語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)工作方案15篇

1、語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)工作方案15篇語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：1、會5個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識一種筆畫。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)時間：2課時第一課時一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：小朋友，今天我們要去一個好地方玩，想去嗎？（生：想）師：什么地方呢？請仔細(xì)瞧瞧，我們來到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）出示帶拼音的詞卡：公園 （指名讀、齊讀）大家想到這個公園里玩嗎？（生：想）下面有請公園的小導(dǎo)游。（導(dǎo)游出場）導(dǎo)游：小朋友們好！我是公園的義務(wù)小導(dǎo)游。如果能順利闖過我這兒設(shè)

2、置的3關(guān)，就可以進(jìn)公園玩了，大家有信心闖關(guān)成功嗎？生：有。二、 教學(xué)活動一導(dǎo)游：下面開始闖觀活動。有請主考官王老師。大家歡迎。（導(dǎo)游上位）師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)認(rèn)知關(guān)。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語。大家對自己有信心嗎？開始！1、手指掛圖）大家喜歡這個公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來說。（出示小黑板：我喜歡公園里的-）根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語卡片，引說喜歡- 并且把卡片亂序貼在黑板上。在貼詞的過程中理解詞語。如學(xué)生說出“紅花”后，教師緊接著問：你能說出哪些花是紅花嗎？學(xué)生舉例，同時加深對詞語的理解。同時注意給生字組詞。2、會讀讀這些詞語？指名讀。小朋友，你對老

3、師放的這些卡片有什么意見嗎？（學(xué)生通過觀察，在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起？” 能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下，把這些卡片放成兩排。 ）3、下面我們來做一個找朋友的游戲。宣布游戲規(guī)則：每小組的組長將卡片發(fā)給每個學(xué)生，要求將詞語貼在圖畫對應(yīng)的地方。（1）學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲。請一人上黑板演示。（2）交流、匯報游戲情況。4、過渡：從剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯，開了一個好頭。我宣布：第一關(guān)-認(rèn)知關(guān)通過。下面進(jìn)入第二關(guān)。三、 教學(xué)活動二師：第二關(guān)：讀書關(guān)。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿完成任務(wù)嗎？1、教師宣布讀書要求：（1）以小組為單位，可以六人輪流

4、讀，可以齊讀，可以兩個兩個地讀或者小組長領(lǐng)讀，要大聲地朗讀。（2）你覺得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。2、請得到夸獎的同學(xué)起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。3、檢查小組讀書情況。指名讀課文，師生共同評價。4、公園里那么多好玩的地方，現(xiàn)在，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的地方。并設(shè)想自己就在那兒，爍爍自己玩的心情。5、你們完得開心么？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過你的讀感受到你的快樂呢？老師告訴大家一個好辦法：讀的時候，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了。6、學(xué)生練習(xí)感情朗讀。7、讓我們一齊美美地讀讀課文，分享小朋友們的快樂吧。過渡：大家玩得真開

5、心呀，老師已經(jīng)感覺到了。下面我宣布讀書關(guān)通過！四、教學(xué)活動三師：很高興地看到大家順利闖過兩關(guān)。還有最后一關(guān)在等著大家。你們能闖關(guān)成功嗎？1、第三關(guān)-寫字關(guān)。要求能正確、工整地寫好本節(jié)課要寫的兩個字“”水“火”。 12蘇教版一年級語文上冊識字3教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章:蘇教版 一下 識字5 教案地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄4、日月明導(dǎo)學(xué)案四季教學(xué)案例與評析口語交際·我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)2識字7教學(xué)設(shè)計(jì)、反思與評課我的名字教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1借助漢語拼音，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)生字詞的音，同時能正確、流利地朗

6、讀課文，了解課文大意。2聯(lián)系生活實(shí)際，抓住懷素認(rèn)真寫字的句子，體會懷素寫字時的認(rèn)真、刻苦。3會用“先再”的句式說一句話。教學(xué)過程：一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。1教師出示帶有拼音的“寫字”二字。（1）誰會讀？（指讀）（2）你平時是怎樣認(rèn)真寫字的？（請平時字寫得好的同學(xué)介紹）2做的真好，難怪你個的字寫得那么棒！你們知道嗎？古時候有個書法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫字可認(rèn)真啦！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫他的課文。（出示課題：12.懷素寫字 生讀課題）3你了解懷素嗎？誰來向大家介紹？（懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書。有草書四十二章經(jīng)、千字文流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。）4小朋友

7、們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。二、讀通課文，初步感知。1、出示生詞（1）課前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會讀嗎？古時候 先 書法家和尚 這樣 有名日子一長 長大 好學(xué)上進(jìn)你覺得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？小老師領(lǐng)讀難讀詞語。 指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音相機(jī)理解“好學(xué)上進(jìn)” “好”還有一個讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰能用“好”組組詞？ 在這兒讀，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？課文中說誰“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺得他好學(xué)上進(jìn)呢？比一比，看誰是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀

8、，記一記。（3）到四人小組里讀給組長聽，小組長要組織好。（4）哪個小組來展示？指名2組讀。2、詞語讀得很棒，課文會讀嗎？這節(jié)課我們重點(diǎn)來讀第二自然段。把書打開到126頁，大聲讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2分鐘準(zhǔn)備。（1）誰來讀？他讀得怎樣？（2）誰來向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？3、讀了課文，你都知道些什么？三、讀懂課文，入境悟情。1懷素到底是怎樣認(rèn)真寫字的？請大家認(rèn)真讀課文的第二自然段。用“”畫出描寫懷素認(rèn)真寫字的句子。（1）學(xué)生自讀第二自然段。（2）你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真？交流出示：懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。反饋：“引讀：懷素寫字非

9、常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？“先再”懷素寫字不僅認(rèn)真，還很有方法。他總是先（ ），再（ ）。懷素寫字時是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個表示先后順序的詞是這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰能用上老師給你的句子說一說。早晨起床以后，我總是先（ ），再（ ）。上午到了學(xué)校，我總是先（ ），再（ ）。晚上放學(xué)回家，我總是先（ ），再（ ）。自由連說、交流而懷素寫字時先，再懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？兩次？（不是）你從哪個詞看出來的？（總是）什么是“總是”？（一直 每次）誰能通過朗讀告訴大家，懷素每次寫字

10、都這么認(rèn)真。正因?yàn)閼阉孛看螌懽址浅ＵJ(rèn)真，所以他的字進(jìn)步很快。（3）連起來讀第二自然段，夸一夸懷素。（4）背誦第二自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”（1）有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快?？墒?，當(dāng)時懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，聰明的懷素相處了一個好辦法，他找來一塊木板（引讀）他寫呀寫呀，日子一長，（引讀）（2）理解重點(diǎn)句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。理解“穿”。這里的“穿”是“破”、“通”的意思。懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。你能把木板寫穿嗎？理解“竟”。

11、可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？補(bǔ)白“寫呀寫呀”。一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕硐垂P，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”?，F(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？讓我們一起來想象：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）； 盛夏酷暑，懷素在炎炎

12、烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀） 大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）就這樣指。3、小結(jié)：讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。1學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認(rèn)真寫字吧。2出示：寫 字（1）爭當(dāng)“小懷素”你準(zhǔn)備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）（2）師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。（3）學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。）五、總結(jié)。今天這

13、節(jié)課，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，字也寫得很認(rèn)真。那是不是，一次認(rèn)真寫字就能成為書法家了呢？要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅(jiān)持下去，能做到嗎？板書設(shè)計(jì)：12懷素寫字非常認(rèn)真 看 記 寫語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶。2、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動物恰當(dāng)?shù)睾鸵艄?jié)連起來。3、能正確地拼讀音節(jié)詞。4、看圖編故事。5、鞏固已認(rèn)的字。6、正確地朗讀和背誦兒歌。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、鞏固漢語拼音，按字母分類的排列順序記憶。2、正確地拼讀音節(jié)。3、鞏固認(rèn)讀的字。三、課時安排二課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母并進(jìn)行漢語拼音練習(xí)。教學(xué)

14、過程一、描描讀讀1、讓學(xué)生從小卡片中抽取出韻母卡片。2、同桌互查。（我抽你讀）3、分類擺放。（單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）4、在書上描一描。5、按順序讀一讀。（會背的把它背下來）二、我會連。1、看圖，看看圖上畫了哪些動物。2、拼讀音節(jié)。（注意整體認(rèn)讀音節(jié)和ü上兩點(diǎn)省寫的韻母）3、連一連。4、同桌互查。三、讀讀畫畫1、拼讀音節(jié)。（注意把音節(jié)讀準(zhǔn)確，讀懂詞的意思）2、想一想自己要帶什么？（如：吃的，用的等等）3、畫一畫。（畫出自己需要帶的東西）5、查一查。（查自己想要帶的東西帶全了沒有）四、我會拼1、指導(dǎo)看圖，弄懂圖意。2、拼讀音節(jié)，加深對圖意的理解。3、編故事。第二課時一、教學(xué)

15、目標(biāo)：1、鞏固學(xué)過的字詞，朗讀背誦兒歌。2、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、我會讀（認(rèn)讀熟字組成的詞）1、學(xué)生自己讀。2、同桌互讀。3、抽讀。（個別讀、小組讀、橫向讀、順向讀、打亂順序讀）二、讀讀背背1、借助拼音讀通兒歌。2、看圖指出“紅色的蝴蝶”“黃色的小鳥”，體會秋天的美麗。3、指導(dǎo)朗讀、背誦。（可采用引讀的方式進(jìn)行）4、看圖背誦兒歌。三、我會讀。（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）1、復(fù)習(xí)聲母。（1）認(rèn)讀聲母卡片，說說你認(rèn)為哪些字母容易混，你是怎么記的。（順便復(fù)習(xí)順口溜）（2）同桌互相檢查擺得對不對。（3）按字母表的順序讀一讀。（4）同桌插花背字母。（一個讀

16、b,一個讀p）4、復(fù)習(xí)韻母。（1）分類練習(xí)。（2）抽讀復(fù)韻母。重點(diǎn)區(qū)別： ieei uiiu (并說是怎么記的)（3）抽讀前鼻韻母。重點(diǎn)區(qū)別： un ün（yun）(4) 抽讀后鼻韻母。重點(diǎn)區(qū)別：ing ong（5）強(qiáng)化記憶。（讀、背）5、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)：（可以與復(fù)韻母進(jìn)行比較，記住整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形）四、復(fù)習(xí)鞏固1、分塊（分類）讀一讀聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。2、請會背的同學(xué)試著背一背。五、板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)四聲母表韻母表整體認(rèn)讀音節(jié)表教學(xué)后記：復(fù)習(xí)四是漢語拼音教學(xué)中的最后一課，也是總復(fù)習(xí)課。在本課教學(xué)中，我首先把握教學(xué)的目標(biāo)及其。語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)4【教材分析】語文

17、園地二包括四個部分：“識字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個數(shù)字，又認(rèn)識了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字?！坝闷匆簟笔怯檬?、小線繩、小棒擺各個聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區(qū)別“zzh”“cch”“ssh”，或通過聲母“bd”“pq”“ft”等，或是通過讀一讀，認(rèn)識音節(jié)詞，以及輕聲?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識字的工具，只有會讀拼音，才能學(xué)會識字。“和大人一起讀”，再一次通過讀拼音，學(xué)會識字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。【學(xué)前準(zhǔn)備】1.多媒體課件、聲母卡片。（教師）2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）【課時安排】2課時第一課時（識字加油站、用拼音）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過趣味

18、游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。2.會用小棒、毛線、手勢等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.復(fù)習(xí)23個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。【學(xué)前準(zhǔn)備】1.教學(xué)課件（教師）2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】識字加油站一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們班一個星期要上哪些課程呀，請知道的同學(xué)說一說。二、認(rèn)識課程表，認(rèn)識五個生字。1.指名說班級開了哪些課程。2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識“課程表”三個字。3.老師舉例說星期一的課程，出示詞語卡片：“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)?！?.認(rèn)識以上五個詞語，并讓學(xué)

19、生認(rèn)識相關(guān)的課本名字。5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個字。6.課件出示以上五個生字，通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。三、認(rèn)識課程表中的所有課程。1.課件：本班課程表。2.指名學(xué)生上臺，從星期一到星期五，認(rèn)識每門課程。3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識的生字。4.認(rèn)課程表比賽。用拼音一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的聲母，你們愿意和它們交朋友嗎？二、還能擺什么？快來試試看。1.教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺得這個造型像我們學(xué)過的哪個聲母呢？指名回答。2.出示字母歌。3.是啊，其實(shí)我們動動腦筋，動動手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來

20、試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。（1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。（2）教師引學(xué)：看口形猜字母。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。（4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。三、讀一讀，比一比。1.多媒體課件出示聲母zzh讓學(xué)生說說二者的區(qū)別2.老師示范讀z與zh請學(xué)生指出讀音上的差異?3.老師指名學(xué)生讀z與zh4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmzhzh思考：讀每組拼音時都要注意什么？5.用同樣的方法學(xué)習(xí)cch，ssh6.請學(xué)生拼讀音節(jié)c b li yá ch sù shè dú sh四

21、、比一比，讀一讀。1.多媒體課件出示聲母bd,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個聲母的。2.學(xué)生自由讀音節(jié)bá hé d b。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時都要注意什么？3.同樣的聲母“pq”“ft”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。4.指名讀。五、讀一讀，做動作。1.師：漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：i zì，à sh、 都能用漢語拼音來說它。2.師生一起讀第37頁的音節(jié)詞，邊讀邊做。3.拓展練習(xí)。我們生活中還有什么可以用拼音來說呢？請舉個例子吧！六、把同類的事物涂上相同的顏色。1.學(xué)生自己讀

22、書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音大王，一會兒我們用卡片檢查。2.請讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。4.學(xué)生在書上涂顏色，看哪些詞語是同一類的，請一個學(xué)生上講臺在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）5.檢查正確與否并請學(xué)生說出自己涂色的理由，糾正錯誤?！窘虒W(xué)反思】對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動的方法，取得了良好的效果。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的

23、復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識字打下基礎(chǔ)。第二課時（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）【教學(xué)目標(biāo)】1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。2.正確、流利、有感情地朗讀，認(rèn)識數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。2.正確、有感情地朗讀。【學(xué)前準(zhǔn)備】動物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）【教學(xué)環(huán)節(jié)】字詞句運(yùn)用一、讀一讀，連一連。1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺連一連。2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問：

24、同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3.是呀，這些漢字中都有韻母，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“”“i”。5.學(xué)生連線，并開火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會漢語拼音的神奇。二、讀一讀，在圖里找一找。1.課件出示山坡風(fēng)景圖。2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說完整的句子。4.師板書：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥5.指名認(rèn)讀以上詞語。6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動物和植物的數(shù)量。7.師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用

25、“朵”“鳥”用“只”。8.指名學(xué)生上臺將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語下面：一（座）山四（朵）云七（朵）花九（只）鳥9.學(xué)生開火車讀以上詞語，并練習(xí)說話：例：天上有九只鳥。草地上有兩只小雞。10.拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無處不在。例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子。教室里有一“個”老師。我們用好了數(shù)量詞，對我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。11.學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。12.生再次齊讀七個詞語。三、師總結(jié)，布置作業(yè)。今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會了很多知識，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌剪窗花吧！【教學(xué)反思】整堂課在完成教材內(nèi)容的

26、基礎(chǔ)上，認(rèn)識了同類事物的歸類，還學(xué)會了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的要求：1.學(xué)會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個讀音(de)。2.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)思路：司馬光是本單元最后一篇看圖學(xué)文。課文中的圖是一幅單幅圖，學(xué)生不了解故事內(nèi)容是不易看懂的。因此在教學(xué)時可先啟發(fā)學(xué)生看圖。在簡介故事內(nèi)容后再提出幾個問題，如：圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?有幾個小朋友，他們在干什么?哪個是司馬光?在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助

27、拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。在學(xué)生了解課文大意的基礎(chǔ)上，再帶領(lǐng)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)課文。先學(xué)習(xí)第一部分(一至三自然段)，讓學(xué)生知道“古時候”是很久以前。這一部分重點(diǎn)講讀第二自然段，讓學(xué)生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個什么樣的缸。然后啟發(fā)學(xué)生想想這個小朋友是怎么掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里如不及時救出會出現(xiàn)什么情況?讓學(xué)生弄清事情的起因及當(dāng)時的危急情況。課文的第二部分是(四至六自然段)。讓學(xué)生通過認(rèn)真讀課文，找出“有的有的”及“哭、喊、跑、叫、找”等動詞，想象當(dāng)時玩耍的小朋友著急的心情，動作忙亂的情景。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看圖后再仔細(xì)讀第五自然段課文，說說

28、司馬光是如何砸缸的。讀完第六自然段，小朋友得救了。還可啟發(fā)學(xué)生想想除了砸缸外還可用什么辦法救那個小朋友?朗讀應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程，重點(diǎn)句、段，要讓學(xué)生多讀，在讀中反復(fù)體會。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.板書課題，簡要介紹司馬光姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。1.圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?2.圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?三、初讀課文，初步了解課文是

29、怎樣寫圖畫上的故事的。1.提出初讀要求：(1)讀準(zhǔn)每個字音。(2)畫出本課的生字。2.說說課文寫了一個什么故事。四、讀講一至三自然段。1.第一自然段。(1)指名朗讀。(2)出示生字卡片“古時候”，幫助學(xué)生理解“古時候”就是很久以前。(3)讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。2.第二自然段。(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸?？ㄆ鍪荆夯▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。3.第三自然段。(1)自讀課文，思考：那個小朋友是怎樣

30、掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況?(2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。第二課時一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。1.第四自然段。(1)指名朗讀課文。(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?(3)出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。(4)在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。(5)小結(jié)：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?2.第五自然段。(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光的動作。(2)出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。(3)討論：司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢?“舉起”與“拿起”作比較

31、，“舉起”說明什么?指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作?！皫紫伦印备嬖V了我們什么?(4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：司馬光為什么要砸缸?能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?(5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。3.第六自然段。(1)要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得(dé)”的讀音。(2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。二、朗讀四至六自然段課文。第三課時一、總結(jié)全文。1.指名朗讀。2.看圖復(fù)述故事。3.讓學(xué)生說說司馬光是個怎樣的孩子。二、完成課后作業(yè)第2題。1.卡片出示兩組句子：(1)他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在(花園里)玩。(2)司馬光。司馬光

32、用(石頭)砸缸。2.要求學(xué)生找出每組的兩個句子有什么不同。(1)第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點(diǎn)的詞語在句中的作用。(2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫。1.讓學(xué)生自己說說如何識記本課的10個生字。2.指導(dǎo)書寫?！昂颉弊⒁庥疑喜灰獙懗伞肮ぁ弊帧！昂ⅰ庇野脒叺墓P順是“亠亥”?！盎亍笔谴罂谔仔】?，注意大口的最后封口?！芭蟆庇蓛蓚€“月”組成?！芭堋薄白阕峙浴?，右邊是書包的“包”。語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫"自、己、東、西"四個字。2.正確、流利

33、地朗讀和背誦課文。3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)(一)看圖說話小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)

34、嗎?(請看圖).1、(出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨)從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).學(xué)生口語交際練習(xí)2、(要求把話說完整，用"這里真美啊，有_，有_，還有_."說話)(二)認(rèn)讀課題1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第14課.老師板書課題：14.自己去吧("自己"兩個字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫、筆順.)2、 你會讀嗎?認(rèn)識生字：自、己、吧.讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.(三)指導(dǎo)書寫"自、己".1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫

35、出它們的名字了，能不能通過仔細(xì)觀察，把"自、己"兩個字寫得漂亮.2.學(xué)生描-描，寫-寫(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字).3.展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!二、練習(xí)朗讀，體會情感.(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.1.小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢?請大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示：小鴨說的話).3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳

36、,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著"您"、"帶"、"嗎"生字的剪紙小魚.)4.認(rèn)讀"您、帶、嗎".請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.把"你"放在"心"上是"您"，表示對老人的尊敬，有禮貌."嗎"是口字旁，問別人的語氣詞.5.再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?

37、在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.指名讀.(出示鴨媽媽的話.)3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因?yàn)轼?媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著"深"字的剪紙小魚).5.認(rèn)讀"深"獎到"深"字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.6.齊讀鴨媽媽的話把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.(三)指導(dǎo)朗讀第三句話1.學(xué)生戴上小鴨頭飾

38、在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)2.認(rèn)讀"學(xué)"、"會".給表演精彩的小朋友獎勵"學(xué)"、"會"字的剪紙小魚，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，并說說怎么記住這兩個字.3.(出示：過了幾天，小鴨子學(xué)會了游泳).學(xué)會了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.三、角色表演，活化語文.(一)第一次表演.1.我們班的小朋友讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演.2.學(xué)生上

39、臺表演(獎勵剪紙小魚).(二)第二次表演1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演.2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).四.鞏固識字.釣魚游戲：師將分別寫著"自"、"己"、"吧"、"您"、"帶"、"嗎"、"深"、"學(xué)"、"會"生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個字，就獎?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋：板書設(shè)計(jì)：鴨媽媽 小鴨

40、學(xué)會游泳自己去吧鷹媽媽 小鷹學(xué)會飛翔語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)7一、導(dǎo)入新課，板書課題。1、板書課題，簡要介紹司馬光姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是他小時候機(jī)智救人的一個故事。2、引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么要救呢?救誰呢?救出來了嗎?等等二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。1、圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?2、圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。(出示有關(guān)幻燈)(圖上畫的是花園的一角，有假山和樹木?；▓@里有五個小朋友，他們中的一個正從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人其中蹲在缸邊、扶著

41、往外爬的孩子的那個就是司馬光)三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。1、自由朗讀，提出初讀要求：(1)讀準(zhǔn)每個字音。(2)畫出本課的生字。2、說說課文寫了一個什么故事。四、學(xué)習(xí)生字、詞。1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。2、教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)生字新詞的字音。3、小組內(nèi)互相交流，互相讀著，聽對方讀得對不對?不對請給以糾正。4、匯報：指名讀字音，如有不對的及時糾正5、記住字形：學(xué)生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。五、讀講一至三自然段。1、指名讀文，說說全文共有幾個自然段?2、第一自然段。(1)指名朗讀。說說你讀懂了什么?(2)出示生字卡片“古時候”，幫助學(xué)生理解“古時候”就

42、是很久以前。(3)讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。3、第二自然段。(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?你讀懂了什么?(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話(圖片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。)，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。(3)再次看圖，假山和水缸在什么位置?請你讀讀課文第二自然段。(4)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸?(5)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。4、第三自然段。(1)自讀課文，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興

43、時，發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況?展開想像：這個小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣?情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個人物，說說此時此刻，你的心情如何?為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險呢?用著急的心情練讀。(2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。5、第四自然段。(1)在這么危險的情況下，司馬光是怎么做的?請你默讀課文第四自然段。指名朗讀課文。(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?(3)出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。練習(xí)朗讀，讀出驚慌，

44、害怕的語氣。(4)在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。(5)小結(jié)：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?(6)練習(xí)說話：“有的有的還有的?！?、第五自然段。(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光的動作。(2)出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。(3)討論：司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢?試著做司光砸自由缸的動作。說說：誰表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀，讀出自己的體會?！芭e起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么?指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作?！皫紫伦印备嬖V了我們什么?(4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：司馬光為什么要砸缸?能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸里的

45、小朋友嗎?(5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。6、第六自然段。(1)自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段?要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得(dé)”的讀音。(2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。(3)選擇自己喜歡的段落讀一讀。六、擴(kuò)展活動1、小朋友，喜歡司馬光嗎?為什么?還有別的方法救出小孩嗎?2、老師也跟大家一樣喜歡司馬光。不過，陳老師相信如果咱班的小朋友當(dāng)時在場，一定也能想出那么棒的辦法來呢。想不想試試，看看自己在困難面前是不是也能跟司馬光一樣，做到不慌張，能動腦筋想出好辦法呢3、安排一些“難題”，如：家里炒菜時油鍋突然燃起來了怎

46、么辦?一不小心把乒乓球踩凹了怎么辦?熱鬧的大街上和父母走散了怎么辦讓學(xué)生進(jìn)一步明白遇事不慌張，要積極動腦筋自己想辦法解決的道理。在說的同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順，把意思表達(dá)得更清楚一些。語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。2、正確流利地朗讀課文。3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。4、能用“一邊一邊”說話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：3課時教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題。1、板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象”2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象?為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?二、初讀感知。1、小學(xué)一年級語文

47、下冊稱象教學(xué)案例：自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)字音。課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。2、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個自然段嘗試自學(xué))(1)讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。(2)劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。(3)再把這段話連起來讀得正確、流利。3、小組匯報交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止”幫助學(xué)生把每一段都讀正確指導(dǎo)學(xué)生評價小組合作學(xué)習(xí)其他三段4、組內(nèi)交流讀懂的問題。5、你還想知道什么?三、再讀感悟。1、學(xué)習(xí)13段，感悟官員稱象辦法的不可行。(1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。(2看到這么一頭大象，大家心里會想什么?(3)語句訓(xùn)練：一

48、邊一邊(4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)隨機(jī)理解“直搖頭”(5)、朗讀指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)4、5段，感受曹沖的聰慧。(1)學(xué)生自讀4、5自然段，你知道了什么?(2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。(3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺演示)(4)結(jié)果如何?理解“果然”四、課本劇表演。五、指導(dǎo)書寫。六、拓展練習(xí)想一想，有沒有更好的辦法?語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文，把握作者的感情。2、體會詩歌優(yōu)美的意境。3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、體會詩歌優(yōu)美的意境。2、揣摩、品味

49、本文優(yōu)美的語言。【課時分配】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，現(xiàn)在我們這兒正值什么季節(jié)？（秋季）你能回憶起我們以前學(xué)過的關(guān)于秋的詩句嗎？（枯藤老樹昏鴉、霜葉紅于二月花）在文人那里，秋天是憂傷的、哀怨的、令人頓生惆悵。可在勞動者的眼里秋天是豐收的季節(jié)，是喜慶的日子。今天我們就來學(xué)習(xí)何其芳的秋天。二、范讀課文，注意下列問題1、找出詩中共描寫了幾種景物？2、思考這幾種景物組成了幾幅畫面？3、通過畫面的描繪，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？4、你喜歡這首詩嗎，為什么？明確：1、詩中寫了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網(wǎng)、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。2、農(nóng)家豐收圖、霜晨

50、歸漁圖、少女思戀圖。3、抒發(fā)詩人對秋天的喜愛之情。4、略。三、品讀詩歌，體會詩歌意境1、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。2、你最喜歡這首詩中的哪些詞語或句子，為什么？答案參考：伐木聲飄出幽谷從聽覺的角度，“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫。寫出了幽谷的深、靜。放下飽食過稻香的鐮刀“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。秋天棲息在農(nóng)家里“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。輕輕搖著歸泊的小槳“輕輕

51、”顯示出漁人悠閑與自得的心情。秋天游戲在漁船上“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。秋天夢寐在牧羊女的眼里“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞?！胺蚀T的瓜果”也見出豐收之景。最后一句總束，畫龍點(diǎn)睛。為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好？青鳊魚像烏桕葉;另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合?！皻w泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應(yīng)?！坝螒颉币辉~虛實(shí)相生。四、延伸拓展我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩歌，

52、欣賞了美麗的畫面，下面就該我們描繪我們自己的秋天了。以“秋天”為題寫一段描景抒情的文字。（最好以詩的形式來寫）五、作業(yè)摘抄以秋為的文字，并做點(diǎn)評。【板書設(shè)計(jì)】農(nóng)家豐收圖（棲息）秋天霜晨歸漁圖（游戲）少女思戀圖（夢寐）語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)10教案設(shè)計(jì)說明:關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會，都有和同學(xué)交流的時間。教師在每個學(xué)生的自我表現(xiàn)

53、中，還能時時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課前準(zhǔn)備:1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)2.制作相關(guān)的課件。(教師)課時安排:2課時。教學(xué)過程:第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎?2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!1.看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行

54、說話練習(xí)。(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺燈。)(2)相機(jī)出示音節(jié)chàn、dn、yn、zhn，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母n、en、in、on。(3)請你仔細(xì)瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?(都有n)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)n的讀法：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母n。指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)n。(1)教師范讀，學(xué)生練讀。(2)指名讀、開火車讀、

55、小組比賽讀。(3)學(xué)習(xí)an的四聲：出示n、án、n、àn，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。(4)拼讀含有an的音節(jié)：bn、zhuàn、qián、chun，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)en。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)en的音。不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)?！芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。發(fā)現(xiàn)en與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。讀好en的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)n的音。)(2)學(xué)習(xí)en的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個拼音就亮一處燈，想玩嗎?課件出示：nénnèn(3)出示含有en的音節(jié)：rn hén fn dn。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5.學(xué)習(xí)in。(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。(3)讀準(zhǔn)in的音?？磯ι蠏斓溺姳硎鞘裁葱螤畹?(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yn)。提問：鷹(yn)的韻母是誰?根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜in先發(fā)哪個字