《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、幸福是什么教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)：幸福是什么是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊語文第三單元第10課的一篇課文。二、設(shè)計(jì)思路:童話故事是小學(xué)生喜聞樂見的一種文章體裁，該則童話故事內(nèi)容簡單，但篇幅較長，而且還講了深刻的道理。故而教學(xué)時，我共設(shè)計(jì)了四個步驟，（1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)；2、細(xì)讀課文、領(lǐng)會內(nèi)涵；3、指導(dǎo)表演，加深感悟；4、播放歌曲幸福在哪里）層層深入，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，課前準(zhǔn)備時，我設(shè)計(jì)了一些多媒體課件，目的在于讓課堂教學(xué)直觀形象，而且節(jié)約時間。幸福在哪里歌曲的播放，讓學(xué)生身心愉悅，也有效的充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：1、弄明白“幸?！钡恼嬲?/p>

2、含義。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)講故事。3、通過指導(dǎo)學(xué)生試著表演故事，加深對課文內(nèi)容的理解。4、教育學(xué)生樹立正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想。四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感悟幸福的真正含義。五、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的幸福觀。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件2、幸福在哪里歌曲磁帶。3、表演頭飾。七、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1、播放幸福在哪里歌曲，請學(xué)生們欣賞。2、談?wù)劯枨谐男腋Ｔ谀睦锬兀?、說說你對幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于幸福的文章，幸福在哪里？它告訴了我們答案。請同學(xué)們帶著這樣的問題自讀課文。二、細(xì)讀課文、領(lǐng)會內(nèi)涵。（一）學(xué)習(xí)課文第一

3、部分，弄懂“幸福在哪里”問題是怎樣出現(xiàn)的。1、自由讀課文，思考：課文中的三個牧童也和咱們一樣要尋找“幸福在哪里”的答案，那么是什么事情引出的這個問題呢？2、生匯報(bào)：三個牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧女兒贊揚(yáng)他們做了好事，并引導(dǎo)他們自己去找幸福，弄明白幸福是什么。3、討論：三個牧童為什么那么做？（二）學(xué)習(xí)課文第二部分，弄懂三個牧童尋找的幸福答案。1、幻燈片出示問題：（1）、三個牧童分頭尋找幸福的答案，他們找到了嗎？答案是什么？分角色朗讀課文第二部分。(2)三個牧童是怎樣找到幸福的？(3)三個孩子分別從事了哪些工作？畫出相關(guān)的語句，在旁邊寫出自己理解的批注。(4)他們都得到了怎樣的幸福?2.小組

4、內(nèi)合作學(xué)習(xí)。3、匯報(bào)交流。(視情況播放多媒體課件)（三）學(xué)習(xí)第三部分，領(lǐng)悟幸福的真正含義。1、齊讀課文第三部分。2、智慧的女兒用自己的話總結(jié)了三個牧童對幸福的感悟，拿筆畫出來讀一讀，結(jié)合自己的生活實(shí)際來說一說自己對“幸福”有怎樣的理解。(讓學(xué)生樹立正確的幸福觀)三、指導(dǎo)表演，加深感悟。想一想，通過自己的實(shí)踐，三個牧童都體會到了幸福的真正含義，他們該是多么高興呀!讓我們和文中的三個牧童一樣，懷著幸福、高興的心情把這個童話故事表演出來好嗎？（學(xué)生分組表演）四、播放歌曲幸福在哪里歌聲中結(jié)束課堂教學(xué)。附：板書設(shè)計(jì) 醫(yī) 生 消防隊(duì)員幸福是什么 勞動、盡義務(wù)花 匠農(nóng) 民八、教學(xué)反思:反思本堂課，成功之處有兩點(diǎn):一是多媒體的運(yùn)用，大大提高了課堂教學(xué)的直觀性。幫助學(xué)生更好更快地理清課文脈絡(luò)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為后面的交流、感悟以及延伸騰出了更大的空間。二是幸福在哪里歌曲的播放，使整個課堂渾然一體，嘹亮的歌聲給人以美的享受的同時