Pep小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教材分析

1、Pep小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教材分析本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：一是復(fù)現(xiàn)率高，連貫性強(qiáng)。教材里大量的復(fù)現(xiàn)了學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的詞匯和語言，所以學(xué)生學(xué)習(xí)這冊(cè)教材的時(shí)候感不太困難。注重單元與單元內(nèi)容之間的銜接。比如說，第一單元，我們談?wù)摰氖墙煌ǚ绞?，第二單元緊接著談?wù)摰牡攸c(diǎn)和方位，告訴別人怎么去某個(gè)地方，除了用turn left, turn right, go straight,還可以用第一單元里邊的by bike, by bus等，第三單元談?wù)摯蛩阕瞿呈?，同樣可以問：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以連接到交通方

2、式上。第四單元和第五單元也是緊密地相連的，第四單元談?wù)摰氖桥笥压P友的愛好，第五單元是在談?wù)撀殬I(yè)的時(shí)候結(jié)合談?wù)搻酆?、?xí)慣、日常生活等等，本冊(cè)書的最后一個(gè)單元體現(xiàn)了學(xué)科融合，講了學(xué)生很喜歡問的水的循環(huán)問題還有種花種草等等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛科學(xué)的意識(shí)。二是注重語言的實(shí)用性。本冊(cè)書就社區(qū)生活、交通規(guī)則、交通方式、問路、方位描述、行事計(jì)劃、業(yè)余愛好、職業(yè)、水的循環(huán)、植物種植等話題展開簡(jiǎn)單對(duì)話并完成相應(yīng)的任務(wù)。教材的實(shí)踐性比較強(qiáng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了大量運(yùn)用語言的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)習(xí)語言和有意義的表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，真正做到“學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用”。1、詞匯教學(xué) 本冊(cè)書的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的，加粗單詞要求學(xué)生

3、四會(huì)掌握。在交際性的游戲中教，巧記速記。在教單詞的過程中，教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的交際活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的理解、思維能力和觀察能力、記憶能力，以達(dá)到單詞的巧記和速記并在交際活動(dòng)中運(yùn)用。 2、對(duì)話教學(xué) 六上的Lets talk依舊是下一個(gè)濃縮的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。五年級(jí)上、下冊(cè)教材中的主句型在 Lets talk 部分只要求達(dá)到聽、說、認(rèn)讀，在 Read and write 部分要求達(dá)到能夠書寫。六年級(jí)上冊(cè)的主句型在 Lets talk 部分即要求達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握，注意在聽力活動(dòng)中感知新語言；在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言。采用靈活多樣的方式操練主句型。 首先，要巧設(shè)活動(dòng)，突

4、破難點(diǎn)。這一點(diǎn)大家都知道，凡是難點(diǎn)的地方教師們都會(huì)精心地去設(shè)計(jì)。想辦法去多練習(xí)。那么突破難點(diǎn)并不是說就要反復(fù)地練，而是要練習(xí)技巧。 再者就是要注意活動(dòng)的層次性。也就是說先易后難，由易到難。 一般來說，課堂上至少要有五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真書寫。以前是學(xué)生不會(huì)說，可是現(xiàn)在的情況呢？學(xué)生們挺會(huì)說的，但你要他寫的時(shí)候，他就寫不出來。我們?cè)谡f的過程中可謂是精心設(shè)計(jì)，反復(fù)練習(xí)。那么我們也應(yīng)該把這種方式也應(yīng)用到書面語的掌握中去。書面活動(dòng)設(shè)計(jì)好了，久而久之，學(xué)生寫的速度快，寫得好。課堂上書寫有什么好處呢？一，他寫的時(shí)候比在家里認(rèn)真。二，可以及時(shí)得到反饋。其實(shí)寫的任務(wù)不一定只是copy。比如說，可以讓學(xué)生連

5、詞成句，讓學(xué)生以最快的速度寫出來，還有缺詞填空，一般這種題放在Lets learn中。還有替換造句，給答句寫問句，給問句寫答句。等等。比如在對(duì)話課中、聽力課中，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)小對(duì)話，空出幾句來，就是本課的主句型，讓學(xué)生補(bǔ)充完整。所以我們必須要把寫的筆頭練習(xí)貫穿到課堂之中。在課堂里還可以放到小組活動(dòng)中進(jìn)行。 3、閱讀理解部分的教學(xué) 首先我們要知道閱讀課不是要教給他們知識(shí)，而是要教給他們獲取信息的能力，也就是讓他們找一些信息，你布置一些問題，讓他找到答案或從中獲得一些知識(shí)，這是最簡(jiǎn)單的。有了這個(gè)觀念后，我們?cè)O(shè)計(jì)的課就可能就會(huì)不同了。首先我們應(yīng)該以趣味的形式來呈現(xiàn)閱讀材料。各種各樣的手段，通過一個(gè)小

6、故事，一個(gè)小笑話， question等等都可以用來引入閱讀，讓學(xué)生感到我想讀我們?cè)陂喿x材料中去尋找答案。另外，學(xué)生閱讀的時(shí)候，你一定要設(shè)置任務(wù)，否則，他漫無目的，也不知道要干什么，也不一定能有興趣去讀，也不一定能讀的深入，設(shè)置任務(wù)能使閱讀更具目標(biāo)性。第三要關(guān)注閱讀方法的指導(dǎo)。發(fā)展學(xué)生自主閱讀的能力，老師還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如分層閱讀，第一次閱讀，回答一些比較淺顯的問題，第二次閱讀回答一些細(xì)節(jié)的問題，最后可以是課文排序、畫出路線圖等任務(wù)。這樣的閱讀，是不是比花很多力氣地去教容易多了，效果也好。但這種教法我們必須設(shè)置一系列由淺入深的任務(wù)，讓學(xué)生感興趣地去做，而且還要讓學(xué)生感覺到Its easy

7、to do. 4、語音部分由原來的字母組合朗讀和繞口令欣賞過渡到國(guó)際音標(biāo)的認(rèn)讀和音標(biāo)、單詞及其釋意圖的連線游戲。六上共編排了40個(gè)音標(biāo)的聽音、認(rèn)讀訓(xùn)練， 音標(biāo)教學(xué)不是說老師就一遍遍地教學(xué)生讀，老師應(yīng)該重視啟發(fā)學(xué)生去回想，去聯(lián)系學(xué)過的單詞，從中去體會(huì)音、義、形之間的關(guān)系，從中得出一些規(guī)律，從而再把這些規(guī)律運(yùn)用到單詞的記憶之中，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生聽音知形，見形知音的能力，又培養(yǎng)學(xué)生不死記硬背去記憶單詞，而是巧妙地根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記。教pronunciation不會(huì)有很多的時(shí)間，所以我們上課第一步就是聽錄音，找規(guī)律，引出音標(biāo)。比如我們教長(zhǎng)音/i：/ 可出示meet beef sheep 讓學(xué)生讀完之后，

8、他們就會(huì)知道字母組合ee發(fā)/i:/ ，這時(shí)候就告訴他們寫法并在黑板上板書出來。引出音標(biāo)后，第二步就是聽發(fā)音，看口型，學(xué)習(xí)音標(biāo)。第三步，練習(xí)音標(biāo)的拼讀。我們就可以反過來，剛才從例詞當(dāng)中找出音標(biāo)，反過來，根據(jù)錄音里面的節(jié)奏來讀一下，也可以拍手說一說。接下來就可以進(jìn)行下面的連一連游戲。Unit 4 I have a pen pal 主要談筆友、朋友的興趣、愛好。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和第三人稱單數(shù)動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法，主要句型是Whats your hobby? I like He likes Does he live in the city? Yes, he does. No

9、, he doesnt. 本單元涉及的動(dòng)詞短語大部分都是以前曾經(jīng)學(xué)過的，大家可以看一下課本的頁，這五個(gè)單詞之前都學(xué)過，只不過在這里變成了它們相應(yīng)的動(dòng)名詞形式，而頁的幾個(gè)短語則它們相應(yīng)的第三人稱單數(shù)形式，所以我們?cè)谶M(jìn)行這一部分教學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)不是教會(huì)這幾個(gè)短語，而應(yīng)該是讓學(xué)生掌握動(dòng)詞的變化規(guī)則，以求達(dá)到舉一反三的目的，讓學(xué)生真正掌握這一能力。這就是本單元教學(xué)的難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運(yùn)用。特別是一般疑問句中助動(dòng)詞does的正確運(yùn)用，在一般疑問中動(dòng)詞又要恢復(fù)原形。我在教學(xué)中是跟學(xué)生們講，do 把s搶去了，所以動(dòng)詞又變回了原樣。跟上一單元一樣，語法讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情境

10、中操練句型，然后在反復(fù)的操練中感悟體會(huì)出語法規(guī)則并總結(jié)出來，在實(shí)踐中又對(duì)語法規(guī)則進(jìn)行鞏固。一、目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀句子：What is your hobby?I like collecting stamps.2、能聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites.3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的業(yè)余愛好和興趣特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，會(huì)拼寫riding，diving，making。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、A Lets learn單詞卡片、卡片、

11、一些樹葉、一本集郵冊(cè)、兩只風(fēng)箏。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)Step1 Warming upSing a song I love going hiking. 邊唱邊跟著教師做相應(yīng)的動(dòng)作。 (活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。) Step2 Revision1、講清評(píng)價(jià)方式。分Group A or Group B兩在組,表現(xiàn)好的就可以得到更多的單詞卡片(如:swimming,singing,dancingt等等,比一比看哪一組的卡片更多,Which group is the winner? Group A or Group B?Come on , come on ,come on.2、Show some

12、 cards and let students act them.( swimming,singing,dancing,skating,watchingTV,listening to music, playing football,reading books,taking pictures,drawing pictures,paiting,writing an e-mail ,playing chess.) Step3 Preview教師邊出示各種形狀的樹葉,邊問What are these?Yes,theyre leaves.Look,I can collect leaves. I like

13、 collecting leaves.Do you like collecting leaves? Whats your hobby?引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)回答從而引出課題hobby。板書課題hobby。教學(xué)單詞hobby和Whats your hobby?Step4 Presentation1、教師邊拿著自己收集的樹葉邊說I like collecting leaves.My hobby is collecting leaves. Whats your hobby?讓學(xué)生根據(jù)課前提供給學(xué)生的hobby素材實(shí)事求是地回答.2、教師拿出一本集郵冊(cè)從里面取出一張郵票問學(xué)生: Whats this?Its a

14、 stamp.教師板書stamp并帶讀.教師展示集郵冊(cè)同時(shí)說: I like collecting stamps.然后板書并帶讀collecting stamps.教師問: Do you like collecting stamps?引導(dǎo)學(xué)生回答后拼讀并操練I like collecting stamps.對(duì)于說得好的小組給予卡片獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)之前還讓全班同學(xué)認(rèn)讀卡片中的單詞（進(jìn)一步強(qiáng)化各種動(dòng)詞短語的ing形式,加大課堂信息量的輸入,加快英語信息的認(rèn)識(shí)頻率,同時(shí)也讓評(píng)價(jià)方式與教學(xué)內(nèi)容融為一體。）3、教師出示兩只風(fēng)箏問: What are these?引導(dǎo)學(xué)生回答Theyre kites.然后教師邊

15、做著動(dòng)作邊說I can make kites. I like making kites.接著出示making kites的單詞卡片問Whats he doing?引導(dǎo)學(xué)生回答Hes making kites.板書making kites,學(xué)生拼讀,注意making的書寫。4、教師出示diving的單詞卡片問Whats he doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答Hes diving. Tianliang and Guojingjing like diving.板書diving,學(xué)生拼讀,注意diving的拼寫。5、教師做騎自行車的動(dòng)作,問:What am I doing?學(xué)生猜:You are 教師說:

16、Yes, I am riding a bike. I like riding a bike. 板書riding a bike,學(xué)生拼讀,注意riding的拼寫.告訴學(xué)生making, diving,和riding都是去掉不發(fā)音的e字母再加的ing.6、教師邊做拉小提琴的動(dòng)作邊說：“I like playing the violin”板書并教學(xué)playing the violin。7、Say a chant.教師手指板書，學(xué)生拍手練習(xí)說歌謠，如：Hobby , hobby, Whats your hobby? Collecting,collecting,I like collecting sta

17、mps.Riding,riding,I like riding a bike.Diving,diving,I like diving .Playing,playing,I like playing the violin.Making,making,I like making kites.8、教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。看圖片快速地進(jìn)行動(dòng)詞短語的問答操練：Whats your hobby? I likeStep5 Practise1、Ask and answer.2、Give three mimutes ,interview some peoples hobby and give a report.( likes . and like.)比一比，看誰得記憶能力。（目的在于讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行交流，把獲得地英語信息快速輸入大腦通過自行整合在全班匯報(bào)輸出所獲得的信息。）Step6 Consolidation1、完成活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)。2、英語卡片匯總。數(shù)一數(shù)各組有多少張英語卡片，分別是什么，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，評(píng)出winner。（相當(dāng)于又是一次鞏固英語知識(shí)的機(jī)會(huì)。）3、Hobby show