科學(xué)教案第四單元---無(wú)處不在的力

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元 無(wú)處不在的力1、力在哪里一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、能夠收集事例，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人物感受說(shuō)明生活中力的存在。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。3、會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注生活中的科學(xué)、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃彈子、橡皮泥、彈簧秤、鉤碼、蘋(píng)果、小刀、相關(guān)圖片等。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)

2、們，你們知道“力”是什么東西嗎？在日常生活中你感覺(jué)到過(guò)力嗎？2、聽(tīng)取學(xué)生回答。3、出示P40圖片，學(xué)生通過(guò)觀察并回答問(wèn)題。（學(xué)生合作交流后再回答）4、師小結(jié)：力是無(wú)形的，但我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用到物體上時(shí)所產(chǎn)生的效果?；顒?dòng)一：研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。1、談話：要使彈子（玻璃球）滾動(dòng)起來(lái)，滾的快一點(diǎn)或停下來(lái)，應(yīng)該怎樣做？2、學(xué)生活動(dòng)。3、集體交流。4、提問(wèn)：力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有什么影響？活動(dòng)二：研究力對(duì)物體形狀的影響。1、學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？2、學(xué)生活動(dòng)。3、合作交流。4、問(wèn)：這說(shuō)明了什么？活動(dòng)三：研究力的大小、1、談話：力是可以測(cè)量的，要精確地測(cè)量力的大小

3、，只有用測(cè)量?jī)x器-彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小。2、知道力的單位是牛頓。3、強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么？學(xué)生自學(xué)P41下面彈簧秤的使用方法。4、學(xué)生活動(dòng)。（測(cè)量一下蘋(píng)果的質(zhì)量）5、合作交流。6、匯報(bào)。第二課時(shí)一、教學(xué)過(guò)程：1、談話：力在我們的生活中無(wú)處不在?；顒?dòng)四：研究力的方向1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析受力方向，會(huì)用箭頭表示力的方向。2、學(xué)生觀察P42下圖。研究：打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？在水中運(yùn)動(dòng)的帆船受到哪些方向力的作用？3、合作交流。4、匯報(bào)?；顒?dòng)五：1、找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門(mén)表演，門(mén)為什么沒(méi)動(dòng)？?jī)缮騼蛇吚恢淮笙渥樱渥右矠槭裁礇](méi)有移動(dòng)？2

4、、學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。二、全課小結(jié)：1、這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么？2、關(guān)于力，你還有什么問(wèn)題？三、布置作業(yè)：觀察同學(xué)或自己哪些動(dòng)作用了力？教學(xué)反思： 2、物體的形狀改變以后一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。3、能夠做研究彈簧伸長(zhǎng)與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。3、了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、樂(lè)于研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象。2、感受到用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

5、彈力怎樣產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)：彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋、鋼尺、海綿、硬幣、彈簧秤、鉤碼等。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話：今天，我們共同來(lái)研究用力改變物體的形狀，或去掉所用的力，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：活動(dòng)一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、彎尺子、捏海綿等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。2、學(xué)生合作討論、交流。提出自己的猜測(cè)，允許學(xué)生有不同意見(jiàn)。教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？活動(dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。1、教師講清彈幣活動(dòng)要求。2、小組合作彈硬幣。3、彈完后，學(xué)生討論。為什么中間硬幣沒(méi)有動(dòng)而右邊硬幣會(huì)被彈出去？上面的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？學(xué)生回答后，

6、教師可適當(dāng)給予解釋。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)三：探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)彈簧與鉤碼多少的對(duì)比實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生自己提出設(shè)計(jì)方案。然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作個(gè)別指導(dǎo)。2、問(wèn)：每增加一個(gè)鉤碼，彈簧的拉伸長(zhǎng)度有什么變化和規(guī)律？小組討論。匯報(bào)交流。3、問(wèn)：根彈簧拉伸長(zhǎng)度的規(guī)律，掛2個(gè)鉤碼彈簧拉伸的長(zhǎng)度會(huì)是多少？掛4個(gè)鉤碼呢？如果無(wú)限制地將鉤碼掛下去，彈簧會(huì)怎樣，為什么？學(xué)生討論后，匯報(bào)交流。4、學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“彈性”和“彈力”。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“彈性”和“彈力”?；顒?dòng)四：研究了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。1、談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運(yùn)用了物體的

7、彈性？2、學(xué)生展開(kāi)討論、交流。3、師引導(dǎo)學(xué)生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰(shuí)對(duì)這些物體施力？哪些物體的形狀發(fā)生了改變？去掉外力后又引起了什么變化？這些變化產(chǎn)生了什么樣的力？4、學(xué)生回答后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充？三、課后總結(jié)：1、問(wèn)：這節(jié)課，你都學(xué)到了什么知識(shí)？2、問(wèn)：關(guān)于彈力，你還有什么問(wèn)題？四、布置作業(yè)：回家觀察哪些物體運(yùn)用了彈性？教學(xué)反思： 3、蘋(píng)果為什么會(huì)落地教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1、能夠收集相關(guān)事例來(lái)說(shuō)明重力的普遍存在。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。3、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。4、能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事并與同學(xué)分享?？茖W(xué)知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)

8、物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、愿意主動(dòng)提供自己的資料和想法，聽(tīng)取其他同學(xué)的看法和意見(jiàn)。2、體會(huì)到任何科學(xué)認(rèn)識(shí)都來(lái)源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認(rèn)識(shí)與生活是息息相關(guān)的。3、感受科學(xué)活動(dòng)和探究的樂(lè)趣，愿意像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛(ài)科學(xué)研究。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集牛頓的科學(xué)故事，教師準(zhǔn)備相關(guān)的資料，蘋(píng)果落地的課件。2、重力（地球引力）方向示意圖，直尺。3、裝水的水瓶上系上繩子，火箭升空及人造衛(wèi)星繞地球飛行的錄像或圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入1、課件演示、蘋(píng)果落地。2、提問(wèn)

9、：看到這一現(xiàn)象，你想到什么？3、談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的？由此他有了一個(gè)偉大的發(fā)明。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)探究活動(dòng)一：了解牛頓研究地球引力的故事。1、談話：關(guān)于牛頓和“蘋(píng)果落地”的故事，你知道嗎？給同學(xué)們講一講。2、學(xué)生講各自收集的“牛頓研究蘋(píng)果落地”的故事。3、談話：關(guān)于牛頓提出的兩個(gè)問(wèn)題：“為什么蘋(píng)果總是落到地上，而不落向天空？”“假如蘋(píng)果樹(shù)非常高，一直頂?shù)皆铝?，設(shè)想月亮就是棵高高蘋(píng)果樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，它會(huì)不會(huì)落到地上來(lái)呢？”你有什么看法？學(xué)生合作交流、匯報(bào)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)重力的存在及其方向1、談話：牛頓經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，對(duì)此提出了令人信服的兩個(gè)解釋。2、出示地球上物體重力的方向

10、示意圖，講解牛頓的第一種解釋。3、討論：重力的方向是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生重力？4、游戲：抓尺子（或鉛筆）講解游戲方法。學(xué)生活動(dòng)。談感受。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)離心力1、游戲：旋轉(zhuǎn)裝有水的瓶子。講解游戲方法。學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。提問(wèn)：怎樣解釋這一現(xiàn)象？1、討論：通過(guò)以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會(huì)掉下來(lái)？2、談話：正是牛頓的這個(gè)第二解釋?zhuān)庞辛私裉旌教焓聵I(yè)的發(fā)展。播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。三、總結(jié)、評(píng)價(jià)。教學(xué)反思： 4、摩擦力的秘密教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦和摩擦力。2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。3、選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦力的結(jié)果

11、?？茖W(xué)知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)摩擦產(chǎn)生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。2、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。3、知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負(fù)效應(yīng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、對(duì)探究日常生活中的摩擦現(xiàn)象感興趣。2、能夠辯證地看待摩擦力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、磚塊、人游泳活動(dòng)，物體在空中運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像。2、彈簧秤、帶鉤的重物（或鉤碼）、圓桿鉛筆、油。3、橡皮泥若干、洗潔精或油、透明塑料瓶、秒表、鯨或海豚體形照片。4、流線型火車(chē)的圖片。5、生活中增大或減少摩擦力的事例的圖片或?qū)嵨?。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入1、學(xué)生活動(dòng)：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。2、提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感

12、受？為什么？你認(rèn)為是什么原因引起的？什么是摩擦力？3、談話：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“摩擦力的秘密”。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象及摩擦力1、討論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的？摩擦力的方向是怎樣的？2、講解：摩擦力。3、提問(wèn)：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物體在水中或空氣中運(yùn)動(dòng)是否產(chǎn)生摩擦力？4、出示圖片或放錄像講解?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)摩擦力的正負(fù)效應(yīng)。1、談話：冬季，我們必須及時(shí)清理街道上的積雪，而當(dāng)滑冰時(shí)，我們會(huì)專(zhuān)門(mén)凍一個(gè)冰場(chǎng)。由此，你想到什么？2、討論：你認(rèn)為哪些是摩擦力的“功”？哪些是摩擦力的“過(guò)”？出示圖片，讓學(xué)生辨析。活動(dòng)三：研究減小固體間摩擦力的辦法。1、談話：當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣減小兩

13、個(gè)物體間的摩擦力呢？利用桌上所給的材料，自己想想辦法。2、提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3、學(xué)生活動(dòng)，要求盡可能多的想出辦法。4、匯報(bào)。5、教師小結(jié)。第二課時(shí)活動(dòng)四：研究減小物體在水中受到阻力的辦法。1、談話：物體在水中運(yùn)動(dòng)，怎樣減小它受到的摩擦力呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)。2、出示鯨或海豚的圖片啟發(fā)：為什么鯨或海豚的身體是兩頭尖，中間大，這有什么作用？3、講解實(shí)驗(yàn)方法。4、學(xué)生活動(dòng)，用秒表計(jì)時(shí)。5、匯報(bào)。6、小結(jié)。活動(dòng)五：了解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。1、出示流線型車(chē)或火車(chē)圖片，問(wèn)：怎樣減小物體在空氣中運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力呢？設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行研究。2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案，教師完善。3

14、、學(xué)生合作交流，匯報(bào)。4、教師小結(jié)?；顒?dòng)六：了解生活中增大或減小摩擦力的事例。1、提問(wèn)：摩擦力的存在有時(shí)有用，有時(shí)又給人帶來(lái)不便，說(shuō)一說(shuō)生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？2、學(xué)生討論、匯報(bào)。3、出示一組生活中增大或減小摩擦力的圖片，讓學(xué)生辨析。三、鞏固、評(píng)價(jià)1、提問(wèn)：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？2、提問(wèn)：假如世界上不存在摩擦力，將會(huì)怎樣？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、觀察自行車(chē)的構(gòu)造，哪些需要增大或減小摩擦力？是怎樣增大或減小摩擦力的。2、了解生活中還有哪些地方需要增大或減小摩擦力，并想辦法解決。教學(xué)反思： 5、降落傘教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。

15、2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。2、初步了解影響降落傘下降速度的因素。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。2、具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1、線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。2、各種各樣的降落傘，實(shí)驗(yàn)記錄。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入談話：同學(xué)們?cè)陔娨?、電影上都?jiàn)過(guò)降落傘，降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來(lái)探究。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。1、播放降落傘下降的錄像。討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？2、匯報(bào)。3、小結(jié)。活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易降落傘，并測(cè)試降落傘的下