5月案例呂曉霞[1]

1、小白兔和小灰兔教學一得呂曉霞文本解讀：小白兔和小灰兔是人教版小學語文一年級下冊第七單元中的第一篇精讀課文，本單元的主題是“我們都有好品質(zhì)” 。這篇童話故事描述了兩只兔子接受了老山羊不同的禮物-白菜和菜子，回家后小白兔辛勤耕種，豐收了白菜，灰兔則好吃懶做把白菜都吃完了。故事告訴我們只有靠自己的勞動，才能有所收獲。這篇童話的文字和插圖都運用了對比的方法，教學中可以讓孩子在對比觀察、對比閱讀中體會勞動的意義。案例呈現(xiàn)：第一環(huán)節(jié)：手偶激趣 引出童話。一年級的孩子都是活潑好動的，他們的注意力很容易分散，注意力的集中最長也只能堅持1015分鐘左右。為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務(wù)和活動中，我依據(jù)

2、小學生愛說、愛唱、愛玩的特點，首先通過猜謎游戲引出兔子，把學生的注意力從無意注意過度到有意注意。緊接著小兔子們真的來了，“小朋友們好！我們是來自童話王國的小兔子，我是小白兔，我是小灰兔！”引導學生和兔子們打個招呼，讓學生說說童話王國的小兔子有什么不一樣？原來這是兩只會說話、會表演的小兔子，暗示了童話擬人化的特征。再讓讓孩子們摸一摸、抱一抱，進一步激發(fā)他們投入本課的熱情。關(guān)于這兩只可愛的小兔子還有一個有趣的故事，今天就讓我們一起走進童話王國，板書課題小白兔和小灰兔，學生齊讀課題。第二環(huán)節(jié)：初讀感知 認記生字你們想知道小白兔和小灰兔發(fā)生了什么事情嗎？趕緊打開課本116頁，大聲讀一讀，邊讀邊標小節(jié)，

3、讀準字音，讀通句子。讀完自己認認課后“我會認”的生字，動腦筋想想用怎樣簡單又好記的辦法把他們準確快速地記住。給足學生自主學習的時間。自學結(jié)束，老師首先要檢查孩子們朗讀課文的情況，本課共有9個小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀課文，隨機正音，讓學生無錯漏地通讀全文。接著以幫老山羊收白菜的形式認讀生詞，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等，讀完交流自己好的識字方法。新課標要求，識字教學是低年級語文教學的重點，通過活潑生動的形式，使學生對枯燥的識字產(chǎn)生興趣，有主動識字的愿望。我們的小朋友真厲害把白菜都收完了，瞧開來兩輛大貨車分別要把動詞大白菜和多音字大白菜運走，讓我們一起把大白菜搬上車吧，進行詞語歸類，再做多音字組詞練習，實現(xiàn)

4、多元識字。小朋友們幫了老山羊好多的忙，老山羊要答謝我們，要送我們白菜呢拋出本課第一幅插圖，由此過渡到第三環(huán)節(jié)：第三環(huán)節(jié)：圖文對比 感悟童話孩子們圖中小白兔和小灰兔的做法有什么不一樣？在此板書小灰兔是收白菜，小白兔是收菜子。請小朋友扮演小白兔和小灰兔讀一讀他們對老山羊說的話，讀出感謝、請求的語氣，從“謝謝您”“請您”體會出小白兔和小灰兔有一個共同的特點就是都很有禮貌，都是好孩子。但是這兩個好孩子回家后的表現(xiàn)卻很不一樣，這時出示小白兔和小灰兔回家表現(xiàn)的圖進行對比觀察，看圖說話，讓孩子自由地說說看到了什么？從而引出小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰，文中對小白兔和小灰兔的做法又是怎樣作具體描寫的呢，請再回到

5、課文中認真讀一讀4、5、6自然段。通過抓關(guān)鍵詞句，對比閱讀，作進一步體會。新課標強調(diào)“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”在第4自然段“小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子?！币痪渲凶プ　鞍训胤伞边@一把字句的語言訓練點結(jié)合課后“讀讀說說”進行拓展練習。小白兔把地翻松了，把菜子種下了之后又是怎么做的呢？找到與圖片對應(yīng)的文字，“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲?！币痪?，認真讀一讀，說說自己的感受?！俺３！北砻餍“淄脽釔蹌趧?，讓孩子學著小白兔的樣做做“澆水、施肥、拔草、捉蟲”的動作，感受小白兔的辛勞。再把這一句話拆分成四個短句，通過對比閱讀，體會語言運用的簡練精確。讓學生學著

6、用這樣的句式說話，給出提示“我常常（怎么樣）?！毕啾戎滦』彝脛t是好吃懶做。你們說我們要像誰一樣啊？讓我們學習小白兔，一起來唱勞動最光榮。我將本課的生字結(jié)合課文內(nèi)容編成新的歌詞，根據(jù)低年級學生好動，愛唱的特點，開展課間操，學生不僅得到了放松，進一步體會了勞動的意義，還有效地鞏固了生詞，一舉多得。第四環(huán)節(jié)：書寫指導 回味童話本節(jié)課主要指導書寫“拉、把”兩個同偏旁的字，要求學生先讀字組詞，進行一字開花的游戲。接著讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是提手旁，提手旁的字都跟手的動作有關(guān)，你還能聯(lián)想到哪些字？新課標提出寫字要注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。左右結(jié)構(gòu)的字的書寫有左窄右寬的共性

7、，那么這兩個提手旁的字還有什么特點呢？讓學生再仔細觀察，引導說出，提手旁要寫得長一點，右邊則要短一點。學會觀察是學生寫好字的基礎(chǔ)。教師要交給學生觀察的方法，讓學生養(yǎng)成下筆即練字的好習慣。最后我的板書設(shè)計主要采用對比式板書。讓孩子們看著板書再度回味童話，猜想小白兔和小灰兔不同的做法究竟產(chǎn)生怎樣不同的結(jié)果呢？讓我們留到下節(jié)課再去學習探究。教學反思： 我充分發(fā)揮課文插圖的作用，學生觀察圖后，讓他們體會小白兔和小灰兔的表情、動作、心情，這樣就拓展了學生的思維，豐富了學生的想象力，有利于學生更好地理解全文，從而使學生的觀察與想象能力得到充分的提高。 朗讀時，要求學生結(jié)合畫面進行，有利于讓學生養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。在課堂上利用插圖，給予學生針對性的評價，讓他們感悟童話