32熔化和凝固

1、主備課人羅輝華授課人授課時(shí)間：2013年 月 日課 題第三章 物態(tài)變化§3.2 熔化與凝固個(gè)人補(bǔ)充教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的.3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別.4.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義.板書設(shè)計(jì)：過程與方法1.通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力.2.通過探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?3.通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖象、利用圖象的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)

2、象的情感.2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)踐和勇于克服困難的良好意志和品質(zhì).重點(diǎn)及突出 重點(diǎn)：通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?突出方法:實(shí)驗(yàn)法、觀察法、分析法。難點(diǎn)及突破難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來.突破方法：討論法、分析法；注意與數(shù)學(xué)方法相結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法教具(學(xué)生準(zhǔn)備)預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)的資料，并完成預(yù)習(xí)學(xué)案（教師準(zhǔn)備）多媒體設(shè)施及課件酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙教 學(xué) 過 程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的活動(dòng)教師的活動(dòng)【導(dǎo)入新課】春天來了，河面

3、上的冰開始熔化成水.炎炎的夏天，灑在地上的水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤.想了解這是為什么嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí). 在你們小學(xué)自然常識(shí)中學(xué)過自然界的物質(zhì)，還記得嗎？【新課學(xué)習(xí)】一、展示預(yù)習(xí) 問題歸納1.學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果,各級(jí)匯報(bào)預(yù)習(xí)過程中的問題；二、自主合作 探究匯報(bào)2. 物態(tài)變化圖片展示物質(zhì)在各種狀態(tài)間的變化，歸納出物態(tài)變化的概念3. 熔化和凝固教師給出熔化和凝固的概念，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考固體熔化時(shí)的外部條件。提出問題：不同固體在熔化時(shí)溫度會(huì)如何變化猜想與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)猜想(1)海波熔化 一定的溫度，石蠟熔化 一定的溫度？有/沒有 (2)海波熔化時(shí)溫度 ，石蠟熔化時(shí)溫

4、度 (升高/降低/不變)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師出示實(shí)驗(yàn)裝置，給出實(shí)驗(yàn)的步驟和要求方案一把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，并攪拌.裝置如課本圖4.21，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達(dá)到40 時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄45次.填入表中.方案二把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱.裝置如課本圖4.21，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和石蠟的狀態(tài)變化.當(dāng)溫度達(dá)到40 時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄45次.填入表中.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：學(xué)生按要求完成實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)教師指

5、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分工，一位學(xué)生看時(shí)間，一位學(xué)生讀溫度計(jì)的示數(shù)，一位學(xué)生觀察物質(zhì)狀態(tài)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果及時(shí)填入表格中。教師巡回指導(dǎo)，控制實(shí)驗(yàn)時(shí)間。分析與論證：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)坐標(biāo)來表示出溫度隨時(shí)間的變化關(guān)系，尋找相關(guān)規(guī)律。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖3.2-2和圖3.2-3中分別畫出海波、石蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的曲線。教師將幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及圖像投影，分析不同線段中海波和石蠟是吸熱還是放熱？溫度如何變化？處于什么狀態(tài)？完成填空： (1)石蠟加熱后，發(fā)現(xiàn) ；在石蠟熔化過程中，溫度 。(2)當(dāng)溫度低于48時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)海波 (有、沒有)熔化；當(dāng)溫度達(dá)到48時(shí)，發(fā)現(xiàn) ；海波在熔化過程中，溫度 。

6、 (3)海波和石蠟在熔化過程中 。（吸熱、放熱）評(píng)估：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性進(jìn)行分析【活動(dòng)】 學(xué)生查看晶體熔點(diǎn)表，討論并回答如下問題： (1)哪種晶體熔點(diǎn)最高？熔點(diǎn)是多少？ (2)哪種最低？最低是多少？ (3)能否用鋁鍋來熔化鐵？交流與合作：比較不同小組實(shí)驗(yàn)中的差異，并學(xué)會(huì)作出解釋。(1)晶體與非晶體在熔化過程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，列表加以對(duì)比。(2)晶體熔化的條件有哪些？(3)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如有偏差，你能分析出其中的原因嗎？4. 晶體和非晶體凝固時(shí)的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)并提出新問題 冰和松香在凝固時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？教師指導(dǎo)學(xué)生與熔化過程類比，思考討論作圖推理出(1)晶體和非晶體凝固時(shí)的特點(diǎn)。

7、(2)晶體和非晶體凝固時(shí)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(3)熔融狀態(tài)的晶體凝固的條件。5、熔化凝固的應(yīng)用 (1)指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，回答熔化、凝固的應(yīng)用 (2)學(xué)生列舉熔化、凝固在日常生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如在我國(guó)寒冷的北方，為防止冬天地窖里的蔬菜被凍壞，常在地窖內(nèi)放幾桶水等。 (3)討論熔化、凝固對(duì)我們產(chǎn)生的不利影響，應(yīng)如何避免？三、習(xí)題提升與鞏固強(qiáng)化認(rèn)識(shí)5.運(yùn)用習(xí)題發(fā)現(xiàn)問題，鞏固所學(xué)知識(shí)（見課件及物理作用本中的“基礎(chǔ)練習(xí)”、“拓展提高”）（獨(dú)自、小組互批互講糾錯(cuò)）6.找出自己的易錯(cuò)點(diǎn)，明確下一步的學(xué)習(xí)方向及內(nèi)容。四、評(píng)估與交流完善筆記7.梳理本節(jié)課的收獲，補(bǔ)充課堂筆記。8.點(diǎn)評(píng)各組或各人學(xué)習(xí)情況（教師及小組）五、梯度檢測(cè)與人人達(dá)標(biāo)：見達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷觀看視頻觀察與思考交流與匯報(bào)思考與討論，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行科學(xué)猜想思考與討論，明確每種操作的目的。學(xué)會(huì)酒精燈的使用分小組實(shí)驗(yàn)組內(nèi)合作完成小組討論閱讀比較自主完成小組討論自主完成類比學(xué)習(xí)完成檢測(cè)加深印象，認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步創(chuàng)設(shè)情境檢查與督促引導(dǎo)學(xué)生思