淺談培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

1、.淺談培養(yǎng)幼兒的語言表達能力邱集中心幼兒園 朱翠玲幼兒學(xué)習(xí)語言，主要是日常生活中廣泛地接觸事物，反復(fù)地傾聽別人講話，從而產(chǎn)生強烈的語言動機和表達欲望，并通過模仿逐漸形成語言習(xí)慣。因此，我在語言教學(xué)中，非常重視“聽”和“看”的思維活動對于“說”所產(chǎn)生的作用，創(chuàng)造條件，提供機會，讓幼兒在“聽”和“看”中學(xué)習(xí)說話，收到了較好效果。具體做法是：一、 讓幼兒在“聽”中學(xué)會說。幼兒聽覺能力如何，直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)語言的速度和發(fā)音是否準(zhǔn)確。由此看來，對于幼兒來說，也只有重視培養(yǎng)“聽”的能力，才能為“說”打下基礎(chǔ)。1、利用幼兒偏好游戲的特點，在各種活動中，做到“聽”和“說”的有機結(jié)合。適時開展一些聽說游戲，來激

2、發(fā)幼兒“聽”和“說”的興趣。如：“跟我學(xué)”、“錄音機”、“我的火車就要開”等游戲，不僅訓(xùn)練幼兒聽力，還可以幫助孩子發(fā)準(zhǔn)平舌音與翹舌音。2、根據(jù)幼兒常常會自言自語這一特點，在平時各項活動中，我盡可能多為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，使其能在自我聽說的反饋中達到練習(xí)說話的目的。 如班內(nèi)開展角色游戲“娃娃家”，老師可以引導(dǎo)這些“爸爸”、“媽媽”的扮演者對自己的“孩子”（娃娃）說些關(guān)心體貼的話或者一些簡單的生活用語。在大班語言課上可設(shè)置情境，激發(fā)幼兒表演的興趣，尤其是即興表演，更能為幼兒提供練習(xí)說話的機會，他們會在表演中自言自語，講些自己想做或正在做的事，以此進行“聽”和“說”的練習(xí)。3、運用多種教具，培養(yǎng)幼兒“聽”

3、的興趣。教師可用頭飾或玩具作表演道具來講故事，讓幼兒能夠百聽不厭，聽了之后還想模仿。這樣既可以讓幼兒掌握故事中的某些語言，又可讓他們表達自己對故事的理解。還可以利用幼兒聽詩歌、散文的錄音，引導(dǎo)他們邊聽邊想像畫面，然后進行講述。這樣幼兒描述起來的句子也比較好。如讓幼兒聽春風(fēng)錄音時，我要求孩子們閉目傾聽，想像畫面，聽后再引導(dǎo)幼兒講述想像中的畫面：“我好像看到了漂亮的柳樹姑娘在池塘里梳洗它的長辮子?！薄拔液孟衤牭叫『釉趪W啦啦地唱歌呢！”同時可積極與家長配合，在聽錄音，看幼兒節(jié)目時，引導(dǎo)幼兒注意學(xué)習(xí)規(guī)范的發(fā)音，優(yōu)美的詞句等。4、要注意培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。因為幼兒模仿性極強，愛好模仿成人的言行舉止，

4、尤其是自己朝夕相處的老師，總是潛移默化地影響著孩子們。為此我用兩種方法來吸引幼兒的注意力：一是老師示范，當(dāng)幼兒在講述時，我?guī)е鴿夂竦摹奥牎钡呐d趣，以此感染、影響幼兒；二是給幼兒明確“聽”的任務(wù)，要求他們對別人的講述作出評價。二、從觀察事物中學(xué)說話。幼兒學(xué)習(xí)語言是始終伴隨具體事物的形象進行的。年齡越小的幼兒，這一點尤為明顯。因此，我們必須積極創(chuàng)造條件，讓他們多接觸事物，讓他們有物可言，有話可說，以此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性。1、 充分利用周邊環(huán)境，激發(fā)幼兒說話的欲望。如春天來了，組織幼兒到室外“找春天”，幼兒在欣賞過程中，很想用語言表達內(nèi)心的感受，但他們往往苦于沒有語言積累，詞不達意。此時，老師

5、給予適當(dāng)?shù)拿枋鍪挛锏男稳菰~，幼兒便會躍躍欲試了。2、給幼兒圖片材料，培養(yǎng)他們看圖講述能力。由于幼兒在看圖講述時，必須根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，想像畫面所要表達的意思，把自己的感知和過去的經(jīng)驗聯(lián)系起來，這就能調(diào)動幼兒思維，做到“看”和“說”的有機結(jié)合。平時利用班內(nèi)的“圖書角”，指導(dǎo)幼兒自己看圖書，為幼兒提供充足的時間和空間，使其暢所欲言。3、注意培養(yǎng)幼兒的觀察力。由于幼兒對周圍事物只注意自己感興趣的部分，他們在講述時，往往是零散的，不完整的。教師要引導(dǎo)他們仔細、全面地觀察事物，教給他們怎么看、看什么等方法，并適時給予幼兒表達時常用的句式結(jié)構(gòu)，如“有的有的還有的”、“先，又，再，最后?！边@樣就能使幼兒在表達時比較順暢，描述事物也較為細致了。以上