《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)遂川縣泉江小學(xué) 鄒慶蘭一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元小數(shù)的加法和減法P96-97。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算小數(shù)加減法。2.營(yíng)造自主的探究空間，使學(xué)生在試做與探尋計(jì)算方法的過(guò)程中，理解并掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理和方法，并從中感受遷移、對(duì)比等思考問(wèn)題的方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生探尋“新情況”培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，并從中感受到事物間的相互聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法四、教學(xué)難點(diǎn) 理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的算理五、教學(xué)方法本節(jié)課一改以往“老師出題，學(xué)生練”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造例題，通過(guò)“創(chuàng)編交流欣賞借鑒”的過(guò)程，為學(xué)生

2、提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，我從一個(gè)知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生在“編題、講題、做題”中經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的空間。六、教學(xué)過(guò)程（一）提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題導(dǎo)入新課。（二）自主探究，感悟新知1.學(xué)生根據(jù)課堂生成的問(wèn)題列出算式。2.學(xué)生嘗試解答。3.交流算法4.匯報(bào)并對(duì)小數(shù)加減法和整數(shù)加減法進(jìn)行對(duì)比。5.學(xué)生自己編題，探尋不同的新情況。6.學(xué)生交流。7.匯報(bào)8.小結(jié)算法設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給足了學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在主動(dòng)地嘗試與探究中學(xué)會(huì)計(jì)算的方法，并傳遞給學(xué)生認(rèn)識(shí)或研究一類(lèi)新事物的方式方法，學(xué)生探究“新情況”的過(guò)程就是學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的過(guò)程，同時(shí)展現(xiàn)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。（三）鞏固練習(xí)，拓展新知1.改錯(cuò)2.小貨車(chē)請(qǐng)你來(lái)喊停3.解決問(wèn)題亮亮身高1.45米，他站在0.4米高的凳子上時(shí)，比爸爸高0.05米，爸爸的身高多少米？4.比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用，在鞏固中提高。（四）課堂總結(jié)，體驗(yàn)收獲今天你學(xué)了什么？有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)充分的課堂總結(jié)，促