蘇教版三年級(jí)上習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版三年級(jí)上：習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求、讀懂例文好阿姨，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞?dòng)浵聛?。來源：小精靈兒童網(wǎng)站、讀懂例文假如我有一支神筆，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己所想的寫下來。、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，在條在理把招待客人的過程寫成一段話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把接待客人這件事寫下來。難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫出來。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)一、導(dǎo)入、同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇地在天上望著我了！我連忙穿著好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著曲子往學(xué)校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳來小鳥悅耳的叫聲，非常

2、有趣。、老師在說什么呀？（說今天早上起來后的事情）、對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像教師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？二、讀懂例文、學(xué)生自由讀例文好阿姨，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。（2）大組交流，指名回答。、再讀例文好阿姨，討論寫法。（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到的那位好阿姨的。（放錄音）（2）小作者先講了什么？然后呢？最后又談了什么呢？（先交代“我去商店買牙膏”；接著介紹阿姨很熱情地幫“我”拿牙膏，主要寫了兩人的對(duì)話；最后概括寫阿姨熱情地為每一位顧

3、客服務(wù)，并說了自己的感受好像每個(gè)人她都認(rèn)識(shí)似的）（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)：對(duì)，原來小作者只有把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！寫作文真的很簡(jiǎn)單，而且很有趣！來源：小精靈兒童網(wǎng)站、讀懂例文假如我有一支神筆，啟發(fā)想象。（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的東西寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧?。?）指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么呢？小小組里交流。大組交流，指名說。（3）小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定會(huì)很出色！三、指導(dǎo)習(xí)作、明確寫作要求。下面我們就來試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

4、、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。（1）兩名學(xué)生表演小劇客人來了。按照“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“倒茶”削水果“”給爸爸打電話“的順序進(jìn)行表演。（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。（3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。、學(xué)生寫草稿?，F(xiàn)在我們拿起筆，把你招待客人的經(jīng)歷寫下來，寫的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。、點(diǎn)評(píng)。（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。（3）交流評(píng)議。第二課時(shí)、 學(xué)生修改。、謄寫作文。第三課時(shí)（評(píng)講）一、 分析此次作文的總體情況：這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：、 不知道寫什么事，不知道該怎么寫好事情的經(jīng)過，不知道什么該寫什么不該寫；、 不知道按序來寫，寫什么人為主。、 沒有章法，錯(cuò)別字特多。、 書寫太差。二、 欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：以