丑小鴨教案謝

1、丑小鴨教學(xué)案例一、理念闡述語文課程標準中指出"語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。" 通過學(xué)習(xí)語文讓學(xué)生形成勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于實踐的科學(xué)精神。反觀傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容教條化，教學(xué)目標單一化，教學(xué)形式靜態(tài)化。課題中學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，學(xué)生做什么，說什么均由教學(xué)來規(guī)定，不得有半點出格的地方。這已越來越不能適應(yīng)新課標的要求。因此，以知識教學(xué)為載體，以學(xué)生發(fā)展為本，通過創(chuàng)設(shè)一個民主和諧、生動活潑且有利于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的語

2、文學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。我們在教學(xué)活動中應(yīng)采取以下策略?1、讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)新課程中重要的一條就是要求學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體。這種主體性上不可代替的自主行為，必須有學(xué)生親自參與、直接體驗。陶行知先生在幾十年前就提出：解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手,讓他們能做;解放他們的時間,讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西.2、讓學(xué)生擁有語言實踐的積極性一個人的語文能力如何，可以通過聽、說、讀、寫綜合地表現(xiàn)出來，而思想認識、知識水準、審美傾向、人品情操、應(yīng)變能力都可以在語言交際過程中表現(xiàn)過來。因此語文課要把重點放在提高每個學(xué)生的語文能力上，要調(diào)動學(xué)生語言實踐的

3、積極性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)，在實踐中提高，在大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練中得到鍛煉，主動的進行意義建構(gòu)，形成能力。3、讓學(xué)生擁有學(xué)中有疑的創(chuàng)造欲語文教學(xué)要有意識的引導(dǎo)學(xué)生有疑學(xué)習(xí)、求異學(xué)習(xí)，因為有疑是探究學(xué)習(xí)的開始，是創(chuàng)造思維的第一步，而求異更是創(chuàng)造性思維的核心。引導(dǎo)學(xué)生在理解中不人云亦云，有自己的感受，有獨立的見解；在表達中不說套話、假話、空話，有自己的觀察，有自己的想象，還有自己的語言。一復(fù)習(xí)鞏固1師：同學(xué)們通過昨天對1,2段的學(xué)習(xí)，我們認識了一只特別的小鴨子。當他是一個蛋的時候，他特別的-，讀第1句，讀出蛋之大，當他出生的時候，用的時間特別的-，讀第2句，讀出時間之長，而當他出生以后，他又長

4、得特別的-，讀第3句，讀出他相貌之丑。二再讀課文，品味小鴨之慘1這只特別的小鴨子在他后來的生活中又過得怎樣呢？讀3到六自然段，邊讀邊思考。2交流，他過得怎樣？3為了很好的描寫丑小鴨的生活之慘，文章采用了按時間順序和地點轉(zhuǎn)換的空間順序相結(jié)合的方法進行描寫，在讀課文，看看文章采用了怎樣的時間順序，并把表示地點的詞語圈出來。4交流5看看課文第三段，這一段寫的是什么地方，大家是怎么對待這樣丑的小鴨子的？6交流，用一句話來說一說，大家是怎樣對待他的。7他們用什么方式欺負丑小鴨的？是啊哥哥姐姐-做一個啄的動作，你啄的可真狠啊，一點也不顧及我們血濃于水的親情，讀一讀這個句子，讀出啄只恨，而-公雞也-做一個咬

5、的動作，你咬的可真疼啊，你還有沒有把我當成朋友啊，讀句子，讀出咬之兇，看連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，討厭是什么意思？用反義詞加不的方法理解，讀出你的討厭。大家還可能怎么欺負他呢？（打、踢、罵、）8多么可憐的丑小鴨啊，看看欺負他的人都是誰，只有這些人欺負她嗎？從哪個關(guān)聯(lián)詞語看出來，想象還有那些誰欺負他，會怎樣欺負他、9哥哥、姐姐是丑小鴨的（親人），但是-公雞是他的（伙伴、朋友），但是-養(yǎng)鴨的小姑娘是他的（主人），但是-得不到親人的疼愛，還受盡欺負，丑小鴨真是太（可憐、太孤單了）！我們把文中的他換成我再來讀讀這段話。（生讀）10丑小鴨感到孤單，只好生：（鉆出籬笆，離開了家）。11他又去了哪些地方呢？1

6、2 丑小鴨在樹林里是怎么過的，讀第4段，大家是怎樣對待他的？譏笑是什么意思，我們用的什么方法理解的。13面對小鳥的譏笑，獵狗的追趕，丑小鴨感到怎樣，從哪些詞語可以看出14、僅僅是怕小鳥和獵狗嗎，可怕的樹林里還可能隱藏著哪些危險？(兇惡的大老虎，張著血盆大口的獅子、狼）。 引讀：所以丑小鴨你白天只好 ，到了 。15 就這樣，丑小鴨在擔(dān)驚受怕中度過了炎熱的夏天秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊。16請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師來讀一讀這一部分，聽聽那個詞對你觸動最深。17悄悄地是什么意思，他為什么要悄悄地，是啊，他不敢讓小鳥發(fā)現(xiàn)自己，-因為怕-，他不敢獵狗發(fā)現(xiàn)自己，因為怕-他不敢大聲的叫，他不敢用力煽

7、動自己的翅膀，甚至不敢大口大口地吸氣，因為他怕，怕別的野獸發(fā)現(xiàn)他的蹤影。孩子們，假如你是那只丑小鴨，這是，你會后悔離開家嗎，會想回家嗎，家里雖然有哥哥姐姐-但是起碼沒有誰想吃掉他啊？18丑小鴨也沒有后悔，他在堅持著，日子一天一天過去了，秋天過了，冬天來了，丑小鴨遇到了更大的危險和困難，因為，天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨趴在冰上-。19 凍僵是什么意思用什么方法理解的天氣越來越冷，他想劃動它的雙腳，可是腳卻天氣更加冷了，他想拍動翅膀，可是翅膀也天氣已經(jīng)冷到極點了，他想扭動脖子，大聲呼喊，可是脖子同樣20 丑小鴨，天氣好冷啊，快回家吧，家里有愛你的媽媽，家里有溫暖的爐火，孩子們，假如你就

8、是那只奄奄一息的丑小鴨，你會后悔離開家嗎，21丑小鴨沒有后悔，他在堅持著，堅持著，堅持著，漸漸失去了知覺。丑小鴨最后死掉了嗎？幸虧生接：一位農(nóng)夫把他救了。幸虧是什么意思，用什么方法理解的、五品味美1孩子們，丑小鴨歷經(jīng)春夏秋冬。到過樹林、蘆葦、河邊，他用這么多的時間，到過這么多的地方，他究竟在尋找什么？他渴望的，喜歡的是什么？2出示丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。3他驚奇什么，羨慕什么，他心里會怎么想4原文是這樣寫的：“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！被他們殺死，要比被鴨子咬、被雞群啄，被看管養(yǎng)雞場的那個女傭人踢

9、和在冬天受苦好得多！5從這里可以看出丑小鴨有一顆怎樣的心，因為他有一顆勇敢的心，所以就算被小鳥譏笑，他也從不后悔，就算被獵狗追趕，他也從不后悔，就算被凍死在湖面上，他還是從不后悔-，6再讀這個句子，讀出你的堅定7在丑小鴨不懈的努力下，他終于長成了一只-8課文哪些句子寫出了丑小鴨的美。9看著美麗的倒影，丑小鴨不敢相信：這難道是自己的影子？看著美麗的倒影，丑小鴨驚喜萬分：這難道是自己的影子？10是啊苦盡甘來，丑小鴨太高興了，它揚起翅膀，伸長脖子，要對欺負過他的哥哥姐姐自豪地說-他要對好心幫助過他的農(nóng)夫感激的說-他要對著全世界快樂的呼喊生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀！”五總結(jié)拓展1孩子們，這只小鴨子美得只是他的外貌嗎，對，他最美一顆特別勇敢的心，他的勇敢，他的堅持不懈的精神讓我們深深的感動，其實丑小鴨這篇童話選入課文的時候做了大連的刪減，只有430個字，兒他的原著疑問共有7000多個字，原文更加精彩，比如課文開頭是這樣描寫環(huán)境的2生齊讀。3原著譯文是這樣寫的，師讀。4譯文美嗎，是啊原著譯文比課文文筆更優(yōu)美