六年級下冊語文-13海水為什么是藍(lán)的ppt課件

1、語文S版出版社 六年級 | 下冊 第三單元第三單元 閱讀閱讀海水為什么是藍(lán)的語文S版出版社 六年級 | 下冊 課文導(dǎo)入 蘋果熟了會從樹上落下來這是人們司空見慣的景象，而牛頓小時候卻想“為什么它向下落而不是向上？長天后，他發(fā)現(xiàn)了“地球引力；水壺里的水開了，壺蓋會不停地跳起來，這引起了瓦特的留意，他長大后發(fā)明了蒸汽機(jī)凡是有所作為的科學(xué)家，他們都有一個共同的特點：那就是具有在“知中追求“未知的獵奇心，從而不斷有了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有了科技的提高，有了人類的現(xiàn)代文明。 今天，我們就來學(xué)習(xí)印度著名的物理學(xué)家拉曼的故事。語文S版出版社 六年級 | 下冊 拉曼18881970。因光散射方面的研討任務(wù)和拉曼效

2、應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，獲得了1930年度的諾貝爾物理學(xué)獎。拉曼是印度人，是第一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎的亞洲科學(xué)家。拉曼還是一位教育家，他從事研討生的培育任務(wù)，并將其中很多優(yōu)秀人才保送到印度的許多重要崗位。作者簡介語文S版出版社 六年級 | 下冊 惰 忌 疚 諱 液du j ji hu y生字學(xué)習(xí)語文S版出版社 六年級 | 下冊 語塞：由于激動、氣憤或理虧等緣由而一時說不出話來。饒有興味：饒：豐富，多。非常有興趣。愧疚：因本人錯誤而自責(zé)，慚愧不安。頗有作為：頗：很；作為：作出成果。指作出很多成果。閉目塞聽：塞：堵塞。閉上眼睛不看，堵住耳朵不聽?？鋸埫璁媽ν饨缡挛锊宦劜粏?，脫離實踐。散射：光線經(jīng)過有塵埃的空氣等

3、介質(zhì)時，部分光線向多方面改動方向。殊榮：特殊的榮譽。詞語了解語文S版出版社 六年級 | 下冊 弄清故事的六要素：1時間：1921年。2地點：取道地中海的一艘輪船上。3人物：拉曼與一對印度母子。初讀感知語文S版出版社 六年級 | 下冊 4原因：男孩提出“海水為什么是藍(lán)的這一問題，使拉曼對英國物理學(xué)家瑞利原來的解釋產(chǎn)生疑惑，而男孩劇烈的獵奇心給了他啟發(fā)與警醒。5經(jīng)過：拉曼回國后，針對男孩提出的問題進(jìn)展深化地研討，發(fā)現(xiàn)了光散射效應(yīng)，成為亞洲歷史上第一位榮獲諾貝爾物理學(xué)獎的科學(xué)家。6結(jié)果：即故事給予我們的啟示：要對“知心存獵奇，擅長從“知的“未知中獲得新的發(fā)現(xiàn)。初讀感知語文S版出版社 六年級 | 下冊

4、 第18段先寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍(lán)色，是由于它反射了天空的顏色。 第913段再寫拉曼對本人向小男孩兒的解釋產(chǎn)生了疑心，后來研討出海水對陽光進(jìn)展散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。 第14段最后寫男孩兒的故事提示人們：新的發(fā)現(xiàn)就在他的“知內(nèi)的“未知之中。構(gòu)造梳理語文S版出版社 六年級 | 下冊 從男孩與母親的說話中他知道了什么？ 小男孩能從曾經(jīng)知道的知識里產(chǎn)生新的問題，想了解本人不知道的東西。說說男孩給他留下的印象。小男孩是個獵奇心強的孩子。朗誦第18段：細(xì)讀感悟語文S版出版社 六年級 | 下冊 拉曼既然回答了男孩的問題，那又為什么會感到“愧疚？朗

5、誦第911段： “海水的藍(lán)色是反射了天空的顏色這一解釋是英國大科學(xué)家瑞利提出來的，而且?guī)缀跻磺械娜税ɡ颊J(rèn)可這一解釋。拉曼為本人沒有像男孩兒那樣提出“為什么而感到愧疚。細(xì)讀感悟語文S版出版社 六年級 | 下冊 文中的“他的心不由一震闡明了什么？ 男孩兒那些源源不斷的問號使拉曼敏感地發(fā)現(xiàn)了本人的問題喪失了在“知中追求“未知的獵奇心，因此“他的心不由一震。這一震“使他警醒，他認(rèn)識到作為一個科學(xué)家具有在知“中追求未知“的獵奇心是那么重要。細(xì)讀感悟語文S版出版社 六年級 | 下冊 怎樣了解“失去獵奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學(xué)家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前？ 對科學(xué)

6、家來說，“獵奇心就是不斷探求的精神，只需有了這種精神，才干不斷地有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才干在科學(xué)研討的道路上不斷地有所作為而失去獵奇心就會帶來“閉目塞聽，止步不前的可怕后果。細(xì)讀感悟語文S版出版社 六年級 | 下冊 拉曼研討“海水為什么是藍(lán)色的的經(jīng)過和結(jié)果是什么？朗誦第12段：否認(rèn)瑞利的解釋。研討證明水分子對光線的散射。發(fā)現(xiàn)普遍存在的光散射效應(yīng)。細(xì)讀感悟語文S版出版社 六年級 | 下冊 為什么說“地中海輪船上的那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺？ 正是小男孩的獵奇心，使身為科學(xué)家的拉曼自覺地堅持了在“知中追求“未知的獵奇心，也就是那種不斷追求、勇于探求的精神，才使他在科學(xué)研討中有新的作為，從而獲得諾貝爾獎這一殊榮。朗誦第13段：細(xì)讀感悟語文S版出版社 六年級 | 下冊 他以為拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應(yīng)并登上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺最關(guān)鍵的是什么？ 在“知中追求“未知的獵奇心和不斷追求、積極進(jìn)取的自覺性和探求精神。細(xì)讀感悟語文S版出版社 六年級 | 下冊 課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個小男孩兒的獵奇心中得到啟示，從而研討出海水呈藍(lán)色的緣由，并從