《斜面的作用》

1、六年級(jí)上冊第一單元第7課斜面的作用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 學(xué)生將通過觀察生活現(xiàn)象認(rèn)識(shí)一種新的簡單機(jī)械斜面。他們還將在實(shí)驗(yàn)中對比測量直接提升重物與用斜面提升重物所用力量的大小，也將在實(shí)驗(yàn)中更深入地對比研究同一重物在不同坡度斜面提升時(shí)的用力情況。通過認(rèn)識(shí)斜面，提出“斜面是否能夠省力”的科學(xué)問題，設(shè)計(jì)出簡單的對比實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生可以獲得對簡單機(jī)械斜面的作用及省力原理的認(rèn)識(shí)。教材分兩部分。第一部分：斜面有什么作用。本課的學(xué)習(xí)從生活現(xiàn)象引入，讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)“斜面”這一新的簡單機(jī)械。在研究中學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上去用的力都小于直接把物體垂直提上去用的力。所以斜面可以省力。第二部分：不同坡度

2、和不同長度的斜面有什么不同。按照教科書中的設(shè)計(jì)組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)并記下相關(guān)數(shù)據(jù)。對比表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。二、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：經(jīng)歷“斜面省力”研究活動(dòng)，知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，坡度越大省的力越小的原理，了解生活中斜面原理的多種多樣的運(yùn)用。2、過程與方法：能制定一個(gè)較科學(xué)合理的研究計(jì)劃來研究斜面，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證據(jù)來說明斜面的省力原理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能夠積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，注重科學(xué)事實(shí)、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識(shí)，激發(fā)研究生活中

3、科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3、 重難點(diǎn)：1.了解斜面是能夠省力的；2.通過實(shí)驗(yàn)，體會(huì)到斜面省力原理；3.把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備 ：相關(guān)圖片和視頻材料的課件，木板若干塊（不同長度）。2、學(xué)生（個(gè)人或每組）準(zhǔn)備：搭斜面的材料（表面平整光滑，長度不同的木板四塊，一摞書），重物（載重小車和一盒鉤碼），測力計(jì)，實(shí)驗(yàn)記錄表等每組一份。 五、教學(xué)過程：時(shí)間分配 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖5一、導(dǎo)入1.欣賞視頻課件，了解盤山公路和過街天橋。（1）為什么盤山公路要修得那么長，有什么作用？（2）為什么推著自行車上過街天橋比直接扛著上天橋，感覺省力？2.出示圖片：裝卸工將木板搭在車廂上裝運(yùn)貨物。3.揭題

4、，明確本課內(nèi)容。 像這種斜架的木板就是一種簡單的機(jī)械，叫做斜面。（板書：斜面，并多媒體展示斜面的概念。） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過視頻欣賞，并結(jié)合自身經(jīng)歷感受到斜面能省力，從而為學(xué)生掌握本課的知識(shí)點(diǎn)作好鋪墊。 并讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處都有科學(xué)知識(shí)。8至10二、實(shí)驗(yàn)探究一：斜面有什么作用。1.學(xué)生自學(xué)書本P16，小組商量并制定研究計(jì)劃。2.小組匯報(bào)，交流研究計(jì)劃。（實(shí)物投影展示）（重點(diǎn)明確：要把向上提升物體用的力和沿斜面提升物體用的力進(jìn)行比較。）（1） 說說實(shí)驗(yàn)所用器材。 木板、小車、砝碼、一摞書本、測力計(jì)等（2） 說清實(shí)驗(yàn)中的變量和不變量。變 量：直接提升和沿斜面提升重物。不變量：拉動(dòng)木塊時(shí)

5、要?jiǎng)蛩?、緩慢。（教師必要時(shí)可以演示）拉動(dòng)方向需與斜面平行。 在拉動(dòng)的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。（3）指名學(xué)生說說使用彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)。檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時(shí)眼睛要平視指針，重物不要超過測量范圍。（4）其它。3.分組探究。（1）教師課件出示實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)，學(xué)生齊讀。（2）分組分工探究，并做好記錄。（3）指名23組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。（實(shí)物投影實(shí)驗(yàn)記錄表）教師板書重要信息。（4） 檢查各組學(xué)生是否都發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。（5） 小結(jié)：斜面能省力； 各組斜坡省力不一樣。 先讓學(xué)生自己討論怎樣利用材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，和小組內(nèi)其他成員合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)其科

6、學(xué)素養(yǎng)。 教師這里指導(dǎo)得很仔細(xì)，既指導(dǎo)了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，又指導(dǎo)了學(xué)生怎樣使用彈簧秤，以及怎樣讀彈簧秤上的數(shù)據(jù)，這對培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)素養(yǎng)。 老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在這里認(rèn)識(shí)到在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)很重要，但觀察、記錄也同等重要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。 通過小組之間相互交流，培養(yǎng)學(xué)生聆聽、思考和相互吸取經(jīng)驗(yàn)的能力。10至123、 實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律。1.發(fā)現(xiàn)新問題：大家通過剛才的研究除了發(fā)現(xiàn)：斜面有省力的作用，老師還發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組用一樣重的小車，但是測得的數(shù)據(jù)是不一樣的，你們有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：1.怎樣的斜面更省力？ 2.斜面省力多少與什么有關(guān)？根據(jù)你的

7、判斷，認(rèn)為哪個(gè)可能性最大？預(yù)設(shè)：1.斜坡的坡度； 2.斜面的長度。下面我們就來研究斜面省力的規(guī)律。2.提供給學(xué)生2組實(shí)驗(yàn)方案，小組選擇研究：方案一：斜面長度相同，高度不同的斜面的省力情況。方案二：高度相同，斜面長度不同的斜面的省力情況。1. 小組選擇，并制定研究方案。2. 請兩組不同方案的同學(xué)說說研究計(jì)劃。（重點(diǎn)說清實(shí)驗(yàn)中的變量和不變量。） 3.分組探究。（1）教師課件出示實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)，學(xué)生齊讀。（2）分組分工探究，并做好記錄。（3）各指名2組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，教師板書重要信息。（實(shí)物投影實(shí)驗(yàn)記錄表）斜面長度相同的情況下，高度越低，坡度越小，斜面越省力，高度越高，坡度越大，省得力越小。

8、斜面高度相同的情況下，斜面越長，坡度越小，斜面越省力，斜面越短，坡度越大，省得力越小。 （4）檢查相同研究方案小組組學(xué)生是否都發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。（5） 教師小結(jié)：斜面都能省力。坡度越小，斜面越省力，坡度越大，省得力越小。 培養(yǎng)學(xué)生能夠積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，注重科學(xué)事實(shí)、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識(shí)，激發(fā)研究生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析讓學(xué)生知道科學(xué)結(jié)論的獲得要依靠科學(xué)數(shù)據(jù)，不能隨便得出結(jié)論，這樣對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)很有用。5四、拓展應(yīng)用，結(jié)合生活實(shí)踐1.探討盤山公路為什么要修建成這樣的？2.斜面在生活中的應(yīng)用 （1）課件出示生活中運(yùn)用斜面的圖片（2）認(rèn)識(shí)變形的斜面 用紙片和鐵釘

9、展示螺絲釘?shù)男泵?。?） 學(xué)生說說自己生活中看到的斜面的運(yùn)用。 重點(diǎn)探討：斜坡如何騎自行車更省力？3.完成相關(guān)練習(xí)。本課開始前視頻中的伏筆在這里解決更能幫助學(xué)生理解斜面省力的情況。讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處都有科學(xué)知識(shí)5'五、全課總結(jié)。1.學(xué)生說說通過本課的學(xué)習(xí)，懂得了什么？2.教師總結(jié)，并板書。 通過同學(xué)間補(bǔ)充說，互相說，理清本課知識(shí)思路。5'六、課堂作業(yè)1.完成課堂作業(yè)本，同桌檢查校對。2.成績好，動(dòng)作快的學(xué)生完成每課一練部分題目。當(dāng)堂完成及時(shí)鞏固板書設(shè)計(jì)：斜面簡單機(jī)械 斜面都能省力， 坡度越小越省力， 坡度越大省的力越小。教學(xué)反思：本課教學(xué)首先要讓學(xué)生知道什么是斜面，然后通過

10、兩組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解斜面省力及坡度越小越省力的規(guī)律，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和操作難度都不大，但其中的一些細(xì)節(jié)不可忽視，最后用實(shí)驗(yàn)獲得的規(guī)律解釋斜面的在生活中的應(yīng)用。我通過以下方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：1、利用視頻解釋斜面。本課教學(xué)的“斜面”雖然是一種新的簡單機(jī)械，但由于斜面在生活中應(yīng)用很多，所以學(xué)生對于斜面已經(jīng)有一定認(rèn)識(shí)。但學(xué)生并不知道盤山公路修成的S形、搭在汽車上的木板就是一種簡單的機(jī)械斜面。為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解什么叫斜面，在引入教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先觀看一段視頻，說說你看到了什么來了解學(xué)生的前認(rèn)知，并通過視頻中的盤山公路和人行天橋上的斜坡來揭示“斜面”這一簡單機(jī)械。如果沒有視頻再現(xiàn)生活，我還真難解釋斜面這一新的

11、簡單機(jī)械。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究斜面作用。從五年級(jí)開始，學(xué)生就在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，本課的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生很容易就能制訂出來，教師適當(dāng)加于指導(dǎo)即可。有些材料不好操作，如鉤碼容易從小車中掉出，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全；由于本課用到了多個(gè)斜面，所以讓學(xué)生自行準(zhǔn)備，幸虧班中有幾個(gè)家長是木匠出身的，給了很大的幫助，不然光整理斜面就夠累的了。上課時(shí)，教師要教給學(xué)生斜面使用方法；實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)測力計(jì)的使用方法，檢驗(yàn)測力計(jì)能否正常使用，否則各組在相同條件下測出的數(shù)據(jù)很不準(zhǔn)確。本課的兩組實(shí)驗(yàn)，難度也不大，教師只須引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案開展實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，很容易就能得出結(jié)論。本課第一

12、個(gè)實(shí)驗(yàn)由于沒有統(tǒng)一規(guī)定斜面的坡度，所以各組實(shí)驗(yàn)中測得的數(shù)據(jù)直接提升物體的力相差不大（應(yīng)該相同，可能由于小車的重量有誤差和測量時(shí)的誤差，有的組直接提升略有不同），而沿斜面提升物體的力相差較大，這樣很自然的過度到第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：不同坡度的斜面省力情況。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律后，不少學(xué)生的眼光投向其它組以尋找答案，這樣更激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。本課在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，對教材略加了補(bǔ)充。除了研究不同的坡度的斜面的省力情況，還鼓勵(lì)學(xué)生嘗試研究不同的長度，相同高度的斜面的省力情況。學(xué)生每完成一個(gè)探究任務(wù)，教師就在學(xué)生的猜測上打上勾，用這樣的方式肯定學(xué)生的探究成果，也極大鼓舞了學(xué)生的探究熱情。3、重視斜面在生活中的應(yīng)用。