系可表述為 ( ) （A）信度是效度的必要而非充分條件）信度是效度的必要而非充分條件 （B）信度受效度制約）信度受效度制約 （C）信度是效度的必要而非充分條件）信度是效度的必要而非充分條件 （D）效度受信度制約）效度受信度制約第四節(jié)第四節(jié)2014年年5月月58.反映測量題目對有關(guān)行為取樣的適用性的效度指標是反映測量題目對有關(guān)行為取樣的適用性的效度指標是 ( ) （A）內(nèi)容效度）內(nèi)容效度 （B）構(gòu)想效度）構(gòu)想效度 （C）效標效度）效標效度 （D）區(qū)分效度）區(qū)分效度 ABD 第四節(jié)第四節(jié)2014年年5月月108.影響效度的因素包括影響效度的因素包括 ( ) （A）系統(tǒng)誤差）系統(tǒng)誤差 （B）恒定效應(yīng)）恒定效應(yīng) （C）隨機誤差）隨機誤差 （D）隨機效應(yīng)）隨機效應(yīng) ABD 第五章 項目分析項目的難度項目的難度三個公式：三個公式：返回返回 目錄目錄%100NRPP（PHP