科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱校園的樹木實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生掌握拓印樹皮、樹葉圖案的方法。認(rèn)識不同樹干紋理和光滑程度不同。實(shí)驗(yàn)材料蠟筆、白紙等實(shí)驗(yàn)過程：1、 把白紙緊壓在樹干上。2、 用手指在紙上反復(fù)按壓。3、 平捏蠟筆，在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。實(shí)驗(yàn)后的思考：樹干紋理和光滑程度是否相同。樹皮圖案可以通過拓印方法獲得，不同樹干的紋理和光滑程度不同?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱大樹和小草實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪苡渺`活運(yùn)用觀察方法觀察小草；用多種方法記錄小草的主要形態(tài)特征，培養(yǎng)記錄意識，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。實(shí)驗(yàn)材料校園常見的木本、草本植物的莖和葉。實(shí)驗(yàn)過程：1、 討論怎樣觀察，按什么順序

2、。2、 觀察、記錄根、莖、葉、果實(shí)的特點(diǎn)，由表及里，由點(diǎn)到面，有局部到整體。3、 記錄觀察結(jié)果。實(shí)驗(yàn)后的思考： 大樹和小草都有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣；大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱水生植物實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯克J浮在水面上的原因。實(shí)驗(yàn)材料水葫蘆、金魚藻實(shí)驗(yàn)過程：1、把塑料袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中，觀察它們在水中的樣子，并畫出簡圖。2、剖開水葫蘆的葉柄，我們會看到葉柄部位膨大的海綿體。實(shí)驗(yàn)后的思考：水葫蘆浮在水面上的原因水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的

3、原因?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱植物的葉實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識葉的基本特征實(shí)驗(yàn)材料各種樹的落葉同一種樹的新鮮葉和落葉、一條有大小不同葉片生長的樹枝實(shí)驗(yàn)過程：1、 仔細(xì)觀察葉的結(jié)構(gòu)2、 比較新鮮葉與落葉3、 觀察同一種植物的葉，能看出葉的生長變化過程嗎。實(shí)驗(yàn)后的思考： 認(rèn)識葉的基本特征。一片完整的葉由葉片、葉脈、葉柄組成?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱植物發(fā)生了什么變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康年P(guān)注周圍植物的變化，并用數(shù)據(jù)記錄植物。實(shí)驗(yàn)材料一些樹木四季變化的圖片，等實(shí)驗(yàn)過程：1、 觀察狗尾草、菊花的變化，并記錄。2、 觀察樹葉顏色、大小、軟硬等變化。實(shí)驗(yàn)后的思考：植物有什么變化 植物是在不斷發(fā)生變化的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名

4、稱蝸牛實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹牢伵５耐庑翁卣鲗?shí)驗(yàn)材料2-3只蝸牛，1個放大鏡，一條樹枝實(shí)驗(yàn)過程：1、 觀察蝸牛是什么樣的動物。2、 觀察蝸牛的運(yùn)動、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn)。3、 用簡圖畫出蝸牛的外形。實(shí)驗(yàn)后的思考：知道蝸牛的外形特征 蝸牛的身體柔軟，身體的外面有貝殼。蝸牛是軟體動物，有殼、觸角、腹、頭?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱蚯蚓實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿球臼欠裣矚g生活在潮濕的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)材料淺盤、長紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓實(shí)驗(yàn)過程：1、 在淺盤裝少量常溫下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反應(yīng)。2、 紙盒里一邊放濕土，一邊放干土，把蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓往哪邊爬。實(shí)驗(yàn)后的思考：蚯蚓是否喜歡生活在潮濕的環(huán)境中。 蚯蚓喜歡生活在

5、陰暗的環(huán)境中。科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱螞蟻實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馕浵伒纳眢w結(jié)構(gòu)，了解螞蟻的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)材料面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻實(shí)驗(yàn)過程：1、 了解螞蟻的生活習(xí)性2、 觀察螞蟻的身體3、 觀察螞蟻的運(yùn)動和反應(yīng)，螞蟻爬行時會分泌一種“信息素”4、 交流發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)后的思考：了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，了解螞蟻的生活習(xí)性螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角，胸部長有三對足?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱金魚實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨痿~的身體結(jié)構(gòu)，了解金魚的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)材料2-3條金魚裝在玻璃缸里，1只滴管，少許食物色素調(diào)制的紅水實(shí)驗(yàn)過程：1、 了解魚類的生活環(huán)境2、 觀察金魚的外形和運(yùn)動3、 觀察金魚的吃

6、食和呼吸實(shí)驗(yàn)后的思考：了解金魚的身體結(jié)構(gòu)，了解金魚的生活習(xí)性金魚生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱觀察記錄身邊的材料實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^探究使學(xué)生知道物體都是由一種或多種材料做成的。實(shí)驗(yàn)材料布塊、鐵、銅、鋁、塑料片、卡片紙等實(shí)驗(yàn)過程：1、 出示單一材料和幾種材料做成的物品。2、 記錄他們是什么材料做成的。實(shí)驗(yàn)后的思考：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特征?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱比較常見材料的硬度實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^常見材料的硬度實(shí)驗(yàn)材料橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條實(shí)驗(yàn)過程：1、 觀察描述橡皮、海綿的硬度2、 觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬3、

7、 用刻劃的方法比較材料的硬度實(shí)驗(yàn)后的思考：有些材料為什么用木條劃過后會有痕跡較硬的材料有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙較軟的材料有：橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱比較材料的韌性實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識不同材料的韌性實(shí)驗(yàn)材料塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表實(shí)驗(yàn)過程：1、 在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度2、 在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個相同的重物3、 把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。觀察它們彎下去了多少4、 把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格實(shí)驗(yàn)后的思考：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度最小

8、的是木條不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱它們吸水嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料有關(guān)。實(shí)驗(yàn)材料不同厚度的紙片、鐵片、木片、滴管等實(shí)驗(yàn)過程：1、 用滴管向不同材料滴同量的水。2、 觀察不同材料的變化。實(shí)驗(yàn)后的思考：不同材料吸水性不同。紙的吸水性強(qiáng)，木頭次之，塑料和鐵最弱?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱材料在水中的沉浮實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎牧显谒械某粮?。?shí)驗(yàn)材料水槽、水、各種物體實(shí)驗(yàn)過程：1、 把木頭、塑料、橡膠、石頭、泡沫、鐵塊等物體放入水中。2、 觀察并記錄他們沉浮變化。實(shí)驗(yàn)后的思考：那些材料沉？那些材料浮？石頭、鐵塊等在水中沉，木頭、塑料等在水中浮。

9、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱了解磚、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私獯u、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)材料磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀實(shí)驗(yàn)過程：1、 用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃2、 用力彎折它們3、 用滴管吸水分別滴在它們的表面，觀察吸水情況4、 把它們放入水中，觀察它們的沉與浮實(shí)驗(yàn)后的思考：觀察到的現(xiàn)象：在表面很難劃出痕跡，在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水。它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱水和食用油的比較實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^水與食用油的異同，了解液體的共同特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)材料水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木

10、條實(shí)驗(yàn)過程：1、 用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度。2、 分別把水和食用油滴在玻璃上，然后進(jìn)行觀察。3、 將水倒入油中然后進(jìn)行觀察。4、 用鼻子聞它們的氣味。5、 分別把水和食用油滴在蠟光紙上，然后觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)后的思考：水和油的異同水沒有顏色、食用油有顏色，水透明，食用油不透明。水流動快，食用油流動慢。水滲透性較弱，食用油滲透性強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱誰流得快一些實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌后w的黏度不同，流動速度也就不同實(shí)驗(yàn)材料1小杯水、一小杯油、1小杯洗潔精、三個滴管、一張實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)過程：1、 設(shè)計(jì)水、油、洗潔精的流動比賽2、 確定在玻璃片上流動的比賽方法3、 分組實(shí)驗(yàn)，做好觀察記錄實(shí)驗(yàn)后的思

11、考：不同液體的黏度不同，流動速度也就不同黏度大，流動速度慢，黏度小流動速度快科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱比較水的多少實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪苓\(yùn)用多種方法比較不同溶器中水的多少，能正確使用量筒量出水的多少實(shí)驗(yàn)材料3個塑料瓶（大小高低不同）、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶，膠水、記錄紙實(shí)驗(yàn)過程：1、 觀察三個塑料瓶里的水的高度，并猜測多的多少2、 采用多種方法測量出三個塑料瓶里的水的方法，并觀察記錄3、 比較水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少4、 認(rèn)識量筒，并用量筒測量出三個瓶子里的水，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)后的思考：能運(yùn)用多種方法比較不同溶器中水的多少，能正確使用量筒量出水的多少用量筒測能準(zhǔn)確地測量出水的多少科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

12、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知實(shí)驗(yàn)材料塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實(shí)驗(yàn)記錄紙實(shí)驗(yàn)過程：1、 在塑料袋中吹氣，吹鼓起來后把口封好，把書放到上面，塑料袋不會癟下去2、 把塑料袋的捆口松開，再把書放到上面，塑料袋就癟下去了3、 把吹脹的塑料袋放入水中，松開捆口，有氣泡冒出4、 把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底總是有一部分沒有水實(shí)驗(yàn)后的思考：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康目諝庹紦?jù)空間的多少是可以變化的實(shí)驗(yàn)材料2支注射器、水實(shí)驗(yàn)過程：1、 用兩個注射器吸入同樣多的水和空氣，然后用手堵住管口，用同樣大小的力2、 向下壓活塞，再用同樣大小的力拉注射器活塞，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)后的思考：空